浙美版小学美术二年级下册教学计划教案及教学反思

浙美版小学美术二年级下册教课计划教课方案及教课反省浙美版小学美术二年级下册教课计划教课方案及教课反省浙美版小学美术二年级下册教课计划教课方案及教课反省（新）浙美版小学美术二年级下册教课计划、教课方案及教课反省一、教材简析：教材分造型与表现、设计与应用、赏识与评论、综合与研究等课型，此中综合与研究课比重较大，主要来培育学生综合能力和绘画、手工制作技术的研究。二、学期总目标：1．认知目标：经过轻松的教课游戏，让学生认识和认识各种各样的作画方法；认识和认识绘画基础知识。2．智力能力目标：培育学生造型技术；培育学生的创立性思想；培育学生对美好事物的感知能力。3．思想道德目标：培育学生健康的审美情味，用美学的眼光去观察事物；进一步培育学生对美术的兴趣。三、学情解析：二年级学生经过昨年美术学习，对美术有了必定的认识，知道美术不只是画画，还包含制作、赏识。学生对美术有必定的兴趣，学生比较活跃。因为学生的年龄小耐心较差，所以对待作业的态度不够认真。四、教课措施：1．增强直观教课，发展学生的思想能力增强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参加美术学习，不但可以活跃课堂气氛，并且可以让学生在观察、操作、表述中学会思想。使学生重新至尾保持高涨的学习热忱，大大激发了学习的兴趣，收到了优秀的教课成效。2．运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了活力和活力，给学生带来了新鲜感。3．优化课堂结构，精心设计课堂情形倡议学生从广泛的生活、自然、文化情形中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，着手操作能力与自我反省能力。五、教课进度周次日期教课内容备注第一周3.2—3.8春季在哪里（1课时）第二周3.9—3.15绽放的鲜花（2课时）田园风光有1节课时间机第三周3.16—3.22动，用来逢假日时（1课时）增补第周围3.23—3.29我的爱心卡（2课时）第五周3.30—4.5小画框折剪蝴蝶（2课时）（上学期已经上）第六周4.6—4.12笔筒设计（2课时）倒影有1节课时间机第七周4.13—4.19动，用来逢假日时（1课时）增补印印画画有1节课时间机第八周4.20—4.26动，用来逢假日时（1课时）增补第九周4.27—5.3纸版画人像（2课时）第十周5.4—5.10漂亮的丝巾（2课时）第十一周5.11—5.17民间年画（2课时）第十二周5.18—5.24闪闪的星星（2课时）第十三周5.25—5.31做香囊、迎端午（2课时）可爱的猫咪（上学6.1—6.7潺潺的小溪水第十周围期已经上）（2课时）向日葵（上学期已6.8—6.14夏季第十五周经上）（2课时）有1节课时间机6.15—6.21我们画我们评（1课时）第十六周动，用来逢活动时增补第十七周6.22—6.28美术期末测试（2课时）第十八周6.29—7.51．春季在哪里一、教课目标：提高对色彩的认识和表现力。培育丰富的想象力，经过小组学习的形式，把自己对春季的印象与伙伴进行交流，并选择自己喜爱的绘画工具加以表现。感觉春季，认识春季的色彩，培育对大自然和生活的热爱之情。二、教课重难点：重点：能采纳自己喜爱的形式表达对春季的感觉。难点：能抓住春季的特点，有创意地表现春季。三、教课课时：2课时四、教课方案：第一课时课前准备：学生：水彩笔也许油画棒、纸张。教师：课件教课过程找寻春季1）带领学生观光校园，找寻校园的春季，培育发现美的眼睛。2）交流：3）赏识春季的漂亮景色。春季的色彩。春季的色彩究竟是怎么样的？观察景色，赏识图片，学生自己来总结春季的色彩。1）赏识名作。经过赏识名作来总结春季的色彩，看看画家如何用画笔来表现活力盎然的春季。2）春季的色彩。用感官感觉春季的色彩，在调色盘里找出春季的颜色。部署作业抓住春季的色彩和活力勃勃的情形，创作一幅春季的画。学生可以选择自己喜爱的绘画语言来表现，只要能表现春季的感觉即可。引导学生耐心地完成作品，不要前功尽弃。显现谈论。1）将学生的作业部署成春季的花园，走一走“春季的花园”，一边逛一边谈论。2）找一找最美的景色，谈谈美在哪里。拓展游戏小燕子。第二课时课前准备学生：水彩笔也许油画棒、纸张、废旧资料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。教课过程导入环节。1）除了绘画，我们还有好多方法来表现对春季的喜爱，比方歌唱、跳舞、诗歌。今日我们一起动着手，用一些废旧资料来制作一个春季的百花园。2）揭穿课题《春季在哪里》。赏识环节（1）平面作品的赏识《小姑娘》《奇异的大树》。布贴，综合材质的作品赏识，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。2）立体作品赏识。从平面转为立体、教师示范。学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起成效。体验环节（1）学生作业着手实践，英勇表现。相互赏识，提高学生的着手能力以及谈论能力。课外拓展利用完成的作品搞一次以春季为主题的班队活动。课后反省：《春季在哪里》一课的内容很丰富，让孩子们更好的感觉春季的气味。本课教材由“赏识春季”和“描述春季”两个学习内容构成，它是结合了赏识、表现双方面内容的综合研究课。目的是让学生爱春季，使他们的多种能力获取发展。在绘画方面，教师要以课本中的两幅范图深入讲解绘画中的构图与色彩，让孩子更好的上手，作品成效都比较不错，但是在时间的掌握上较紧，两个课时完了，个别学生还是不可以完好的完成作品，还需要利用课后的时间进行绘画创作。2．绽放的鲜花一、教课目标感觉鲜花的美，认识鲜花与人类生活环境的关系。学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。培育擅长观察、勤于表现的习惯。二、教材解析重点：掌握几种基本的渐变色涂色方法。难点：自主研究发现渐变色的涂色新方法。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具资料。（教师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具资料。教课过程发言导入，赏识感悟。教师发言引导：春季到了，万物复苏，柳树萌芽，鲜花绽放。让我们走进大自然，赏识绽放的鲜花。请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的形状和色彩上。观察思虑，试试表现。1）师生共同解析鲜花的基本结构。2）赏识不一样形态的鲜花，试试表现喜爱的鲜花。3）赏识不一样颜色的鲜花，解析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。渐变色分为单色渐变和多色渐变。研究试试，总结方法。同桌合作研究：如何画出渐变的色彩？并着手试试。师生交流研究结果。教师示范几种涂色小技巧。①经过点、线的疏密变化表现渐变色。②油画棒由轻到重地涂色表现渐鹅。③平涂深色打底，用淡色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。④优选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式摆列，挨次平涂色彩表现出阶梯式的渐变为效。师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。赏识同学作品，试试创作表现。赏识同学的作品，思虑你能从同学作品中学到什么。教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。教师提出学习建议：①选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。②到室外去写生绽放的鲜花，灵巧运用渐变色的方法表现鲜花。谈论与拓展。学生将作业显现在黑板上，组合成漂亮的大花园，评选出最美的花。教师引导学生重点从色彩方面进行谈论。说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。总结：学会用色彩表现美，擅长专心灵发现美。课后反省：本课的重点定位于学习渐变色，关于鲜花的外形也要引导学生进行观察和解析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上认识渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能经过学生的自主研究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。在学习涂渐变色方法时，教师引导学生掌握几种基本的涂色技巧：(1)由轻到重也许由重到轻的渐变涂色方法；(2）运用点或线的疏密摆列产生渐变的涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式摆列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。教师应引导学生观察鲜花，养成擅长观察和美化生活的习惯，将渐变色的涂色方法运用到生活中去。3．田园风光一、教课目标用自己喜爱的方式表现漂亮的田园风光。学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现光景。培育热爱大自然、亲密大自然的生活情味。二、教材解析重点：感觉田园的美，学习景色写生的方法和培育简单的构图能力。难点：构图方法和画面空间的划分如何表现画面内容的需要。光景的点、线、面表达和色彩的运用经过教师直接示范，学生参加试试来打破。三、教课课时:2课时四、教课方案第一课时课前准备（学生）课前观察农村的生活场景，形成自己独到的感觉；绘画工具。（教师）课件、示范作品。教课过程闲步田园。(1)赏识田园风光。田野的田园景色向我们显现了大自然灵巧的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？景色如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜爱哪幅图，哪幅图能勾起你对农村生活的回忆？课件显现。①整体感觉：俯瞰或远观。经过不一样的视角显现两种视线下的田园容颜，引导学生观察。②局部特写：人物和作物。经过拉近“镜头”，显现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个光景生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。交流表达感觉。在赏识中，教师带领孩子闲步田园，观察中引导学生发现不一样视角下田园的不一样构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交织分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。）交流：你感觉野外怎么样？谈谈你最喜爱哪块野外？为何？（设计企图：本环节的目的是让学生赏识田园风光图片或视频，在感觉田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子极罕有机遇接触农村的野外，教师可以经过课件演示帮助学生获取感官的认识，有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。）开垦田园。模拟开荒者，将画纸当成未开垦的土地，用线条画出一条弯曲折曲的田间小道，将“田地”切割。连续用线切割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以略微大一点，远处的小一点。也可以经过画田埂、河流或其余光景再分出几块田地。谈论切割方法：一是自然切割，田间小道线条弯曲折曲，表现一种俯瞰大地的视线成效；二是直线切割，表现机械作业环境下的现代化野外；三是水平线切割，这类构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以如何切割？请一位学生试试。经过两张图片的比对，找出切割线。观察切割线之间的透视和光景的遮挡关系。（设计企图：经过示范和交流，引导学生观察、思虑田园布局和构图方式之间的关系，从而关注田园的平面构成和视觉成效。）田园拾趣。经过师生互动交流，认识不一样农作物的色彩，田园在不一样季节、不一样时间和状态下所表现出来的色彩和情形：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所表现出来大面积的色彩。课件再次显现漂亮的田园风光图片，经过图片观察这些植物生长的样子。现代化农业的设施和田地设施有哪些特有景色？勤劳劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其余值得细细赏析的光景吗？教师依据学生回答和交流的内容经过示范和学生交流。（设计企图：经过解析比较，引导学生进行交流表达，经过由远及近的镜头推移，使学生感觉田园中情味盎然的美景、人与自然和平共处的美好。重点解决画面中详尽事物造型表达的方法。）田园畅想。作品赏识。赏识画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不一样的表现方式所传达的境界和童真童趣。2）学生试试作业涂色方法，在切割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条摆列涂色（新翻的土壤也可以用波涛线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片野外。在田园里加以点缀（池塘、大树、拖沓机、稻草人、谷仓等)。（创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。光景大小有划分，前后有遮挡，造型有虚实。）学生创作，教师巡视指导。播放音乐《走在乡下的小道上》。我们的田园。将黑板看做一块未开垦的荒地，挨次显现学生作品，教师和学生一起排版、布展，依据孩子们的作品内容分类组合。介绍自己的作品。互评作业，说一说，你最喜爱哪块田园？为何？小结：看到这么漂亮并且充满希望的田园，教师不由得要唱一首田间小曲赞美一下，在快乐轻松的整理活动中结束本课。（教课提示：显现作品时，尽量让孩子们多表达自已的想法和看法，创立愉快、轻松的评论气氛，发现孩子作品中生勃且自然的一面。）第二课时教课准备（学生）课前观察农村的生活场景，形成自己独到的感觉；绘画工具。（教师）课件、示范作品。教课过程画家笔下的田园赏识。每个季节的田园都有它不一样的美，令人向往。这么美的田园景色不但吸引了同学，古往今来好多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今日就让我们来赏识这些作品，请同学们静静地领悟画中的境界，并将你的所看所想告诉大家。名画赏识。赏识中西绘画所表达的不一样技法和境界比较照片，学习画家笔下画面的构图与色彩特点。比较解析。①构图。解析谈论吴冠中的中国画作品《湘西水田》，比比较片，谈谈画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。②色彩。赏识毕沙罗的油画作品《红房子》和凡，高的油画作品《播种者》，比比较片中的麦田，谈谈画家为何用这样的色彩来表现田园。③造型。赏识画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描述生作品，领悟一景一物所传达的田园情味与造型之美。(3）交流感觉。田园中平凡的田舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。创作四时的田园风光。赏识田园的四时美景并交流感觉。分成四组，选择表现主题——四时的田园风光。分工——谈论创作内容、形式和合作方式。集体创作表现，教师巡视指导。小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的光景，可用中国画散点透视的方式将画桌连起来，选择一致的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。集体展评。显现。将同学们完成的作业部署于教室中间或显现地域，教师依据学生作品内容摆列成一片田园。讲诉不一样季节里的田园风光和故事，谈谈相互在创作过程中的领悟和收获。谈论：找寻最美的田园风光。小结：今日，我们踏着“乡下的小道”，领会了田园四时的漂亮风光，感觉了独特的农村风情！拓展整理。田园中的农民艺术家。①赏识各种农具的造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物件之美。②赏识农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园艺造型之美。③品尝农家乐中农民们的朴素文化之美。（2）田园行动计划：漂亮家园，从我做起！整理课桌，冲刷双手，保存作品。课后反省：观察和体验是本节课创作的基础，教师可以显现典型图片或视频让学生认识野外，在欢乐中遇到审美的熏陶，品尝田园之美，人与自然的友善，耳濡目染中提高学生的感情态度价值观。二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，经过本课学习能流畅稳固地画出或弯或直的线条，进行随意交织的布局划分；经过体验各种绘画工具的使用成效（水笔的流畅、油画棒的粗暴、颜料的明快与厚重)，试试依据所表现的光景进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。本课可以采纳两课时进行教课，第一课时学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。第二课时进行写生练习，可以在校园内进行相关景色的写生，有条件的学校可以带领孩子们走出校园，到野外中进行写生创作。也可以采纳小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。教师要多加演示景色构图的不一样视点和形式，尊敬学生个性，鼓舞学生创立，从而激发学生绘画表现的潜能。重点、难点4．我的爱心卡一、教课目标经过音像和图片的显现，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。能自由选择工具、资料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能英勇画出图案，发挥想象力。经过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达感情的能力。二、教材解析重点：发挥想象力，将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、拥有美感。难点：如何使作品富裕想象力、创立力。三、教课课时：1课时四、教课方案课前准备（学生）彩色卡纸、综合资料、剪刀、双面胶、水彩笔。（教师）多媒体课件。教课过程游戏导入。用双手做一做爱心的形状，也许同学之间用身体做一做爱心的形状！学生相互合作做爱心小游戏。研究。请学生认真观察爱心卡，师生发言引导学生对爱心卡的认识。组织小组谈论：你愿意把爱心卡送给谁呢？赏析。相互谈论交流。找一找，它们之间的规律。(3）想想，爱心卡的作用。创作。课件演示制作贺卡的资料以及步骤。构思爱心卡的内容。画出形状后涂上颜色或运用综合资料部署画面。学生创作，教师巡回指导。显现谈论，学生相互交流作品。拓展延伸。课后反省：本课是“设计·应用”学习领域内容，综合性很强，同时又是具有很好感情教育意义的一节课。所以，本节课的设计应是以感情教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对亲人的感情，引出对世界的爱，使学生经过踊跃主动的课堂活动，学习创立性地运用身旁的资料，去设计、去表现自己心中最美的感情。5．折剪蝴蝶一、教课目标认识蝴蝶的基本结构、对称特点及纹饰特点。学惯用对称折剪方法制作漂亮的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。经过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感觉设计应用活动的乐趣。二、教材解析重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。难点：做出外形、纹饰独到的纸蝴蝶。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶模范等。教课过程引导学生赏识蝴蝶的外形，感觉蝴蝶的漂亮，激起学习的欲念。引导学生认识认识蝴蝶的身体结构。引导学生观察、认识蝴蝶外形的对称特点，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。赏识模范和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。．提出作业要求：请学生选选择自己喜爱的方法设计制作一只漂亮而独到的纸蝴蝶。学生作业时教师巡视并进行个别化指导。引导学生显现完成的作业，相互观看并进行谈论谈论。拓展：要修业生课后用相同的方法设计制作一只可爱的小鸟。课后反省：蝴蝶是一种深受人们喜爱的昆虫。因其种类众多，舞姿翩翩，纹饰亮丽，漂亮动人，被称为“会飞的花”，拥有灵性的美。它更是学生乐于赏识、喜于表现的内容。本课用折剪的方法来表现蝴蝶，是学生创立能力、设计能力和实践能力获取训练和提高的过程。经过看看、画画、做做、玩玩纸蝴蝶，可以增强学生学习兴趣的同时，也是学生将学到的知识化为能力的过程。本课学习要修业生掌握三项基本操作技术：一是学会剪对称图形的方法。立刻纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线，沿着折痕，挨次画上蝴蝶的半边头、一只眼、半边胸、半边腹；在头上画出一条触角，胸部外画上一大一小的翅膀，最后沿轮廓线剪出蝴蝶；睁开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色一致。看准中间的笔痕，当一边画上一栽花纹时，一定在另一边的相同地址画上同一种形状和颜色的花纹。三是学会使纸蝴蝶能“飞”的制作技巧。即在纸蝴蝶两边翅膀上剪出对称的能插入自己手指的两个小洞。上述这些操作方法，教师要在学生自主学习、主动研究的基础上适合引导，在指导时要认真做好示范，步骤讲解清楚，以降低学生设计制作的难度。6．小画框一、教课目标认识画框的相关知识。学惯用不一样的资料设计、制作自己喜爱的小画框，并应用于装饰作品。建立设计运用于生活的理念，感觉创作乐趣。二、教材解析重点：掌握小画框的设计、制作方法。难点：奇妙构思外框与内框的形状变化。三、教课课时1课时四、教课方案课前准备（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等)、画笔、自己的绘画作品一幅。（教师）课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。教课过程赏识导入。1)画框在生活中的运用图例赏识。谈谈画框有什么作用。课题揭穿：《小画框》。自主研究。认真观察画框，解析画框有哪些基本因素。(2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。(3）解析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。创作表现。(1）作业要求：采纳不一样的资料制作一只画框，并用它装饰作品。2)学生创作，教师巡视指导。显现谈论。显现学生作品，相互谈论、交流。课后拓展。赏识不一样材质制作的小画框。用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。课后反省：跟着经济的日趋发展，优秀的美术作品已纷纷进入平时百姓家。绘画作品配上一个适合的画框，常常能起到“画龙点睛”的作用，更好地表现出美术作品的美感和装饰成效，同时还拥有保护作品的功能。本节课的主要教课目标是让学生认识与画框相关的知识，学习如何利用身旁简单找到的资料，设计制作拥有独到创意的小画框，并建立学以致用的理念，用它装饰作品，美化自己的生活空间。教材第16页显现了多张在现实生活中配有精良画框的绘画作品图片，可以引导学生赏识、回忆，进一步感觉画框对绘画及其余平面作品的装饰美感，从而激发学生创作的欲念。教材第17页显现了画框的基本创作步骤，恩赐学生必需的学习和示范，同时还供给了一组改变画框的内外形状，使画框更具个性化的示范图，便于学生探究性学习。教师要结合局部示范和相关步骤，为学生高质量地完成作品进行必需的技术引导。4幅不一样风格的同龄人画框作品，又为学生的设计供给了资料和形式上的参照，拓展了制作装饰的好方法，激励学生的创作自信心。7．笔筒设计一、教课目标认识笔筒设计的基本方法。学习立体物件的装饰方法，进一步提高利用身旁的废旧物设计制作生活用品的能力。懂得变废为宝、物尽其用。同时在实质应用中获取欢乐和欢乐，养成认真认真地制作的习惯惯。．经过设计应用活动初步学习感觉笔筒文化，知道笔筒的使用价值与珍藏价值。二、教材解析重点：笔筒的设计、制作方法。难点：如何奇妙地利用自己身旁的荒弃物进行笔筒设计。三、教课课时2课时四、教课方案第一课时课前准备（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）课件、笔筒实物若于件。教课过程揭穿课题后引导学生认识笔筒，初步认识笔筒的造型、资料和装饰特点，并感觉笔筒文化。引导学生在赏识笔筒时谈论笔筒的设计创意点。引导学生观察、解析笔筒的形状特点，启示学生设计造型独到的笔筒。引导学生解析谈论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。启示学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。提出本课时作业要求：请学生英勇设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别指导。引导学生显现完成的作业，相互观看并进行谈论。拓展：要修业生课后找寻适合制作自己设计的笔筒所需要的资料。第二课时课前准备（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。（教师）多媒体课件、笔筒实物若干件。教课过程显现并夸奖第一课时设计稿完好也许设计有新意的学生作业。引导学生谈论制作笔筒的基本步骤，研究交流制作2.引导学生谈论制作笔筒的基本步骤，研究交流制作饰；另一种是完好由自己来制作，包含基本形状的设计和各种装饰美化。赏识同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。提出本课时作业要求：依据设计稿采纳身旁易找的资料，用适合的方法制作一只笔筒。学生在制作笔筒时教师巡视进行个别指导，并提示学生注意工具资料的安全使用。引导学生显现完成的笔筒作品，相互观看并进行谈论。教师小结本课内容的学习，鼓舞学生在课后连续关注笔筒、赏识笔筒、研究笔筒。课后反省：笔筒是一种简单适用的搁笔用品，在我国使用广泛。笔筒是中国古代除笔、墨、纸、砚之外最重要的文房器具，大体出此刻明朝中后期。因其使用方便，很快就风靡天下，到现在仍盛而不衰。笔筒一般呈圆筒状，材质多样，常有的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其艺术性和较高的文化品位遇到文人墨客的喜爱。本课要修业生采纳自己身旁的资料来设计制作一只雅观适用的笔筒，使学生懂得只要肯动脑筋、想方法，就可以美化、丰富自己的生活。此课属于“设计，应用”领域。本课教课要突出该领域的学习特点，侧重学生的设计意识的培育和创新精神的增强。教材中采纳了一只明朝的青花瓷笔筒是为了让学生感觉到笔筒在我国的历史悠长，拥有必定的珍藏价值。这件青花瓷笔筒拥有明朝笔筒的特点：大口直身，可以搁置好多大小不等的笔和画卷等。别的还有一只清朝的黄杨木雕笔筒，精湛的雕琢技艺在激起学生认识笔筒装饰手法的多样性的同时，又建立了热爱祖国传统意识的思想。这两张笔筒实物图片可供学生赏识评论用。书中的笔筒制作步骤和学生作品图例，一是为了引导学生学习有序地设计制作；二是可以激发学生的创新设计思想，让学生知道使用各种资料和多种方法来设计制作造型独到而适用的笔筒。8．倒影一、教课目标认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。在感觉倒影之美的基础上，用对印的方法画一张有倒影的静物画。学会观察、赏识、创立生活中的倒影之美，培育对生活的热爱之情。二、教材解析重点：感觉倒影之美，学习采纳对印的技法表现有倒影的静物画。难点：创立性地表现自己熟习和喜爱的光景倒影。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）课前采集各种倒影的图片，带好水粉颜料和笔等作画工具资料。（教师）表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具资料、美术课件。教课过程猜想表演导入。出示脑筋急转弯题目：谁能只画一遍就能画出两张相同的画？(听取并鼓舞学生合理地猜想，如电脑画的复制，画一遍即可变出无数张相同的画来等。）在此基础上，教师表演水粉对印全过程引出学习主题：《倒影》。研究不一样的倒影。出示宁静的水面、微波的水面和夜色灯光里的水面中的不一样倒影，思虑：这些倒影有什么不一样特点？引导学生分享课前采集的倒影图片资料，比较光景与倒影的异同，发现不一样的倒影之美。除了这些图片中的倒影，在你的脑海中，有哪些漂亮的倒影呢？用丰富的倒影艺术图片和即时回忆，丰富学生的感知，激活学生的记忆。试试倒影表现。发给每位学生一张作业纸，请学生参照教材中图刀示的对印步骤，试试对印自己喜爱的一个事物，并交流一下试试中发现的心得，总结一下需要防备的问题，如颜色不可以调得太稀等。师生共同小结：①确立表现主题；②对折绘画纸张；③调好所需颜色；回先绘画，再对印；⑤合理增加想象。赏识倒影作品。(1）作品赏识：引导学生从《山山川水》的赏识中，找出作品中上、下两部分耐示同之处，并谈谈是如何表现出来的。听取学生回答，教师演示用白色油画棒和水粉色进行留白表现的技法。(2）童画赏识：让学生在规准时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并谈谈自己的感觉。特别要引导他们在感觉这些作品中，谈谈关于自己接下来的创作所带来的启示。小结：水上的正影与水中的倒影是有区其余，我们可以依据自己的想象，合理采纳增加、删减、模糊等艺术手法加以生动表现。创意倒影作品。出示作业：用对印的方法画一张有倒影的静物画。教师巡视指导。赏评漂亮倒影。引导学生举办“漂亮倒影作品赏评会”。谈谈自己或他人作品中的成功之处，进行相互赏评。找寻利用倒影的美在艺术创作中获取成功的例子。如用于建筑、绘画、雕塑等。课后反省：本课为“造型·表现”学习领域内容，旨在引导学生在感觉不一样倒影之美的基础上，学会采纳对印的绘画新技巧，l表现一幅有倒影的创意静物画，从而激励他们主动发现生活之美，并加以创立性的表现。倒影是我们生活中较为常有的现象'一般在清亮、宁静的水面上简单出现。倒影拥有淡泊、寂静之美，是艺术家们愿意表现的题材。教材中的《山山川水》、《饮水的熊》就是这方面的代表。引导学生赏识这些优秀美术作品'一方面可以为他们研究采纳对印方式表现倒影的绘画技法和如何创立性表现供给手法的启示；另一方面为学生供给了除绘画之外的多样美术表现启示，如《饮水的熊》，可以让学生感觉雕塑中的倒影之美。用用对印的方式表现倒影，因为新奇风趣，简单吸引学生研究学习。又因为简略，简单出好成效，让学生感觉到美术学习的成功感。学生在其过程中，可以深深领悟到：美术创作不但可以在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新方法来，从而完成一种新奇的艺术表现成效。本教材分别向学生显现了倒影的照片、艺术作品、对印制作的步骤以及情味盎然的学生作品。教课中，教师要突出美术课程的视觉性特点，有意识地培育学生的读图能力和视觉思想，如关于不一样倒影照片，要引导学生感觉不一样自然光景倒影之美。在《山山川水》中，要引导学生找出异同，感觉艺术创立带来的无穷魅力。9．印印画画一、教课目标观察不一样的树叶，认识叶脉纹理的独到性。初步感觉树叶拓画的美感。2用不一样的叶子进行拓印，经过联想、组合、添画，形成r-幅新奇风趣的作品。在创作活动中体验造型的乐趣，并获取审美感觉，进一步体验绘画形式的多样性。二、教材解析重点：引导学生奇妙地利用不一样树叶的形状进行组合，形成创新画面。难点：印画时对蘸色颜料水分、时间的控制。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）树叶若干、水粉颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。（教师）多媒体课件、代表性的树叶若于、树叶拓印画作品、水粉画颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。教课过程．赏识导入。出示树叶拓印画的图片，发问：你知道上边这两幅画是怎么做出来的吗？(2）课题揭穿：《印印画画》。观察解析。出示课件，让学生认真观察各种不一样形状的树叶。发问：还有哪些不一样形状的叶子可以用来印画？指导学生任选一种树叶在纸上按印。师生对练习1中的习作进行互动谈论交流，找出作品中的奇妙之处。发问：你感觉拓印好的叶子纹样像什么？发问：经过简单的添画又可以变为什么？结合课件中的步骤图，教师示范树叶印画。提示：瓢虫身上的小黑点是用手指印出来的。赏识同龄人的优秀作品，解析概括并掌握树叶拓印的一些创作手法。创作表现。学习建议：用不一样叶子进行拓印和添画。学生创作，教师巡回指导。显现谈论。拓展延伸：找寻其余资料进行英勇的拓印创作。课后反省：印画是一种美术表现形式，深受学生喜爱。一片树叶、一枚硬币、一块石头都是印画的资料本源，学生在印画的过程中与这些自然物件亲密接触，能大大激发他们对美术活动的兴趣。树叶在自然界中极为常有，是学生身旁最简单找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为表现元素，经过学惯用树叶拓印，引导学生认识拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣，为学习后边的版画做好铺垫。教材第22页显现了各种形状的叶子，那悦目的颜色，奇妙的叶脉，既拓宽了学生的视线，又加深了学生对叶子的感知。第23页显现的印画步骤详尽直观，有助于学生掌握树叶拓印的制作方法。教材还供给了多幅同龄人创作的树叶拓印作品，它们风格迥异、童趣盎然：有多种颜色拓印的爽朗的小金鱼；有印印画画的可爱的小瓢虫；有彩纸和树叶拼贴印画而成的神气的长颈鹿教师在教课中可充分利用这些图片，引导学生对采集到的树叶进行观察，发现形状、色彩、叶脉等天然之美，经过英勇自由地想象，运用组合、拼贴、拓印、添画等方法创作出富裕个性的作品。10．纸版画人像一、教课目标1、初步认识纸版画的相关知识。2、经过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。3、感悟纸版画资料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心认真的学习习惯。二、教课重难点重点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。难点：理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）画纸、剪刀、胶水、拓印工具资料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）。（教师）课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具资料（油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等）。教课过程1、导入。1）出示一组纸版画人像的作品图片。2）教师发问：你知道这是什么画吗？3）揭穿课题：《纸版画人像》。2、研究。1）教师和学生一起共同谈论研究纸版画人像的设计制作重点。2）环绕纸版画人像底版的设计制作赏识谈论。3）环绕摹印和拓印的不一样制作方法赏识谈论。4）出示课件中的相关制作步骤图，教师示范用颜料拓印的方法制作人像。5）赏识同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。3、创作表现。1）作业建议：用摹印或拓印的方法制作人像纸版画。2）学生创作，教师巡视指导。4、作品赏析。引导学生显现作品，相互赏识并及时谈论。5、课后拓展：赏识其余的一些版画作品，鼓舞学生课后连续进行创作。11．民间年画一、教课目标1、赏识我国典型的民间年画作品，认识部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。2、认识民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，试试模仿一至两个年画人物形象。3、经过赏识与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评论。二、教课重难点重点：经过对民间年画作品的赏识，初步感觉民间年画的艺术特点。难点：引导学生对民间年画的艺术特点进行比较正确的简要评论。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）彩笔或颜料、画纸。（教师）课件、年画范作、绘画资料。教课过程1、故事导入。传说唐太宗李世民因恶梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不定，寝食不安。有位大臣对他说：“派大将守门，必定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告备勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜保卫，唐太宗的病果真康复了。太宗大喜，但想到将军守门不是长远之计，就命画工把两位将军的庄严形象绘在宫门上。后代仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而流行于世。因为秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐代时的门神多以庄严的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变为为年画“门神”。出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》。2、赏识年画，认识特点。（1）认真观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模拟，其余同学描述。身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉其实不残忍，而是给人可爱、喜庆的感觉。（2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师终归用了哪几种颜色？一起数一数、说一说。红、黄、绿、紫、黑。色彩明媚，比较鲜亮。（3）想想：人们为何在过年时要将这样的年画贴在大门口？门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。驱魔、辟邪，祈福、保安全。（4）年画除了表现门神，还有其余内容吗？出示或分组发给学生不一样内容的年画图片。发问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为何要贴这样的年画？学生谈论，分组表述。（重点：人物形象、色彩特点、内容寓意。）教师小结：在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜色，色彩娇艳明快，平时不会超出五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝愿的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能合人意；人格要俊秀，能得人欢乐。3、研究技法，模仿试试。（1）你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗？古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕琢制版，最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。出示木版年画的制作步骤图，介绍所需工具资料，对各步骤进行简要讲解，示范木版水印技法。（2）有没实用其余方法制作的年画呢？如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”，红货就是用各种颜色彩绘出来的年画，设色单纯、明媚、激烈明快，如《门神》。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”，先用木版雕出画面线纹，而后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物艳丽、色彩明丽，如《十不闲》。苏州桃花坞年画，兼用着色和彩色套版，构图对称、丰满，色彩灿烂，如《花开荣华》。山东杨家埠年画，以木版套色为主，色彩明媚、醒目，比较激烈，富裕装饰性和浓郁的生活气味，如《十子闹春》。（3）比较用不一样技法制作的年画，发现它们之间的异同。（4）请学生运用彩绘的方法试试模仿一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。（教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。）4、学生实践，教师巡回指导。5、显现交流。请学生谈谈自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。6、拓展延伸。（1）我国明清时期有好多有名的年画产地，除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。经过查找资料欣赏不一样地域的年画，试试比较各地民间年画的异同。（2）今世机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较，它们有哪些不一样？你更喜爱哪一种？为何？12．闪闪的星星一、教课目标1、认识视觉暂留原理，试试制作简单的动画玩具。2、能依据同一原理，设计不一样创意的玩具，培育发散性思想能力。3、能将美术和科学结合学习，培育综合学习能力和创立能力。二、教课重难点重点：依据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：奇妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。三、教课课时:1课时四、教课方案课前准备（学生）卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。（教师）课件、范作。教课过程1、激趣导入。（1）教师出示“闪闪的星星”玩具，并旋转玩具，引起学生兴趣。（2）教师发问：想不想获取这样的玩具？你能试试着手制作吗？（3）学生试试制作，教师巡视指导。2、研究新知。（1）请学生登台显现自己的作品，并说一说是如何制作出的。（2）师生共同总结制作方法及步骤。①在一张对折的纸（或信封）上，分别画上星星及光芒。②将小棒或铅笔固定在画纸的中间。③转动小棒，就出现“闪闪的星星”。（3）师生共同研究制作难点，谈论解决方法。①教师发问：如何使玩具的正面和反面内容相互响应？②学生说一说自己找到的好方法。③师生概括大小相当、地址对应等正反响应的方法。④学生更正、完美自己的作品。（4）教师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理。3、创新实践。（1）教师发问：利用视觉暂留原理，你还可以如何设计这类玩具？（2）学生赏识优秀设计作品，说一说作品创意幸好什么地方。（3）学生进行“贯穿交融”小游戏，打开设计思路。（4）教师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一个有创意的玩具。（5）教师巡视和指导。4、显现谈论。（1）与伙伴一块玩玩自己制作的玩具，体验成功的乐趣。（2）学生说一说自己玩具的创意。（3）学生说一说自己在创作过程中遇到的困难，并谈谈如何解决这些困难。5、课外拓展。（1）教师发问：你还知道哪些动画制作的方法？（2）学生赏识手翻动画视频片段。（3）教师鼓舞学生课外连续研究动画制作方法。课后反省：从“导学”中，启示学生对不一样星状的认识。制作五角星，作为该课需要解决的第一个学习任务，在赏识导学的课堂教课实践中，我经过让学生谈谈你在哪里见过星星的图形?并赏识生活中的星星的物件，还有和星星相关的图片，这样既可陶冶学生高尚的爱国情操，又可激发学生的学习兴趣。在“示范操作”中，激发学生对不一样星状折、剪法的研究意识。在美术课堂中，教师踊跃的动作示范，能有效地引导学生实践际操作，又为学生供给了必需的认知空间，使学生的学习方式拥有实效性。再次，该课属于“设计·应用”学习领域，而不一样形状的星星的折、剪法又有着共通之处，所以，教课方案中设置剪不一样的星状的教课环节，激发学生的研究意识，同时既培育学生的着手操作能力，又提高学生的学习研究能力。结合生活中的拥有星状特点的图象，激发少儿对几何图形的潜意识，创编出生动、风趣的图像。在课堂中，我的教课过程比较顺利，但是当教到五角星的时候，学生出现了这样那样的问题。我很焦虑，但是我没有一带而过，而是停下进度，又进行了一次示范，并要求同组间相互检查，看看同组折的对不对。关于有困难的学生，我走到了他们位子上，进行手把手的教课。在这一环节，我共进行了四次示范，花销了快要十分钟时间。示范是美术课堂中很重要的一个环节，可以说，教师的有效示范直接影响着这堂美术课的教课成效。就像这堂课，我花了好多时间进行示范，为的就是打破五角星这个难点，难点一旦打破，后边的就很简单进行下去了，所以，示范必定要能打破课堂的难点。但这节课这里的花的时间太多了，第二次开课的时候这个环节就好好多了。在展评的这环节，成效明显。我让学生每组选一名代表，把星星用双面胶贴到他的衣服上，登台来显现。而后让学生来评评哪颗星星最闪亮？这里登台显现的时候全班的学生都沸腾了，因为的确好玩风趣级了。在这堂课上，没有准备更多漂亮的的小星星成了我最大的遗憾！我想，假如我制作的星星很漂亮，很奇特，学生们的视线会更加广阔，创意会更加别出心裁！固然课留下了遗憾事，但对我来说这是一堂快乐的美术课.13．漂亮的丝巾一、教课目标：初步认识丝巾美的特点及其装饰作用，认识折染的基础知识。初步学习丝巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色能力。经过“设计应用”活动初步体验美术设计活动与创立生活美之间的关系。二、教课重点和难点：重点：学习“丝”巾染色的多种方法。难点：“丝”巾染色方法的多样性。三、教课方案：课前准备：（学生）彩色颜料、宣纸1—2张。（教师）多媒体课件、丝巾实物若干件。教课过程：引导学生认识丝巾后揭穿课题，初步认识丝巾在生活中的装饰作用。引导学生在赏识中感觉丝巾的材质美与色彩美。引导学生经过小组学习，自主研究设计制作丝巾的方法。教师依据学生的自主学习成就总结并板书：一折二染三睁开。引导学生创新多种方法，折出多种不一样的成效。引导学生试试多色染法，制作出漂亮的丝巾。引导学生赏识伙伴的的模范，拓宽设计思路。提出本课作业要求：设计制作一条漂亮的丝巾。学生在进行设计作业时，教师进行巡视和个别化指导。引导学生显现完成的作业，相互观看并进行谈论。引导学生进一步认识丝巾在生活中的作用，并试试用做好的丝巾装束同学或自己。教师小结并鼓舞学生在生活中要多创立美。14．做香囊，迎端午一、教课目标：认识端午节的一些民俗和来历。学惯用纸质资料做香囊。对中国的传统文化感兴趣，产生民族骄傲感。二、教课重点和难点：重点：学惯用纸质资料制作香囊。难点：对香囊进行有创意的装饰。三、教课方案：第一课时课前准备：（学生）采集相关端午节民俗的图片、资料、认识端午节的民俗；选购艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物件；观看相关节日庆祝的报导。（教师）图片、课件、端午节过节用品等。教课过程：谈谈端午节的来历。教师：中国有好多传统的节日，请同学们说一说。（春节、中秋、端午、重阳、清明等）教师：我们立刻要迎来端午节，今日就来认识一下端午。教师：关于端午节的由来，说法甚多，如：纪念屈原说，纪念伍子胥说，纪念曹娥说，起于三代夏至节说，恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等。此中，最为人们所认识的一段传说，是为了纪念2000多年前投江而死的我国伟大诗人屈原。（屈原的故事）谈谈端午的民俗。端午节，民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄（雄黄酒、黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸鸭蛋黄）、挂五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花）、佩香囊等民俗。1）吃粽子，吃五黄（什么是“五黄”）。2）划龙舟（观看视频）。学生可以分组来模拟一下。3）佩戴香囊（实物赏析）。闻一闻，赏识其精良的刺绣工艺。4）插艾草（图片显现）。在民俗文化领域，人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起。古时，五月初五又称为“恶月恶日”，吃五黄、挂五端于门庭，采杂药做香囊等民俗可能出自上古，其目的在于驱邪避魔、驱毒避虫。此刻，除了有迷信色彩的民俗渐已消逝外，其余的民俗已流传至周边诸国，如赛龙舟等，打破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。赏识名家表现端午的作品。第二课时课前准备：（学生）制作香囊所需的资料（艾草、干花、流芳、彩笔等）。（教师）课件、香囊制作资料。教课过程：观察香囊，认识挂香囊的用途，激发自制香囊的兴趣。什么叫香囊？端午节人们为何要挂香囊？谈论、研究制作香囊的方法及注意事项。1）研究制作香囊的方法步骤。问题一：做香囊需要哪些资料？问题二：如何使用这些资料来做香囊？问题三：香囊有什么样的花纹？代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、全部美好的东西。2）谈论做香囊的注意事项。做香囊的时候要注意些什么？在音乐声中，试试自制香囊。把做好的香囊挂在胸前，相互赏析，体验自制香囊的快乐。15．向日葵一、教课目标：观察向日葵的造型和色彩特点，提高观察能力。抓住向日葵的特点，进行造型表现和感情表达。培育擅长观察、勤于观察的习惯，和捕获美、表现美的能力。二、教课重点和难点：重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。难点：抓住向日葵的造型特点，融入感情和想象进行艺术创立。三、教课方案：课前准备：（学生）绘画器具、各种纸张等。（教师）课件或录像、范作和图片等。教课过程：猜谜游戏，引出课题。1）教师出示谜语：青青园中葵，日日朝阳开。黄黄大花盘，熊熊艳如火。（打一植物）2）请学生说一说知道的相关向日葵的知识。3）教师揭穿课题。观察特点，引导表现。1）教师以图片的形式“带领”学生进入向日葵园，由远及近地观察向日葵的造型。2）出示实物照片，解析向日葵的造型结构和色彩构成。佳作赏识，感情铺垫。1）赏识凡·高的作品《向日葵》。2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么差异？3）律动游戏：《起舞的向日葵》。4）赏识美术作品—伍必端的《葵花地》，想象画家笔下的向日葵忧如在做什么？（5）赏识小朋友的作品。学生创作，教师指导。1）选择你喜爱的工具，抓住向日葵的特点，画一幅漂亮的向日葵作品。2）创作一幅相关向日葵的想象画。谈论作品，课外拓展。（1）学生自评、互评。2）教师出示向日葵花语，引导学生像向日葵相同，心中充满阳光，充满正能量。课后反省：为了上好这节美术赏识活动，我认真地查察了关于梵高向日葵的相关资料，最后再依据学生的实质状况，精心地设计了教课活动。经过认识我发现学生相关“向日葵”的生活经验不足，在活动中，我为孩子们创立了宽松、快乐的赏识环境，让他们有足够的自由和信心去主动观察、交流、表达。如，一开始，我让孩子们观察生活中的向日葵，让他们认识向日葵名字的由来，为下边赏识画中充满阳光般的热忱和生命力做好铺垫。本活动中我采纳了生动、简短、有节奏的语言来帮助孩子。如，“你们看到黄色有什么感觉？”让幼儿感觉热忱、豪放。“我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们忧如在干什么？（跳舞、像盘子、太阳）”引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张英勇和扭曲，感觉到画面中的向日葵充满着生命的力量。最后我选择了一种球体、单瓣的向日葵作为范画的对象，为了孩子画出向日葵花瓣深浅不一样样的成效，我教孩子们运用同以色系的浅变色为向日葵涂上颜色，过去孩子们在绘画时，总是会把要画的东西画的好小，并且还会随意增加一些不用要的东西，在此次绘画中间，我都要求孩子把向日葵画大得大一些。16．夏季一、教课目标：认识夏季为主题的绘画作品的画面特点，经过多角观察与思虑，学会选择适合的内容英勇表现自己心中的夏季。在对夏季的观察、回忆、思虑、想象和与同学谈论与交流的基础上，创作一幅以表现夏季为主题的绘画作品。踊跃睁开关于夏季的美好回忆和自由联想，在感觉夏季特点、表现夏季绘画的艺术创作体验中，增进对漂亮大自然的热爱。二、教课重点和难点：重点：可以在绚丽的夏季情形和众多的夏季活动、事件中，采纳风趣的题材创作一幅表现夏季主题的绘画作品。难点：抓住对夏季景色、活动的感觉，创立性地表现夏季。三、教课方案：课前准备：（学生）课前采集表现“夏季”特点的活动图片，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等老例作画器具。（教师）课件等。教课过程：整体上表达“印象夏季”。1）你听到了什么？它在哪个季节中出现？2）请你用一个词语，谈谈关于夏季的整体印象。在此基础上，引出课题《：夏季》多角度探望“视觉夏季”。依据学生关于夏季的整体印象表述，引导学生从“酷热夏季”、“干旱夏季”、“风雨夏季”、“舌尖夏季”、“花香夏季”等多个角度分别作探望，引导学生环绕自己课前采集到的夏季的图片资料在小组在进行探望，感觉不一样场景下夏季的特点和人们的活动，以此丰富对夏季的视觉感觉。名作中赏识“艺术夏季”。引导学生赏识孙为民的油画《绿荫》、古元的版画《玉带桥》、博纳尔的油画《花园中的休憩》等表现夏季的艺术作品。思虑：画面表现了一个如何的夏季？夏季的画面有什么特点？引导学生从主题、表现细节上感觉不一样艺术作品中的不一样夏季。童话里品尝“童趣夏季”。引导学生观看同龄学生的多件绘画作品，引导他们边观看边思虑：图画突出表现了什么主题？哪里突出了夏季的特点？作品采纳哪些艺术手法表现的？对你接下来的创作有什么启示？引导学生在赏识中有意识地借鉴他人的成功创作经验。创作中表现“心中的夏季”。引导学生抓住夏季的情形和自己最感兴趣的一件事，画画你对夏季的印象。要修业生：在现实基础上可以适合夸张、想象，表现出自己关于夏季的独到感觉；并注意突出人物活动的主题。赏评中分享“别样夏季”。17．可爱的猫咪一、教课目标：经过观察、谈论，认识猫的生活习惯、脸部结构特点及各种动向特点，认识猫的相关知识。英勇运用各种表现方式表现猫的形态及活动场景，培育造型能力和想象能力。体验创作的乐趣，培育热爱生活，珍爱小动物的美好思想感情。二、教课重点和难点：重点：经过观察、谈论，认识猫的动向特点，表现千姿百态的猫。难点：有创意地表现可爱的猫咪。三、教课方案：课前准备：（学生）作业纸（或彩色纸）、彩色笔（或油画棒）、颜料等。（教师）各种猫的图片、示范作品、铅画纸、各种彩色纸多媒体课件等。教课过程：猜谜导入。1）逐条表现谜语，学生猜谜语。谜语：圆圆脸，耳三角，白日无事睡懒觉；长胡须，两边翘，夜行不用灯光照；爱洗脸，爱吃腥，张口总是喵喵叫。2）揭穿谜底：猫咪。3）发问：你感觉猫咪可爱吗？4）揭穿课题：《可爱的猫咪》。回忆交流。1）回忆：你在哪里见到过可爱的猫咪？你感觉猫咪哪些方面很可爱？2）同桌交流后，指名介绍。3）赏识教师采集的可爱的猫咪图片。谈论解析。1）猫主要由哪几部分构成？2）猫的头部由哪几部分构成？各有什么作用和特点？3）猫的眼睛有什么变化？为何？4）你见到过的猫的毛色是如何的？5）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？6）谁知道猫咪还有哪些动作？并学做猫的动作。赏识感悟。1）显现潘天寿、黄胄、吴冠中、韩美林等画家画猫的作品，赏识领悟猫的动作、神态以及不一样的表现特点。2）作品中猫的动向和表现方式各有什么不一样？3）显现优秀学生作品，激活学生创作思想，鼓舞学生进行创立性的表现。4）教师在黑板上简要演示猫的头部及各种姿态的变化，引导学生表现猫的不一样动向。5）请学生谈谈自己打算画的猫在干什么？姿态是如何的？试试创作。（1）作业要求。选择自己喜爱的创作形式，表现可爱的猫咪。②猫的特点鲜亮、姿态生动、动作风趣。2）学生课堂创作，教师巡视指导。（鼓舞学生画出不一样动向、表情的猫，造型变化夸张，用不一样的色彩装饰小猫）。显现谈论。1）显现学生作业。2）介绍自己创作的猫咪。3）谈谈喜爱显现板中的哪一件作品，并说明原由。拓展延伸。1