高中语文人教版必修三同步练习第6课琵琶行(基础版)

《作业介绍》——琵琶行（基础版）一、单项选择题1、指出以下加点字的注音，解说无误的一项( )转徙(tú挪动)．悯然(mǐn愁闷)．C.冷涩(sè滞涩)．虾蟆(hámá，古地名)．．

迁谪(zhé贬职)．贾人(jiá商人)．铁骑(qí骑兵)．嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)．．【答案】D【分析】试题剖析：本题查核识记现代汉语一般话常用字的字音的能力和文言实词的理解能力，字音要点查核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、冷僻字等，多音字注意据义定音，形声字要点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差异。本题查核理解常有文言实词在文中的含义的能力，平常注意累积，答题时注意剖析词语前后搭配能否适当，还要注意文言文中经常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，转徙(xǐ挪动)；B项，贾人(gǔ商人)；C项，铁骑，(jì骑兵)。2、以下词语的书写完整正确的一项为哪一项（）A.曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心惟B.转徒江湖幽愁暗恨动人心魄豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗出如浆D.东船西舫泰然自安翻复无常春寒料峭【答案】A【分析】【详解】本题查核识记现代汉语一般话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要查核双音节词语和成语，有时会查核三字的专业术语和熟语，从分类看主要查核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字能够以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中B项，“徒”应为“徙”；C项，“崖”应为“涯”；D项，“翻”应为“反”。应选A。3、以下句中加点的词语，与现代汉语意思和用法同样的一项为哪一项A.老大嫁作商人妇B.说悉心中无穷事．．．．C.铁骑突出刀枪鸣D.暮去朝来颜色故．．．．【答案】B【分析】试题剖析：本题查核理解常有文言实词在文中的含义的能力，查核的要点是双音节古今异义，题中A项，“老大”，古义：年龄大了；今义：长子，长兄。C项，“突出”，古义：向外冲，出来（两个词）；今义：高出一般，鼓出来（一个词）。D项，“颜色”，古义：面貌；今义：色彩。点睛：双音节古今异义的词语大概有几种状况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。4、以下句中没有词类活用现象的一项为哪一项( )A.闻舟中夜弹琵琶者B.商人厚利轻分离C.同是天涯堕落人D.小学而大遗【答案】C【分析】试题剖析：本题查核理解与现代汉语不一样的句式和用法的能力，主要查核词类活用，题中A项，“夜”名词作状语，在夜晚。B项，“重”、“轻”，形容词的意动用法，以,,为重、以,,为轻。D项，“小”和“大”是形容词活用作名词，小的方面、大的方面。点睛：词类活用出名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，依据详细的句子详细的剖析。5、以下各句中，引用诗句不适合的一项为哪一项这项千呼万唤始出来的拆迁政策，村民依旧很不满意，看来，政策的制定仍是没有站在村民的角度来全面考虑B.处在“阿拉伯之春”旋涡中的叙利亚和利比亚，可说“同是天涯堕落人”，而不一样的是，利比亚的卡扎菲已被西方武力支持的反对派打死，叙利亚的巴沙尔还在苦苦地挣扎中。政界混迹十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，用尽了存储，到现在，依旧是司马青衫，连个七品芝麻官都没有混上，真叫人不得不说一句现在大学生的口头禅“好愁闷”啊D.面对仇家，打不可以打，杀不可以杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。《顺溜》一剧中，关于这场戏的办理可说做到了“此时无声胜有声”，完整靠演员的表情动作来突现人物心里。【答案】C【分析】试题剖析：这是一道查核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，要点注意谦敬词语的运用。本题查核引用诗句能否合理，题中C项，“司马青衫”常用来形容伤心悲凉的感情。二、诗歌鉴赏阅读文本选段，达成小题。浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不可欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船邻近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉一生不得志。低眉信手续续弹，说悉心中无穷事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语。嘈嘈切切错乱弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨小心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6、对节选部分第一段诗句的理解，不正确的一项为哪一项（）A.第一句归纳地介绍了时间、地址、人物和事件（主人送客人）。第二句描绘环境，有力地衬托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。第五句写出了与朋友分别时凄惨的心情，第六句用月光进一步反衬诗人此时的心情。【答案】D【分析】试题剖析：这是一道综合查核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，注意联合全诗进行剖析，主要的错误是意象的含义不对，手法不正确，手法的讲解和艺术成效的剖析不对，语言方面主假如风格不正确，内容一般为误解诗意，答题时注意认真辨析。题中D项，“反衬”错误。此处将别时的凄惨悲凉的氛围，江水寒凉，月色苍白冷清，人的心境更是悲凉愁苦。7、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么内容？作用是什么？【答案】交代了故事发生的时间（夜晚）、地址（浔阳江头）、人物（主人和客人）、事件（主人送客人）和环境（枫叶荻花秋瑟瑟），衬着出一种悲凉的氛围，为全诗定下了基调。【分析】试题剖析：本题查核诗句的作用，句子在第二段开头，第一段写江上送客，第二段开头写忽闻琵琶声，为引出琵琶女作交代。起到了承前启后的作用。点睛：本题查核赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，查核的要点是诗句的内容和作用，答题先环绕主要的意象归纳光景特点，而后联合诗句的地点剖析作用8、诗人用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何利处？【答案】①大批运用比喻，化抽象无形为形象可感；②巧用拟声词和叠音词，加强了语言的音韵美；③正面描摹与侧面衬托联合，带着感情去描摹音乐。【分析】试题剖析：本题查核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确详细的手法，而后诗歌的内容解说，而后剖析艺术成效。答题时注意寻找描绘音乐的诗句，从而判断其手法。如“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面描绘，给读者留下了隽永回味的广阔空间。三、句子默写9、补写出以下句子空缺部分。1）陶渊明在《桃花源记》顶用“_____________，_____________”描述出桃花源人们安适欢乐的生活，勾勒出一幅理想的田园生活图景。2）白居易《琵笆行》顶用“____________，_____________”这两句，写出了琵笆女运用丰富多变的技法演奏当时名曲的情况。3）苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和微小的感触。【答案】（1）黄发垂髫并怡然自乐2）轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟【分析】试题剖析：理解性默写的题目难度比依据上下文默写要难，第一要选准诗句，而后不要出现错别字。考点：默写常有的名句名篇。能力层级为识记A。四、语言表达10、好朋友阿成考上大学，小明给他写了一张贺卡，此中有五处表达不够适合，请找出并作改正。阿成，庆祝你考上理想的大学！能考上顶尖名校，你真的特别好运！获悉这个好信息的那一刻，我也非常喜悦。固然不学，但我会永久感怀我们多年来的深沉友情。敬祝你大学重生活快乐，学业欣欣向荣！

能和你上同一所大答案：（1）“好运”改为“优异”（2）“获悉”改为“听到”（或“得悉”）

（3）“感怀”改为“记着”（或“铭刻”）

（4）“敬祝”改为“祝福”（或“祝”）（5）