《再别康桥》课件

《再别康桥》课件学习目标1、了解作者及写作背景。2、理解诗歌的主要内容。3、感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染。4、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。学习目标1、了解作者及写作背景。自学提纲1、结合课文注释了解作者及写作背景。2、理解诗人在诗中所要表达的情感。3、理解诗歌的表达技巧。自学提纲1、结合课文注释了解作者及写作背景。胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字

——爱，自由，美”。胡适曾经说:他是幽谷间一弯澄澈的涧水,远离喧嚣,不染红尘,在他笔下,田园多彩,旷野如画；他是寒夜中一簇彤红的火焰,热忱满怀,真诚灼人,在他笔下,好友若己,远朋是金；他是初春里一只深情的杜鹃,啼血斑斑,为爱而歌,在他笔下,爱我所爱,无怨无悔；岁月如风,吹不淡他的名字；时光如水,洗不去他的诗集--他是幽谷间一弯澄澈的涧水,远离喧嚣,不染红尘,在他笔下,田园徐志摩1897——1931新月派诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。

追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：

《猛虎集》

《志摩的诗》

《翡冷翠的一夜》他就是徐志摩，中国现代文学史上一颗璀璨的明珠。徐志摩1897——1931新月派诗人,散文家。别名：南湖，云

1931年11月19日，徐志摩由南京乘飞机到北平，途中因遇大雾飞机在济南附近触山，飞机失事，志摩遇难，时年35岁。1931年11月19日，徐志摩由南京乘飞机到北平，途今天这节课就让我们一起品读他的传世之作《再别康桥》。今天这节课就让我们一起品读他的传世之作《再别康桥》。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩的“康桥情结”我的眼睛是康桥教我睁开的，徐志摩的“康桥情结”康桥，又名剑桥，是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。剑桥不仅自然风光优美，也是一个开启诗人性灵、拨动诗情的地方，是诗人的精神家园。据徐志摩回忆，这段时间是他一生中最为幸福的日子。在风景秀美的康河两岸，他仰卧在点点黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的云彩。有时还会到碧波荡漾的康河划船，完全沉浸在大自然的怀抱之中。康桥，又名剑桥，是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远

年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥的。这一个特定的春光明媚的季节，成了志摩和康桥永恒的春天；那些不能释怀的日子，成了志摩一生的感动。志摩也算是个见过真山远水的人，但他却毫不迟疑的断言：“我敢说，康河是全世界最秀丽的一条水……我在康河的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了……年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件康河是世上最秀丽的一条河!徐志摩康河是世上最秀丽的一条河!徐志摩

1928年作者故地重游，重访昔日学习、留下美好记忆的康桥。11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。释题1928年作者故地重游，重访昔日学习、留下美好记忆

康桥是诗人的精神家园。

可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文当中，而《再别康桥》无疑是其中最优秀的一篇。

康桥是诗人的精神家园。张幼仪林徽因陆小曼张幼仪林徽因陆小曼徐志摩的情感历程——爱

熟识徐志摩的人都说他天真挚诚、热情无私、活泼风趣。他一生追逐性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼。徐志摩的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海创立时装公司、女子银行，开风气之先。林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小曼终身素服，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿。徐志摩的情感历程——爱

河畔()荡漾()

青荇()榆阴()

揉碎()浮藻()

长篙()漫溯()

斑斓()笙箫()

pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēng学习字词河畔()荡漾(艳影：艳丽的身影招摇：炫耀，张扬。漫溯：漫游。溯，逆流而上。青荇：绿色的水草。浮藻：浮在水面的水藻。斑斓：灿烂多彩。艳影：艳丽的身影新月派

20世纪20年代的中国新诗流派，以《晨报副刊》为阵地的诗人群。代表诗人是闻一多、徐志摩。其理论主张为“理性节制情感”和新诗形式上的格律化。因此，又被称为新格律派。新月派

20世纪20年代的中国新诗流派新诗的格律化

音乐美：要有节奏，有平仄，有韵脚建筑美：要有节的匀称，有句的匀称绘画美：要有传统的诗画相通新诗的格律化

音乐美：再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会诗歌的音乐美、建筑美。

再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会诗歌的音乐美、建筑美。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。轻轻的我走了，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。那河畔的金柳，那河畔的金柳，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！软泥上的青荇，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。那榆阴下的一潭，寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；寻梦?撑一支长篙，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉，但我不能放歌，悄悄是别离的笙萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！但我不能放歌，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。悄悄的我走了，<<再别康桥>>的音乐美A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.<<再别康桥>>的建筑美节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.<<再别康桥>>的音乐美A,押韵.<<再别康桥>>的建筑美节<<再别康桥>>的绘画美.诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下。云彩金柳青荇（拜伦）潭星辉这些意象有何特点？色彩绚丽多为动态，给人流动的感觉（荡漾招摇揉碎）意象：简单说来，包括“意”和“象”两部分。“意”指主观意识（一般理解为主观情感）；“象”指“客观物象”，合起来，即是指：在诗歌中，打上了人的主观意识烙印的客观物象。<<再别康桥>>的绘画美.诗中描写了哪些极具美感的意象？你最<<再别康桥>>以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了对康桥的依恋之情。<<再别康桥>>以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了对康桥的第一节：连用三个用“轻轻的”，写诗人只身悄悄而来又悄悄离开的情景。表面上显得洒脱飘逸，实际上隐寓着内心的骚动和不安，给全诗定下了哀而不伤的感情基调。第二节：写河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢喜和眷恋的情思；第三节：写河里的水草。抒发难以抑制的眷恋情怀。1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图第一节：连用三个用“轻轻的”，写诗人只身悄悄而来又悄悄离开的第五节：承上节的梦，写诗人荡舟寻梦。他放浪形骸，回复童真。第六节：写诗人由幻想回到现实，想到即将和康桥离别，情绪低落下来；第七节：呼应开头，透露了诗人珍爱康桥、不愿惊动康桥的眷恋之情。第四节：写榆阴下的清潭。抒发难以抑制的眷恋情怀。

4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图第五节：承上节的梦，写诗人荡舟寻梦。他放浪形骸，回复童真。第诗中的感情变化第一节：透露难舍难分的离情，给全诗定下抒情的基调：淡淡哀愁、哀而不伤；第二～五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第七节：呼应开头，融入更多的不得不离去的淡淡的哀愁。诗中的感情变化第一节：透露难舍难分的离情，给全诗定下抒情的基2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图

4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图诗中的画面1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、1难舍难分挥手作别云彩图2欢欣和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢欣和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图意境，情与景合起来而言1难舍难分2欢欣和眷恋3更加欢欣和眷恋4对康桥的永久恋情5感自由吟诵1.注意：语气：语调：感情：

欢喜、眷恋、离别的难舍、淡淡的哀愁舒缓、轻柔低沉一种微波轻烟似的淡淡的离愁别绪。自由吟诵1.注意：欢喜、眷恋、舒缓、轻柔低沉一种微波轻烟似的轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇：在康河的柔波里，我/甘做/一条水草！那榆荫下/的一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑/一支长蒿，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑澜里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。徐志摩轻轻的/我/走了，那榆荫下/的一潭，但/我不能/放歌，徐志摩这首诗美在何处？这首诗美在何处？

音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

A．押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

B．音节和谐，节奏感强。

C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音再别康桥轻轻的/我走了，正如/我轻轻的/来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我甘/做一条/水草！那/榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？/撑一支/长蒿，向/青草更青处/漫溯；满载/一船/星辉，在/星辉斑澜里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！徐志摩悄悄的/我走了，正如/我悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩。再别康桥轻轻的/我走了，但/我不能/放歌，徐志摩悄悄的/我走

建筑美——是指节的匀称和句的整齐。

《再别康桥》共七节，每节四句，单行和双行错开两格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

建筑美——是指节的匀称和句的整齐。

绘画美

色彩绚丽的词句、具有动态感的意象

云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草（拜伦）潭星辉绘画美

色彩绚丽的词句、具有动态感的意象本诗描绘了怎样的意境？（意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意即诗人主观的思想感情，境即指具体的诗中所描绘的生活画面。意境的概念比意象大，意境由意象组成，意象包括在意境之中。）轻盈飘逸（轻轻沉默悄悄云彩）本诗描绘了怎样的意境？（意境是诗人的主观情艺术技巧形式——语言——意象——四行一节错落排列字数相近回环呼应—建筑美节奏感旋律美弹跳性—音乐美金柳新娘招摇彩虹似的梦

——绘画美艺术技巧形式——语言——意象——四行一节错落排列这首诗别出心裁、不落俗套的构思:

首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。

第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。这首诗别出心裁、不落俗套的构思:首先，诗人避开了

本诗通过康桥景物的抒写，表达了诗人对具有宁静、清新、明艳、澄澈的自然景象和留下了浪漫、自由记忆的康桥的热爱眷恋的情怀，也表达了别离的伤感和寻梦不得的怅惘落寞，在飘逸、洒脱的姿态下，蕴藏着深沉和难言的情感。小结本诗通过康桥景物的抒写，表达了诗人对具有宁静、清新、读下列历代离别名句，想想本诗构思特点。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节慷慨悲壮洒脱豪迈情深意长构思别致，不落俗套。排除了离别的沉重感，增添了几分飘逸。建筑美：要有节的匀称，有句的匀称绘画美：要有传统的诗画相通读下列历代离别名句，想想本诗构思特点。慷慨悲壮洒脱豪迈情深意问题如果我们把这些离别诗和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不同？一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。问题如果我们把这些离别诗和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对《再别康桥》课件1、这首诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别有哪些？品析意象赏析画面读出情感云彩，金柳，柔波，青荇，水草，彩虹，星辉

2、赏析画面

我最喜欢＿＿小节，因为这个小节运用了＿＿

①

修辞方法:

比喻、拟人等

②关键字词：有表现力的动词、形容词等仿佛让我看到了/感受到＿＿的画面/情感，我认为这一小节应该这样朗读＿＿。1、这首诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别我最喜欢第一小节，

理由是这个小节使用了三个“轻轻地”，通过叠词的运用写出了诗人作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦。

我认为这一小节应该朗读出淡淡的忧伤。我最喜欢第一小节，轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。

赏析：首节中三次用了“轻轻的”，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡哀愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。轻轻的/我/走了,赏析：

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙场娜拉！

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最理论节制情感针对郭沫若关于新诗要“绝端的自由，绝端的自主”的主张，批判郭沫若在《女神》中的“滥情”，恢复传统诗歌“乐而不淫，哀而不伤”的中正、平和、静穆的抒情模式。理论节制情感针对郭沫若关于新诗要“绝端的这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。

这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女拓展此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

（骆宾王《于易水送人一绝》）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

（王勃的《送杜少府之任蜀州》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

离别诗拓展此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。课后作业1.背诵这首诗。2.把本诗改编为优美的小散文。课后作业1.背诵这首诗。《再别康桥》课件朗读本诗，体会作者情感。荡漾青荇浮藻长篙满载mànsùbānlányàngxìngzǎogāozài漫溯斑斓一种微波轻烟似的淡淡的离愁别绪。朗读本诗，体会作者情感。荡漾yàng一种微波轻烟似的淡淡的离《再别康桥》课件学习目标1、了解作者及写作背景。2、理解诗歌的主要内容。3、感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染。4、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。学习目标1、了解作者及写作背景。自学提纲1、结合课文注释了解作者及写作背景。2、理解诗人在诗中所要表达的情感。3、理解诗歌的表达技巧。自学提纲1、结合课文注释了解作者及写作背景。胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字

——爱，自由，美”。胡适曾经说:他是幽谷间一弯澄澈的涧水,远离喧嚣,不染红尘,在他笔下,田园多彩,旷野如画；他是寒夜中一簇彤红的火焰,热忱满怀,真诚灼人,在他笔下,好友若己,远朋是金；他是初春里一只深情的杜鹃,啼血斑斑,为爱而歌,在他笔下,爱我所爱,无怨无悔；岁月如风,吹不淡他的名字；时光如水,洗不去他的诗集--他是幽谷间一弯澄澈的涧水,远离喧嚣,不染红尘,在他笔下,田园徐志摩1897——1931新月派诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。

追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：

《猛虎集》

《志摩的诗》

《翡冷翠的一夜》他就是徐志摩，中国现代文学史上一颗璀璨的明珠。徐志摩1897——1931新月派诗人,散文家。别名：南湖，云

1931年11月19日，徐志摩由南京乘飞机到北平，途中因遇大雾飞机在济南附近触山，飞机失事，志摩遇难，时年35岁。1931年11月19日，徐志摩由南京乘飞机到北平，途今天这节课就让我们一起品读他的传世之作《再别康桥》。今天这节课就让我们一起品读他的传世之作《再别康桥》。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩的“康桥情结”我的眼睛是康桥教我睁开的，徐志摩的“康桥情结”康桥，又名剑桥，是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。剑桥不仅自然风光优美，也是一个开启诗人性灵、拨动诗情的地方，是诗人的精神家园。据徐志摩回忆，这段时间是他一生中最为幸福的日子。在风景秀美的康河两岸，他仰卧在点点黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的云彩。有时还会到碧波荡漾的康河划船，完全沉浸在大自然的怀抱之中。康桥，又名剑桥，是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远

年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥的。这一个特定的春光明媚的季节，成了志摩和康桥永恒的春天；那些不能释怀的日子，成了志摩一生的感动。志摩也算是个见过真山远水的人，但他却毫不迟疑的断言：“我敢说，康河是全世界最秀丽的一条水……我在康河的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了……年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件《再别康桥》课件康河是世上最秀丽的一条河!徐志摩康河是世上最秀丽的一条河!徐志摩

1928年作者故地重游，重访昔日学习、留下美好记忆的康桥。11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。释题1928年作者故地重游，重访昔日学习、留下美好记忆

康桥是诗人的精神家园。

可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文当中，而《再别康桥》无疑是其中最优秀的一篇。

康桥是诗人的精神家园。张幼仪林徽因陆小曼张幼仪林徽因陆小曼徐志摩的情感历程——爱

熟识徐志摩的人都说他天真挚诚、热情无私、活泼风趣。他一生追逐性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼。徐志摩的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海创立时装公司、女子银行，开风气之先。林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小曼终身素服，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿。徐志摩的情感历程——爱

河畔()荡漾()

青荇()榆阴()

揉碎()浮藻()

长篙()漫溯()

斑斓()笙箫()

pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēng学习字词河畔()荡漾(艳影：艳丽的身影招摇：炫耀，张扬。漫溯：漫游。溯，逆流而上。青荇：绿色的水草。浮藻：浮在水面的水藻。斑斓：灿烂多彩。艳影：艳丽的身影新月派

20世纪20年代的中国新诗流派，以《晨报副刊》为阵地的诗人群。代表诗人是闻一多、徐志摩。其理论主张为“理性节制情感”和新诗形式上的格律化。因此，又被称为新格律派。新月派

20世纪20年代的中国新诗流派新诗的格律化

音乐美：要有节奏，有平仄，有韵脚建筑美：要有节的匀称，有句的匀称绘画美：要有传统的诗画相通新诗的格律化

音乐美：再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会诗歌的音乐美、建筑美。

再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会诗歌的音乐美、建筑美。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。轻轻的我走了，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。那河畔的金柳，那河畔的金柳，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！软泥上的青荇，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。那榆阴下的一潭，寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；寻梦?撑一支长篙，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉，但我不能放歌，悄悄是别离的笙萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！但我不能放歌，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。悄悄的我走了，<<再别康桥>>的音乐美A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.<<再别康桥>>的建筑美节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.<<再别康桥>>的音乐美A,押韵.<<再别康桥>>的建筑美节<<再别康桥>>的绘画美.诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下。云彩金柳青荇（拜伦）潭星辉这些意象有何特点？色彩绚丽多为动态，给人流动的感觉（荡漾招摇揉碎）意象：简单说来，包括“意”和“象”两部分。“意”指主观意识（一般理解为主观情感）；“象”指“客观物象”，合起来，即是指：在诗歌中，打上了人的主观意识烙印的客观物象。<<再别康桥>>的绘画美.诗中描写了哪些极具美感的意象？你最<<再别康桥>>以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了对康桥的依恋之情。<<再别康桥>>以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了对康桥的第一节：连用三个用“轻轻的”，写诗人只身悄悄而来又悄悄离开的情景。表面上显得洒脱飘逸，实际上隐寓着内心的骚动和不安，给全诗定下了哀而不伤的感情基调。第二节：写河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢喜和眷恋的情思；第三节：写河里的水草。抒发难以抑制的眷恋情怀。1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图第一节：连用三个用“轻轻的”，写诗人只身悄悄而来又悄悄离开的第五节：承上节的梦，写诗人荡舟寻梦。他放浪形骸，回复童真。第六节：写诗人由幻想回到现实，想到即将和康桥离别，情绪低落下来；第七节：呼应开头，透露了诗人珍爱康桥、不愿惊动康桥的眷恋之情。第四节：写榆阴下的清潭。抒发难以抑制的眷恋情怀。

4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图第五节：承上节的梦，写诗人荡舟寻梦。他放浪形骸，回复童真。第诗中的感情变化第一节：透露难舍难分的离情，给全诗定下抒情的基调：淡淡哀愁、哀而不伤；第二～五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第七节：呼应开头，融入更多的不得不离去的淡淡的哀愁。诗中的感情变化第一节：透露难舍难分的离情，给全诗定下抒情的基2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图

4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图诗中的画面1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、1难舍难分挥手作别云彩图2欢欣和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢欣和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图意境，情与景合起来而言1难舍难分2欢欣和眷恋3更加欢欣和眷恋4对康桥的永久恋情5感自由吟诵1.注意：语气：语调：感情：

欢喜、眷恋、离别的难舍、淡淡的哀愁舒缓、轻柔低沉一种微波轻烟似的淡淡的离愁别绪。自由吟诵1.注意：欢喜、眷恋、舒缓、轻柔低沉一种微波轻烟似的轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇：在康河的柔波里，我/甘做/一条水草！那榆荫下/的一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑/一支长蒿，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑澜里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。徐志摩轻轻的/我/走了，那榆荫下/的一潭，但/我不能/放歌，徐志摩这首诗美在何处？这首诗美在何处？

音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

A．押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

B．音节和谐，节奏感强。

C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音再别康桥轻轻的/我走了，正如/我轻轻的/来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我甘/做一条/水草！那/榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？/撑一支/长蒿，向/青草更青处/漫溯；满载/一船/星辉，在/星辉斑澜里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！徐志摩悄悄的/我走了，正如/我悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩。再别康桥轻轻的/我走了，但/我不能/放歌，徐志摩悄悄的/我走

建筑美——是指节的匀称和句的整齐。

《再别康桥》共七节，每节四句，单行和双行错开两格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

建筑美——是指节的匀称和句的整齐。

绘画美

色彩绚丽的词句、具有动态感的意象

云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草（拜伦）潭星辉绘画美

色彩绚丽的词句、具有动态感的意象本诗描绘了怎样的意境？（意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意即诗人主观的思想感情，境即指具体的诗中所描绘的生活画面。意境的概念比意象大，意境由意象组成，意象包括在意境之中。）轻盈飘逸（轻轻沉默悄悄云彩）本诗描绘了怎样的意境？（意境是诗人的主观情艺术技巧形式——语言——意象——四行一节错落排列字数相近回环呼应—建筑美节奏感旋律美弹跳性—音乐美金柳新娘招摇彩虹似的梦

——绘画美艺术技巧形式——语言——意象——四行一节错落排列这首诗别出心裁、不落俗套的构思:

首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。

第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。这首诗别出心裁、不落俗套的构思:首先，诗人避开了

本诗通过康桥景物的抒写，表达了诗人对具有宁静、清新、明艳、澄澈的自然景象和留下了浪漫、自由记忆的康桥的热爱眷恋的情怀，也表达了别离的伤感和寻梦不得的怅惘落寞，在飘逸、洒脱的姿态下，蕴藏着深沉和难言的情感。小结本诗通过康桥景物的抒写，表达了诗人对具有宁静、清新、读下列历代离别名句，想想本诗构思特点。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。多情自古伤离别