教师新课程改革培训心得体会精选热门优秀示例三篇

精品文档老师新课程改革培训心得体会精选热门优秀例如三篇新课标老师培训心得体会1非常有幸参加了本次江苏省新课标小学数学老师网络培训，本人认真研读了《义务教育课程标准》，开阔了视野，有了全新的全面的体验。《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和理论才能，提出了使学生理解和掌握“根本的数学思想和方法”，获得“根本的数学活动经历”。数学思想方法是学生认识事物、学习数学的根本根据，教学中浸透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学才能，最终通过自身的学习转化为创造才能。数学活动经历需要在“做”的过程和“考虑”的过程中沉淀，在数学学习活动过程中逐步积累。在教学中老师首先要重观察、重操作，丰富学生的表象，积累体验性经历。其次要注重结合详细的学习内容，设计有效地数学探究活动，使学生经历学生的发生开展过程，从而积累数学的根本活动经历。下面本人就结合小学数学的日常教学进展浅淡。例如，数轴的认识，可以设计这样一个活动：全班分为三个大组分列排好，第一位同学举一个箭头代表方向，任意指定某位同学作为原点位置，把o写在大卡片上，挂在相应的同学的胸前。各人代表数轴上不同的整数点。由老师发出－3，1、大于2的数等指令，符合老师指令的同学要举手，比赛各个小组的正确性上下。学生通过扮演实数，合作成数轴这一游戏，既掌握了知识，对数轴的数和点有了深化的理解，又体验到学习数学的快乐。再如，在教学圆的面积这节课时，本人先引导学生回忆平行四边形，三角形，梯形面积公式的推导过程，老师配合演示，给学生视觉的刺激。整个过程不是仅仅为了回忆，而是通过这一环节，浸透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生概括出：新的问题可以转化成旧的知识，利用旧的知识解决新的问题。从而推及到圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形？假如能，我们可以很容易发现它的计算方法了。让学生明白可以用剪拼法把圆转化成近似的长方形求面积的方法，从而获得新知。这样发挥了知识的迁移作用，促进知识内化，使学生不仅长知识，而且长智慧。多让学生参与一些数学活动的体验，远比我们老师口头说教的效果好得多，所以，我认为我们老师应给学生提供有价值的数学活动，这是获得根本活动经历的前提和核心。没有经历数学活动，就谈不上获得数学活动经历。新课标老师培训心得体会2通过本次培训和学习，我对新课程有了更深化的理解。在新课改的背景下，对美术老师的要求越来越高。首先，新课程它打破传统教育原有的单一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表达了“为了每一个学生开展”的全新核心理念，也是最高层次的核心目的。新课程改革后，老师的角色发生了根本的改变。新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必须更新知识构造。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的知识构造，一方面准确把握任教学科中学生终身开展所必需的根底知识和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求老师必须有开发课程的才能。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联络，充分挖掘外乡资和校本资，充实教材内容。老师还必须开展整合课程内容的才能。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作才能。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。在美术教学中要选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材，来培养学生对美的感受和追求。还要帮助学生创造一个审美世界根据画面内容进展教育，美术作品的欣赏教学，极有利于开阔学生知识面，进步他们的审美才能，我力求改变把自己审美感受直接灌输给学生的简单做法。而是让学生经过完好的审美过程，积极地进展艺术思维的锻炼与开展。现代教育不仅要传授知识，同时要开发学生的智力，促进学生才能的开展。美术教学，在培养和开展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维才能等方面都起着特定的作用，对学生将来的成就有深远的影响。在人们改造世界的所有创造性活动中，想象力和创造力都是必不可少的。在美术教学过程中，老师要擅长启发引导，让学生联络实际引起联想，充分发挥学生的想象力和创造力，开展学生的形象思维才能，创造出想象中的形象，培养创造才能，而不是直接向学生传授详细形象的内容。美术教育要求通过对详细形象的观察，进展分析^p、比拟、用提炼、概括的艺术手段加以表达，运用形象思维进展美术创作。美术教学对于开展形象思维促进抽象思维，进步学生的思维才能具有重要作用。以上是我在本次新课程培训中的一点点收获和体会。在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来具有创新精神和理论才能，适应社会全面开展的人。新课标老师培训心得体会3今年暑假期间，我们第一批阅读种子老师再次相聚在一起，参加了由阅读·梦飞翔基金组织的进阶种子老师培训，这是一次高标准、高效率的培训学习，三天的培训时间虽短，却让我们收获了感动、收获了快乐，更重要的是收获了新的阅读教学理念和方式方法。三天的培训中，我时刻被感动着。我深深感动于基金团队在培训之前的严谨安排和精心准备，感动于睿智、创新、合作、团结的基金团队无比辛勤的付出，感动于梁校长和基金老师们毫无保存地与我们分享创新独到的阅读教学理念和方法。三天的培训中，我始终是快乐的。在这里，我们一起倾听、一起讨论、一起交流、一起展示，我们畅所欲言、互相竞争、互相促进，我感受到了伙伴们热衷学习、勇于探究的精神。各组学习成果的分享更让我视野开阔，思想升华。三天的培训，我汲取了营养，得到了提升。此次培训，内容丰富，对我而言，让我最为深化的是三个方面的内容。其中如何进展优质教案的编写，弥补了以往传统教案编写中存在的缺乏，优质教案中的教学目的特别提到了“应用”，这将学生开拓思维学以致用等方面的才能提升到了更为重要的位置；而阅读策略在教学中的应用，那么告诉我们老师在课堂中如何扮演好引导、示范的角色，让学生主动学习、自主学习，学会深化考虑；主题阅读的培训，告诉我们如何把阅读和各科教学有机交融，并为全体老师参与其中，提供了最为直接的方法方式。三天的培训让我想到，作为直接的教育者，我们是否有过这样的考虑：除了知识，我还应该给学生什么？除了让学生“学会”，我是否告诉过他们“会学”？什么样的课堂能帮助我的学生更好地应对中考和高考，应对将来社会开展？我是否可以通过阅读教学这个平台来解决上述问题呢？双峰县的阅读教育虽然获得了一些成绩，但面临着一个瓶颈，即：阅读教学如何与各科教学结合？如何通过阅读教育获取更大的效益？这一系列的问题，本应由我们自己去努力探究并解决，可我们又努力了多少呢？这是最值得我们反思的。幸好，通过这次培训，梁校长为我们指明了方向，解决了很多的疑惑。接