小学二年级语文望庐山瀑布教案教学设计

望庐山瀑布教案教学设计 李白学习目标1.了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。.领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。.加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。点点点法择前学数数数

重难难教选课教时时总.培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。点点点法择前学数数数

重难难教选课教时时总重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。朗读指导法、讨论法课型新授至搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是1课时教学第1课时备课第27课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标.以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文,有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》.揭示学习目标。二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：.知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。李白生卒年月（701-761）字，太白；号，青莲居土。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。.读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。）（1）师范读全诗。学生画出节奏。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。（2）全班自由读、齐读这首诗。讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照。范读诗歌，并将请朗读要领“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）句解：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。.嬖是银河落九大“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。句解：好像是天上的银河落到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。.每一句诗的意思我们都解决了，谁能把整首诗用自己的话连起来讲一讲它的意思。6、谁想来试着背背这首古诗。六、领悟诗情：1、作者看到了什么？想到了什么？学习了这课，我们看到庐山的瀑布可以用哪个词来形容一下？（板书）2、在这首诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是那两句？（板书）3、那么在这首诗中又表达了作者怎样的感情呢？（板书）七、总结：庐山的瀑布雄伟壮丽，李白的诗也写的气势磅礴，难怪人们称李白为“诗仙“一首好诗不仅是一幅优美的画面，还是一支动听的歌，让我们一起来欣赏一下吧！（链接）八、布置作业1、利用今天学习古诗的方法学习另一首古诗《绝句》2、收集赞美祖国大好山河的诗句。九、板书设计：看生：产生 望庐山瀑布 李白唐代看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布

雄伟壮观 热爱祖国山河雄伟壮观 热爱祖国山河想到：三千尺、银河、九天课后反思：巡视并进行个别指导或点拨。指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。默读练习册学法导航，明确学法要领。倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。教学内容教师活动学生活动儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。你看到了什么？我们来看看李白是怎样夸的？.释诗意：读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。.总结学法：读诗句、看注释、说意思。.根据以上学法自学二、三、四句诗。四、检查学生先学效果悟诗情、小组讨论。.诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？日照香炉生紫烟，一动遥看瀑布挂前川。一静飞流直下三千尺，一动.哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。一雄奇壮丽）五、学生讨论、更正，教师点拨激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）.轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？.谁能用“啊，一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？.背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。.总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4）激感情。（5）背诵默写。六、当堂训练.给下列加线的字注音。紫烟（）前川O.解释句中加点词语。⑴遥看瀑布挂前川川：⑵疑是银河落九天九天：.文学常识填空。《望庐山瀑布》题目又作《》一文的作者是 ，字太白，号,朝伟大诗人。.背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导，着重关注后进生的学习情况。巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。引导学生找，说。、轻声低吟。引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑和学生共同回顾学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。 互相说，力求抓住重点,做到语言简练，表达准确。找，做标记，想，说。找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。想，默练，叫道名的学生说。反复朗读成诵回顾总结并记好笔记。读，找，勾画，圈点表明特征性的词。组员之间相互说。按照老师的指点在小组中展开讨论。看大屏幕，思考，叫道名的学生回答问题，其余纠正补充。作业设置1.布置作业：背诵并默写《望庐山瀑布》。2.完成练习册1--4o3.搜集有关瀑布的古诗文。教学反思 等级评价(A/B/C/D)《望庐山瀑布》教学设计教学目标：.流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。.学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。.理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。.体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。教学重难点：抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。仿、用语言，展开想象写话。教学方法：品读、以说促写、创设情境教学准备：课件教学过程：激趣导入师：今天老师给大家带来了礼物，想看看吗？（出示庐山图片）师：你们们欣赏完有什么感受？能用一个词语概括下吗？师：这座山位于江西省九江市，自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，供人们参观的景点有2300多个，是国家重点风景名胜区世界文化遗产。从古到今也有很多文人墨客到过那里，有1500多人留下了名篇字画，留传至今赞颂它的诗词就有4000多首。这是它的几个代表景点，同学们快看三叠泉，五老峰，天桥，秀峰瀑布等等。你们知道这是哪座山吗？【设计意图】：让学生知道庐山的景色和地位，整体感知庐山的雄伟壮观。师：李白就曾经去欣赏过庐山，并写下了一首《望庐山瀑布》来记录那里的景色。对于李白你了解多少？想向别人介绍下他吗？今天随李白来游览下庐山领略一下庐山瀑布的美吧，让我们来学习《望庐山瀑布》。（板书课题）二、自读自悟会诗意。.李白到底是怎么写的呢？现在让我们来读读吧。记住一定要把古诗读正确。谁愿意试试？.我们说过要怎么学习古诗？（边读边想像）.现在请同学们再读古诗，说说你读出了什么？想到了什么？（同学们畅所欲言，理解哪句学习哪句）【设计意图】：启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习，如边读边想象画面、抓住重点字词品析等。“日照香炉生紫烟”望瀑布怎么会写到香炉呢？香炉原指什么？在这里呢？香炉山不禁让我们想起了苏轼《题西林壁》中的（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”）香炉峰就是其中之一。怎么产生紫烟了？紫烟指什么？紫色的烟雾飘在半山腰说明了什么？（山高）哪个字把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了？能读出那种感觉吗？（产生了一点，能不能再多点。让人感觉像神仙之庐了）让我们一起把那美妙的感觉读出来好不好？【设计意图】：补充相关古诗，进行一种互文式的会意阅读，增加情趣、隐性积累。“遥看瀑布挂前川”同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背《望洞庭》“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”【设计意图】：复习熟悉的古诗，增强迁移。在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。怎样挂在上面？瀑布像挂在山前。（白布，白纱）【设计意图】：展开想象进行说话练习，为后续练笔作铺垫。如果你来到山脚下抬头仰望瀑布，你会有什么感觉？（陡）你会听到什么？你又想到了什么？那会是什么样的画面呢？生：我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。生：我看见瀑布闪着银光，从高高的山崖上飞泻而下！生：我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。师：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，你们想不想亲眼看一看这景象？（出示幻灯片：瀑布图）瀑布给你什么感觉?生：雄伟！生：壮丽！生：气势磅礴!.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。看到这些李白想到什么？引读后两句。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布从三千尺那么高的地方落下来，是从天的最高处落下来的。“飞流直下”说明了什么？“千尺”是什么写作手法？是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来。师：你理解的真好！在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗？你能把夸张读出来吗？白发三千丈，缘愁似个长。一一《秋浦歌》危楼高百尺，手可摘星辰。一一《夜宿山寺》桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。一一《赠汪伦》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。一一《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。一一《早发白帝城》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一一《绝句》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。一一《行路难》欲穷千里目，更上一层楼。一一《登鹳雀楼》大家知道这么多的诗句，真不错！5,瀑布不是银河，诗人为什么会有这种联想？读读诗句，看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花。指名说，（因为银河在最高的九天上）【设计意图］通过自读自悟，体会古诗比喻精妙.不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢？疑什么意思？【设计意图】：借助字理强化易错字字形识记，培养学生对汉字的兴趣。其实李白还有古诗用到了这样的笔墨，你知道吗？床前明月光，疑是地上霜。一一《静夜思》又疑瑶台镜，飞在青云端。一一《古朗月行》这离奇的想象，大胆夸张的语言，正是李白诗词的特有风格，所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢？生：李白《清平调词》中的“云想衣裳花想容，春风拂栏露华浓。”生：《望天门山》中：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”生：《蜀道难》里有一句“蜀道之难，难于上青天。”生：《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”也是夸张的写法。生：《秋浦歌》中的“白发三千丈，缘愁似个长。”也是。.庐山的瀑布果然名不虚传。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。让我们结合板书读一读这首诗，体会一下作者的所见所想。【设计意图】：回归整体，溶情入景，由情悟境。师：现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下这首诗呢？瀑布不但看起来美，吟诵起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢？生：徐凝的《庐山瀑布》中有一句“今古长如白练飞，一条界破青山色”。生：张九龄的《湖口望庐山瀑布》中有一句“万丈红泉落，迢迢半紫氛”。生：李白的《望庐山瀑布》中有一句“挂落三百丈，喷壑数十里”。生：李白的《望庐山瀑布》中还有一句“初惊河汉落，半洒云天里。”生：赵孟的《水帘泉诗》中的“飞帘如玉帘，直下数千尺。”生：李梦阳的《开先诗》中的“瀑布半天上，飞响落人间。”【设计意图】：培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力，使课内学到的知识延伸到课外，扩大了信息量。师：看来大家课下真是下了不少功夫！想一下，诗人仅仅是为了赞美瀑布吗？（是为了赞美庐山，赞美大自然）我们也来赞美一下庐山赞美下大自然吧！【设计意图】：读写结合，增强阅读实效三.课堂小结.通过今天的学习，你知道以后怎么学习古诗了吗？老师帮帮你。.我想通过这节课的学习，你们一定更加喜欢庐山更加喜欢瀑布了。但愿有一天咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首《望庐山瀑布》。四.板书设计望庐山瀑布生挂飞疑《望庐山瀑布》教学目标：1、知识与能力：学会课本里的生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中,想像诗句所描绘的景象。3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【教师准备】多媒体课件、瀑布视频，音乐【学生准备】收集诗人李白的古诗和生平简介。【教学时间】1课时。教学过程一、激趣导入：1、谈话激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说一下你去过哪里？那里的景色美不美？那同学们你们去过庐山吗？庐山的景色可美了，你们愿意来跟着老师欣赏一下吗？看过庐山的风景后你们有什么感受？2、导入新课：庐山在江西省，是我国著名的风景区，每年要接纳上百万的游客，那里的景色很美，吸引了古往今来许多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后所写的一首七言绝句《望庐山瀑布》。板书课题。二、作者简介1、提问：同学们知道这首诗的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下李白？（李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪