回收废品-完整版教学设计_第1页
回收废品-完整版教学设计_第2页
回收废品-完整版教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题名称回收废品课时1课时教学目标通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。进一步积累比较数的大小的经验。2、在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点解决求比一个数多几或少几的实际问题。教学难点利用图中的信息提出问题、解决问题。学习任务解决求比一个数多几或少几的实际问题。利用图中的信息提出问题、解决问题。检测工具课本第60页练习题教学过程个性化补白激情导课导入课题：师谈话：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。明确目标：（1）学生在学习过程中，结合“比多、比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。（2）学生在用学具操作的过程中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算。3、预期效果：相信同学们通过本课的学习，一定会有大的收获。民主导学任务呈现（一）：（观察情景图发现问题），提出问题。自主学习：观察主题图，我发现了数学信息：小林收集（）个瓶子。小红比小林多（）个瓶子。小青比小林多（）个瓶子。根据数学信息提出数学问题。小青收集了多少个瓶子？小红收集了多少个瓶子？展示交流：

1、学生自己独立补充数学信息。2、根据自己找出的数学信息，提出问题，并交流。任务呈现（二）：探索算法，解决问题。自主学习：1、解决问题：小青收集了多少个瓶子？小红收集了多少个瓶子？思考解决这两个问题用什么法计算，怎样列式？2、在生活中你该怎样解决比多比少的问题呢？展示交流：自己尝试算结果并交流算法。学生独立完成，指名板演。检测导结1、目标检测：1、计算：42+34=34+5=65-2=85-32=36+32=56-21=40+23=6+32=63+32=43-22=2、课本第60页第1题。3、课本第60页第2题。4、给希望小学捐书。（课本第60页第4题。）2、结果反馈：3、结果反思:教具学具数学小棒、多媒体课件、计数器。板书设计回收废品小红收集了多少个瓶子？13+3=16（个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论