亲子教育教育理念培训-何虹洁

教学理念主讲人：何虹洁第1页，共20页。何虹洁导师

亲子教育研究专家

2009年荣获“中国最具才华培训师奖”

2011年入选《中华品牌讲师大全》

2013年获得第十届中国教育家大会《十年好印象》奖项

《全景思维·成长动力》起跑营设计导师兼首席培训师

《全景思维·学习能力》领跑营设计导师兼首席培训师

《青少年成长动力》奔跑营设计导师兼主训导师

《突破自我·魅力口才》特训营设计导师兼首席培训师

《成功家长塑造营》教练

《卓越教师快乐营》设计导师兼首席讲师

华萃家长学校理念创始人

从2000年启，从事教育工作十多年，演讲培训过的人数超过20多万人第2页，共20页。1993年毕业于西北师范大学。1994年至1999年从事教师工作。2000年参加学习国内亲子关系第一人董进宇博士的系列课程，获得巨大启发。2005年开始学习潜能训练课程，NLP神经语言系统课程，先后上过数十位知名培训师精品课程，积累了大量理论基础，掌握了催眠技术、潜能开启技术和教练技术。2008年开始研究家庭教育专业理论知识，先后向国内几十位著名学者及导师请教、咨询，并翻阅研究学习了相关书籍1000多册，同时她边学习边思考边总结，结合自己曾经的教学和教子经验，提炼出了具有规律性普适性的教育理念，她理念的新颖性、实用性，让听众受益良多，得了广大家长的好评。个人经历第3页，共20页。2009年向有国内第一富脑导师之称的张瑞娟老师开始钻研提升学习力的学习，直接或间接学习的老师包括世界脑力锦标赛创始人“世界大脑先生”托尼·博赞先生、连续8年获世界记忆大师的多明尼克、日本七田真博士。成为是国内较早从事学习力培训与实践的专家之一。至今演讲场次已达到2000场，培训人数达数十万。2011年创立华萃文化家庭教育系统。她指导过无数升学无望的学子，在短时间内创造奇迹，成功考入理想大学。第4页，共20页。每一位家长都爱孩子，但不一定都会爱，爱的意愿=\=爱的结果（1）、对比（2）、责骂对比让孩子丢失自尊，我们许多家长认为孩子小，什么也不懂，没有面子，实际上在孩子还不会说话的时候就已经有“面子”了。所以我们常在不自觉的情况下伤了孩子的“面子”，伤了孩子的自尊心。责骂让孩子失去自信，一个优秀的孩子，会在家长的批评、责骂声中渐渐的失去信心和自信。一、家庭当中常见的教育现象误区第5页，共20页。二、如何培养品学兼优的孩子（1）、创造良好的学习环境什么样的环境是好的学习环境？学习是脑力劳动，不是体力劳动，体力劳动的特点：是劳动者可以在被别人逼迫、强迫、责骂、不愿意、不快乐的情况下也能做到。然而，脑力劳动的特点是：劳动者必须要在愉悦、快乐的情绪下才能够事半功倍。前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”要想让你的孩子学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。“很多家长抱怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？由于孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。”只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和留意力却高度集中，学习才有可能有效。一个以为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和留意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。对家长而言，要给孩子传达“学习是快乐”的观念——引导孩子从简单做起，找到胜任感——给予孩子及时的表扬和激励——找到学习的规律——继续给予孩子奖励——终极让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！

第6页，共20页。这是孩子在学习时的正确状态。因此，要想让孩子拥有高效率的学习收获，家长们就必须要给孩子们创造一个快乐的、温暖的、温馨的、和谐的、和睦的家庭教育环境。（2）、中学生正处于青春期发展阶段，情绪波动大，容易与家长发生争执或冲撞，提请家长，当冲撞即将发生的时候，请家长们千万不要再去讲大道理，而是要讲爱，因为家不是讲理的地方，家是讲爱的地方。说出你心中对孩子的爱！第7页，共20页。三、培养孩子的自信心是第一要素如何培养孩子的自信心？要什么样的孩子您就说什么样的话，不要说反话。人在3岁之前还没有“我”的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。上初中后，“我”的概念基本形成，这时候人已基本明确自己到底聪明还是愚蠢、学习到底难还是轻易等等，这些观念将很大程度局限人的发展。德国的大哲学家尼采，他把人的精神状态用动物来比喻。用他的话来说有90%的人就像沙漠里的骆驼，骆驼在那么严酷的条件下，它自己并不想向前走，它被驼人打着，拽着向前走，它的心理状态是被动的。用语言表诉是：“你应该。”中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样，是被动地，艰难地在学习。那么他是绝对学不好，不符合脑力劳动的规律。另一种状态叫“草原上的狮子”，狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。第8页，共20页。“假如从小就培养孩子‘我行，我能’的观念，孩子的学习潜能就能很好地开发。相反，假如孩子从小就有‘我很笨，我做不到’的观念，那么孩子的学习潜能一定受到阻挡，对学习产生厌恶的情绪。因此，家长应该让孩子相信自己。”激励是改变孩子自我观念局限的最好方式。美国有个大教育学家说过一句话：“在教育孩子的题目上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法”！这句话虽有些偏激，但也包含了一个重要道理：要改变孩子自我观念的局限，鼓励是需要天天做的事情。要多告诉你的孩子：“没问题！爸爸妈妈相信你！”可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，你看人家××家的孩子就比你强得多”！这只能使孩子自我观念的局限性不断恶化。所以，请我们家长管好我们的嘴，多鼓励，多理解，多信任！第9页，共20页。四、如何正确爱孩子要想培养好孩子，第一个就是爱。我们真的爱自己的孩子吗？表达爱的方式不是爱本身，现在我给出爱的基本界定。（1）、爱是精神的，不是物质的。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，不是物质，不是给钱不是做事。说你爱孩子，就意味着你跟孩子说话时的语气是柔和的，你要把你心里的感情表达给你的孩子，埋在心里的爱不是爱，你要把你的爱表达出来，爱是一种人类最美好的感情，说你爱孩子，意味着你给孩子说爱的时候，语气是娇柔的，表情是柔和的，我们很多家长打孩子都说是爱孩子，一个妈妈把儿子揍一顿之后，问孩子，妈妈为什么打你，那是因为妈妈爱你。（2）、爱是没有条件的整体接纳，如果你对孩子说，你如果能考前三名我就给你买电脑这是有条件的爱，爱是无条件的，不须要回报的。第10页，共20页。（3）、爱是要被对方感受到的，爱是由被爱者决定的，你爱不爱你的孩子，是由孩子来决定的。而我们的家长总是一厢情愿，总是以自己认为对的方式来爱着孩子。二十一世纪的今天，孩子真的不是我们个人的，是我们这个多难的民族、国家的宝贵财富和资源……“我们给孩子留下一个什么样的世界根本不重要，重要的是我们要给这个世界、这个国家、这个民族留下一群什么样的孩子将至关重要”！第11页，共20页。提示：周弘、卡尔·威特的父亲、于丹的父亲、孟子的母亲，太远了，说近代的，钱学森的父亲、乔布斯的父母……我们到底要一个怎样的孩子？第12页，共20页。优秀的孩子背后，必定有合格的父母，哪怕是单亲。如：周杰伦、李玟、孔子、孟子、奥巴马、霍利菲尔德、林肯……”“第13页，共20页。成功家长具备的共同特点：乐观、坚强、不抱怨、努力。第14页，共20页。培养优秀子女的九大智慧：赞赏、鼓励、确认、请教、理解、宽容、陪伴、规则、提醒表扬是什么时候用的：做对事及时赞许鼓励是什么时候用的：做了错事就鼓励第15页，共20页。要什么说什么：化雅淡重真比如：我的孩子是个懂事的孩子；是个细心地孩子；是个自信的孩子；有礼貌的孩子；爱劳动的孩子；爱干净的孩子；孝顺的孩子；将来一定是个受人尊敬的孩子！……第16页，共20页。理解：宽容：陪伴：规则是养成教育的范畴误解是常态，理解是特例，父母可以不理解，但要去了解允许孩子跌跤独生子女很孤独，家长要用哪种方式去陪伴，而陪伴不是监督。对事不对人批评：例如：早晨自己按时起床，迟到自己负责；自己的袜子自己洗；晚上十一点之前必须回到家；每月零花钱的固定数量；第17页，共20页。什么东西不是爱却被我们说成是爱：1、占有2、控制3、支配4、强迫5、干预6、奴役7、打骂8、批评9、指责10、包办11、代替12、溺爱教育的缓发性：时间的持续是关键第18页，共20页。扫二维码关注更多精彩文章第19页，共20页。内容梗概教学理念。所以我们常在不自觉的情况下伤了孩子的“面子”，伤了孩子的自尊心。责骂让孩子失去自信，一个优秀的孩子，会在家长的批评、责骂声中渐渐的失去信心和自信。什么样的环境是好的学习环境。然而，脑力劳动的特点是：劳动者必须要在愉悦、快乐的情绪下才能够事半功倍。前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。因此，要想让孩子拥有高效率的学习收获，家长们就必须要给孩子们创造一个快乐的、温暖的、温馨的、和谐的、和睦的家庭教育环境。人在3岁之前还没有“我”的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。德国的大哲学家尼采，他把人的精神状态用动物来比喻。表达爱的方式不