小班科学有趣的溶解教案

第第页小班科学有趣的溶解教案

小班科学有趣的溶解教案1

设计意图：

幼儿的生活中常常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象特别新奇，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地援助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简约(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的认知逐步向生活实际过渡，援助幼儿更好地感知溶解现象。

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、出示操作材料，激发爱好

(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?

我们来试一试，好吗!

二、动手试一试

1)观测老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、溶化了)

2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了?

(还能看见、不溶化)

问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)

老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

3、让幼儿做小试验(任选一种)

1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

4、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。

活动延伸：

老师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识。

活动反思：

开放式的科学教学需要为幼儿创作主动猜想，大胆试验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，老师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是同等的争论。

小班科学有趣的溶解教案2

设计意图：生活中有许多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识阅历和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是常常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供应幼儿实践操作机会，既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发觉问题，积累阅历。如：幼儿在活动中观测溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。

活动目标：1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

3、培育幼儿对溶解这一现象产生新奇心和激发幼儿产生深厚的观测爱好。

活动预备：1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。

2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。

3、试验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。

活动过程：一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖，到了河边，一不当心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了吗？

二、试验操作：溶解现象。

1、老师示范试验

〔一〕：观测糖在水里的溶解现象。

小伙伴想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？〔河水里去了〕⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形。〔白色的、颗粒状。〕⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观测白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿观测，白糖有啥改变？〔白糖不见了〕那白糖到哪儿去了呢？〔跑到水里了〕⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么改变？〔变甜了〕⑷老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

(二)幼儿操作进行试验。

1、认识操作材料。老师介绍桌面上的材料。〔红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕2、幼儿动手操作试验，进一步探究。

⑴老师提出操作要求：老师为每位小伙伴预备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多试验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作试验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小伙伴所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要留意相互合作，不要争抢。

⑵老师提示幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。

⑶每组选两名幼儿，说说各组试验探究结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。)⑷老师小结：小伙伴真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。

三、各种糖的试验我们生活中还有许多糖呢，你在吃过什么糖？

老师出示各式各样的糖，请小伙伴来试一试，他们在水里会不会溶解呢？

幼儿试验，说一说做一做，最末请幼儿把糖水喝掉。

四、活动结束：

在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小伙伴们观测哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起共享吧。

小班科学有趣的溶解教案3

设计意图：

生活中有许多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识阅历和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是常常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供应幼儿实践操作机会，既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发觉问题，积累阅历。如：幼儿在活动中观测溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。

活动目标：

1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

3、培育幼儿对溶解这一现象产生新奇心和激发幼儿产生深厚的观测爱好。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动预备：

1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。

2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。

3、试验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。

活动过程：

一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖，到了河边，一不当心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了吗？

二、试验操作：溶解现象。

1、老师示范试验〔一〕：观测糖在水里的溶解现象。

小伙伴想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？〔河水里去了〕⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形。〔白色的、颗粒状。〕⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观测白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿观测，白糖有啥改变？〔白糖不见了〕那白糖到哪儿去了呢？〔跑到水里了〕⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么改变？〔变甜了〕⑷老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

(二)幼儿操作进行试验。

1、认识操作材料。老师介绍桌面上的材料。〔红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕2、幼儿动手操作试验，进一步探究。

⑴老师提出操作要求：老师为每位小伙伴预备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多试验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作试验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小伙伴所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要留意相互合作，不要争抢。

⑵老师提示幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。

⑶每组选两名幼儿，说说各组试验探究结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。)⑷老师小结：小伙伴真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。

三、各种糖的试验我们生活中还有许多糖呢，你在吃过什么糖？

老师出示各式各样的糖，请小伙伴来试一试，他们在水里会不会溶解呢？

幼儿试验，说一说做一做，最末请幼儿把糖水喝掉。

四、活动结束：在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小伙伴们观测哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起共享吧

活动反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进展。

小班科学有趣的溶解教案4

活动目标：

1、喜爱探究溶解这一现象。

2、感知红糖能溶解于水，白砂不能溶于水。

3、养成自主探究实践的习惯。

活动预备：

人手两个一次性杯子；一个调羹；杯子里装有温开水；每组两碟白砂；两碟红糖。

活动过程：

一、谈话引入。

1、今日褚老师带来了一样东西，这是什么呀？是什么颜色的？〔请幼儿猜想〕

小结：这是一种糖，颜色有点红红的，黄黄的，它有一个好听的名字，叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。

2、〔出示一杯水，一个调羹〕我今日还带来了几样东西，一杯水，一个调羹，红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。

提问：你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢？〔幼儿想象〕

褚老师给每位小伙伴也预备了一杯水，一个调羹放在桌子中间，你们来试试，观测红糖宝宝发生了什么改变？

二、幼儿自主操作探究。

1、幼儿操作，老师巡回指导

老师援助幼儿发觉溶解现象，引导孩子认真观测。

提问：你的红糖宝宝到水里面了吗？现在请用你的调羹轻轻的.搅一搅，红糖宝宝怎么样了？水变成什么颜色？为什么红糖宝宝会不见了？它会去哪里呢？

2、幼儿争论。

小伙伴用调羹搅一搅之后，发觉红糖宝宝越来越少了，最末不见了，那红糖宝宝去哪里了呢？

褚老师还有一个问题，请问我们平常喝的开水是什么味道的呢？那现在我们再来尝一尝是这杯红色的水什么味道？原来是甜的呀，为什么？

老师小结：原来淘气的红糖宝宝溶解到水里面去了，它和水宝宝做了好伙伴，躲到水宝宝身体里了，跟我们玩捉迷藏呢。

三、第二次操作

1、今日褚老师还带来了另外一个宝宝，叫白砂宝宝，它也想到水里面洗个澡，我们再去试试看，看看白砂宝宝会不会也像红糖宝宝一样变的越来越少，也躲到水宝宝身体里去呢？

2、幼儿操作，老师指导。

提问：白砂宝宝在水里面怎么样了？我们用调羹用劲的搅一搅，有没有发生改变呀？

3、幼儿沟通。

白砂宝宝有没有溶解？有没有躲到水里？

老师小结：原来白砂不能溶解在水中。

课后延伸：

我们日常生活中有很多的东西，有些能溶解，就像红糖宝宝一样，到水里面就会和水宝宝做好伙伴，藏起来了。也有一些不能溶解，跟白砂宝宝一样，我今日也带来了一些东西，你们觉得哪些会溶解，哪些不会溶解呢？

那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧！

小班科学有趣的溶解教案5

活动目标：

1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

3、培育幼儿对溶解这一现象产生新奇心和激发幼儿产生深厚的观测爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

1、杯子假设干、筷子假设干。

2、试验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。

活动过程：

一、情景故事“小鸭子买东西”导入。

故事PPT内容：有一只小鸭子特别懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖和小米，到了河边，一不当心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小伙伴们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到?

二、试验操作：溶解现象。

(一)老师示范试验

1、观测糖和米在水里的溶解现象。

老师做试验，小伙伴们观测。

(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形?。(白色的、颗粒状)老师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道?(无味的)再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观测白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿观测，白糖有啥改变?(