农村小班教学随笔

—农村小班教学随笔有人说，小孩子还不懂事，以后长大了再慢慢教。不要小看孩子，他们已经懂得许多事情了。在孩子幼小的时分，教他更简单接受。假如错过了幼儿期的教育，以后再订正就难了。为帮忙大家学习便利，搜集整理了农村小班教学随笔5篇，希望可以帮忙您，欢迎借鉴学习!农村小班教学随笔1俊俊在班里是一独特格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小好友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些游戏活动，总以端详的目光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的。慢慢地扩散、扩大，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能按时而正确的治疗，可能会危害终身。帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地任意贬低他们的力量或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予表扬和激励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。农村小班教学随笔2开学了两三个星期后，孩子们根本上都已经熟识了幼儿园的新生活，每天都能快快乐乐的来幼儿园上学，我们的教育教学活动也正常开展啦!瞧!户外活动开头了，孩子们在滑梯上欢乐的叫喊着，那一张张笑容由于兴奋而涨的通红，而我和王老师在一边忙着提示他们留意安全，提示他们留意玩滑梯的规章。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的欣欣小好友，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小好友，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她一直拉着我的手就是不放。我了解欣欣平常做事速度虽然有点儿慢，但还能主动去做，可今天是为什么呢？于是我对欣欣说：“你看，滑梯上的小好友玩儿的都开心呀，你也快去玩儿吧!”欣欣却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来欣欣不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就劝慰她说：“老师在旁边陪着她，那儿都不去，”欣欣才鼓起士气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕，我英勇。”然后又连续去玩滑梯了。农村小班教学随笔3前一阵子在读一本叫做《学前儿童语言教育》这本书，虽然还没有读完。但是，如今也有所收获。依据书中所说和生活中结合，普遍的孩子都是发音从模糊到清楚、词汇量由少到多、语句由简洁到复合句、有情境性语言到连贯性语言、先听后说，理解先于表达。那么语言是一种特别的认识力量，所以四周的语言环境对儿童语言进展起到肯定的作用，在我看来可以说起到很大的作用。这一方面，不光是对于孩子也同样适用于我们成年人。不光要孩子在好的语言环境下学习，我们需要提供应孩子们充足操作语言的时机，通过多种形式操作可以促进儿童语言的进展，那么要做到这些老师就要在活动中起到主体作用和主导作用，这些是非常重要的。想要盖好语言这所大楼那么词汇量必定是这楼的砖瓦。词汇数量是儿童语言进展的标志之一，也是儿童智力进展的标志之一。依据儿童的个体差异性来给儿童计算词汇量的指标。不要一味的要儿童学习太多，依据个体差异来进行增减。我们要培育孩子好的倾听力量、阅读力量、表达力量。要让他们想说、多说。会说。这样才能到达好的效果。要培育他们消退在环境中紧急的因素消退不敢说话的顾虑。关注孩子的生理、心理、模拟，以免让孩子在学习语言上走上弯路。这样也能进一步防止导致口吃的发生。慢慢的时间久了，让孩子愿意与人交谈，讲话有礼貌、也留意倾听对方讲话，可以理解日常用语、能清晰的说出自己想说的事、喜爱听故事，看图书、能听懂会说一般话。不过在社会快速进展的今天，英语也是如今家长关注的语言之一，许多家长由于自己不懂英语，便把孩子送到英语全日制的幼儿园。这也是一种好的方式，首先在语言环境上就已经建立起来了，可以在学校说英语回家说国语。无论什么方式什么方法，不要给孩子太大的压力，让他们在学习语言中找到欢乐，这对于他们将来以后的学习打下了较好的基础，不会厌倦学习。通过以上的了解，我想总的来说良好的语言环境是孩子学习语言的关键。老师与家长都要与孩子创设良好的亲自交往语言的空间、激励儿童言语活动、树立言语典范。激励言语制造性。要让孩子们在学习语言的过程中查找到乐趣。农村小班教学随笔4情景一：今天早上，轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时分，跟我说：“老师，轩宝始终说幼儿园的饭菜不好吃，中午的时分你多给喂几口!”轩宝很“合作”地在一边痛哭流涕。轩宝由于生病，已经有好几天没来幼儿园了。我从轩宝的外婆手里抱过轩宝，和他进行了沟通，无奈轩宝始终哭，于是我让他坐到自己的位置上，和小好友一起玩，他还是哭个不停，嘴里还嚷着：“我喉咙痛!”我说：“哭的确会让你喉咙痛的啊!”他一听，慢慢减弱了哭声，但还是有稀里索罗的声响。分析：轩宝是一个很聪慧的孩子，但由于家人的宠爱，照料得非常认真，使得他觉得自己很是娇弱。前几天的喉咙有点发炎，在家休息了好几天，轩宝就更加持宠而娇了。其实，在幼儿园每天吃饭的表现还是不错的，外婆的担忧是多余的。我采纳了顺流而下的方法，让聪慧的他学着自我调整。情景二：到了晨间谈话的时间了，我放弃了原先预设的谈话内容，改为对孩子早上表现的评价。我特别表扬了虫虫，由于虫虫和轩宝一样前几天生病休息在家，今天早上来读书，非常开心地和小好友一起玩了。轩宝看着我，希望得到我的表扬。我脚踏实地，没有表扬他，轩宝止住了哭声，开头参与我们接下来的话题。分析：老师脚踏实地的表扬，详细的表扬内容让轩宝意识到自己行为的对错，也意识到老师或者说是其他人喜爱的是讲道理、懂事的孩子，哭闹并不能得到他人的喜爱。情景三：用餐前，我临时在电脑上下载了一些非洲难民儿童的图片，和孩子进行共享，让孩子看那些没衣服穿、没饭吃、没书读儿童的凄惨图片，并进行了简洁的讲解。吃中饭的时分，孩子们都吃得非常好，而且吃得很洁净。分析：虽然小小班的孩子不能理解“难民”的意思，但是当这些图片非常真实地摆在孩子们面前，孩子们都说：“很可怜的宝宝!”有些孩子说：“不吃饭，也会像他们一样很细（瘦）的!”他们不能理解到对那些难民的怜悯，也不能感受自己的幸福，但是至少他们明白了，不吃饭、不穿衣服的后果。这样也充足了!农村小班教学随笔5语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的时期，也是最快速的时期。教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的语音是进展语言的基础，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因此必需引起我们的广泛关注。在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音训练和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行训练。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模拟、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们制造恰当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和伙伴讲话；留意坚持给孩子制造听读的环境!总之，在培育说的力量上，运用“模拟→实践→制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完好的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，按时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量，虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程浸透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的别离焦虑是老师的重要工作。为了使幼儿尽快熟识幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探究与实践，在深化了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采纳幼儿园教育/趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。（一）做好新生入园顺应年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。孩子吃着自己平常熟识的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”（二）良好常规的培育1、建立规章明确、要求统一。良好的常规是在不断稳固中建立的，两位老师的要求肯定要全都，孩子们就有了标准。2、要留意自身的演示和行动，创设良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……3、要留意常规建立目标的按部就班。常规培育不能只追求即时效果，如培育幼儿穿脱折叠衣服的常规培育我实施的“序”是这样的。小班上学期的培育目标是：认识自己的衣服和正反，会脱-衣服，明白放在固定的地方。小班下学期的培育目标是：在老师帮忙下会穿脱-衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培育我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以顺应、熟识为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以稳固、提高为主；后半学期：以愿意遵守为主。4、采纳儿歌等艺术形式培育良好的常规。在培育和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后挨次弄错，就是详情达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭