小班语言教案：小河边教案及教学反思

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小班语言教案：小河边教案及教学反思

教材简解

喜爱动物是孩子的天性。动物们来到小河边，"扑通'一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时精美的动作让孩子们充斥了期盼，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。

目标预设

1、感受故事的趣味性，激发新奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。

3、喜欢阅读图书，养成良好的阅读习惯。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

重点难点

是谁来到小河边干什么的?让幼儿用：**来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。

设计理念

幼儿期是人类语言进展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言进展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地制造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿猎取知识、进展各种技能的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分进展幼儿的听觉技能、视觉技能、留意技能、思维技能和语言表达技能，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

设计思路

下午区角活动时，只见马唯轶小伙伴从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我："老师，这是谁?他会游泳吗?';来源;;接着，程默涵小伙伴也问我："老师，牛会游泳吗?'听了孩子的提问，我觉得有须要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

活动预备

1、知识阅历预备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质预备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口，图片可以从中穿插)、故事课件，小图书人手一册。

3、环境预备。

在活动室墙面上布置"会游泳的动物们'的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个"小池塘'

活动过程

1、出示小河边图片导入：

师：这是哪儿?

幼：小河边。

师：谁会来到小河边呢?

幼儿猜想并争论。

(此处设疑不仅能激发幼儿的爱好，而且还能培育幼儿的想象力。)

2、老师利用课件讲解并描述故事一遍。

师：有谁真的来到了小河边?

幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。

师：他们到小河边干嘛的?

幼：跳下水

师：发出了什么声音呀?

幼：扑通

师：你们想试一试吗?

引导幼儿试着跳一跳

(幼儿动作的进展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维进展都有重要的价值。老师应充分理解和接纳幼儿"边做边说'或"先做后说'的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更开心。)

3、理解活动

(1)老师发书，让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事，观测画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿态和习惯阅读图书。

阅读完后，幼儿有序收书。

(习惯的培育对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。)

(2)集体阅读。

老师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，援助幼儿了解故事内容。

讲解并描述：一只小青蛙，来到小河边。老师手持青蛙图片跳到"水中'。依次用同样的方式讲解并描述小鸭子、大乌龟、大河马跳入"水中'。

结合挂图，提问：为什么小动物都不见了?后来怎么又出来了呢?

(3)老师将故事的内容完整地讲解并描述一遍。

4、故事表演。

老师提供头饰引导幼儿边讲解并描述边进行故事表演。

(此处满意了每个幼儿想动和说的欲望。既培育了幼儿的表演技能又进展了幼儿的口语表达技能。)

5、拓展阅历。

师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢?让幼儿想一想、说一说。

(陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发觉的世界才是真世界。)

6、延伸活动：

老师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲解并描述和表演这个故事。

教学反思：

故事导入部分肯定要有趣味性，才能引起孩子们的爱好，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移