白桦林好地方教案

白桦林好地方教案精品文档白桦林好地方教案教学内容:学习歌曲《白桦林好地方》教学目标:1、从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。2、根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演、等音乐活动。教学重难点:1、有感情的演唱歌曲。2、利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。教材分析:这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦1三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学准备:琴、多媒体等教学过程:一、导入。师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象.那里有怎样优美的景色.二、学习歌曲。1、聆听。初听歌曲后,让学生描述一下”你的脑海里出现的是/17精品文档一幅怎样的画面?”2、欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。旁白:在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,白桦林里的白桦树郁郁葱葱,白桦林里有潺潺的流水,木制的的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物.随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林显现出不同的色彩.3、复听。请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。4、再听并小声哼唱。5、跟琴用LA学唱旋律。简单讲解二二拍，提示学生按四四拍来学唱。6、读歌词。老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏齐读第一段歌词，请学生分组自学二、三段歌词,自学完毕后小组汇报。纠正读歌词过程中节奏出现错误的地方。请学生跟老师一起读，掌握正确的节奏，有利于后面唱的学习。7、听教师范唱。8、指导学生跟琴演唱。9、纠正演唱中出现问题的地方。教师多遍范唱歌曲中的难点:我的心灵在呼唤,北方的山峦。学生跟唱.10、找找歌曲中有哪些力度标记说明力度标记的作/17精品文档用，激发学生有感情的演唱歌曲。11、完整而有感情的演唱歌曲。12、分组唱后互相评议。13、总结经验，完整而有感情的演唱歌曲。三、创编活动。1、欣赏图片，看看各地的美景。2、启发学生创编新词，歌唱自己心中的好地方。3、启发学生用多种形式表现歌曲。只要是学生想到的，都鼓励他去表现出来。4、以小组为单位进行活动。、各小组展示活动成果。四、总结第五课童年的回忆第一课时教学目标:1、情感目标:通过多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，并通过不同速度的演唱，体会出不同音乐的情绪。2、知识技能目标:为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。3、过程与方法:通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。/17精品文档教学内容:演唱歌曲《白桦林好地方》教材分析:这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学重难点:重点:学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。难点:2/2拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的伴奏。教具准备:钢琴，多媒体课件，打击乐器。教学过程:一、导入:上课之前，学生欣赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕开始上课。「刚才我们看到就是我们美丽的家乡一象山，我们就是在这篇美丽的土地上成长。很久没有回自己家乡的人尤其/17精品文档会想念我们这篇美丽的家乡。今天我们就要去一位远在他乡的朋友的故乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方,那里都有什么,二、欣赏歌曲1、初听音乐S：这是一个非常美丽的地方??那里有有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石?？T：这就是我们今天要去的好地方一白桦林—很棒一传说中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门”，才能打开门发现财宝。那么今天我们就用美丽的歌声来打开白桦林之门。歌声够美你到时必定会发现很多美好的事物。2、练声6-66|333-|6-56|3--||用“蓬”逐渐升伴音往上唱3、再次欣赏音乐T：白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢，你听这首曲子的情绪是怎么样的,S：我觉得很开心，很快乐，我么应该用兴奋和欢快的情绪来演唱。「真不错〜所以说这片白桦林真是个一美丽的好地方〜S:??学生随意说「我猜应该是鼓声，或许是马蹄声，或许是小朋友高/17精品文档兴了哼哼的小曲声??T：你听这声音有什么特别的地方，S：有强弱T：很棒〜请你也试试〜注意你的声音和舌头的控制，眉毛扬一扬〜S:学生边唱边拍手。T：你觉得这应该是几拍的曲子呢，S::2拍，T；不错〜有同学听出了他是两拍的曲子，而且也听出了强弱，但是他并不是2/4拍，那么他是谁呢,。T:想听可以，请你边听边用2/2拍的节奏给老师拍手伴奏。T:你能边拍手，边唱唱这轻快的声音吗，当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变化了吗,T:非常好〜四、旋律解决「我们今天就随着鼓声，马蹄声，小朋友的小曲声??踏上去白桦林的路途，另外请大家旅游玩回来告诉我，你发现了哪几句是相似的旋律，这些秘密尽在音乐中。请你看着/17精品文档谱子欣赏。S:“白桦林好地方”和“遥远的平原”相似；“那里有大麋鹿自由游荡”和“蓝色湖水岩石岸我将要再回还”是相似的。「请你边拍手边唱唱相同的旋律和相似的旋律，感受他的相似点，第二句为什么316和第一句不一样呢,并一起演唱整首曲子的谱子。五、学唱歌曲1、学唱第一段唱完谱加歌词。「好的〜你们是不是注意每一句的结尾都将口腔打开。齐唱2、学唱第二段，并解决难点「非常棒〜请同学们跟着老师来唱唱第二段，你觉得那一句有点难度呢，S:我的心灵在呼唤，北方的山峦。「对了，这个“的”字像是小朋友的长长麻花辫子下面扎堆蝴蝶结，在“方”的辫子下面起了个点缀的作用。老师唱，学生跟。3、唱第三段「你听老师唱第三段，觉得哪里有不一样的感觉呢，S：老师最后一句唱的慢「谁来说说为什么书上要求用快的速度来演唱，而不/17精品文档像老师一样演唱,有什么不一样的效果吗,S：更突出了作者回家心切，开心?？「很棒〜我们来唱唱第三段，请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。4、唱整首曲子「请同学们拍拍手，带着欢快地，开心的，急切回家的心情，用优美的声音一起跟着音乐来赞美白桦林这篇美丽的地方。六:打击乐器伴奏「双响铜请打对节奏的一个同学站在一组前面，带领第一组同学打双响筒节奏，其他同学用击掌代替响板。、小鼓节奏请打对节奏的一个同学站在三组的前面，带领第三组同学打鼓节奏，其他同学用击掌代替小鼓。、手鼓节奏请打对节奏的一个同学站在四组的前面，带领第四组同学打手鼓节奏，其他同学用击掌代替手鼓。5、交替学生演奏，给每个人一次机会。七:总结「每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽的地方一白桦林，你要知道我们的家乡象山也是个美丽的地方，我希望有更多的小朋友能观察到我们自己家乡的美。最后，在我们告别白桦林的时候，请你们边唱边离开教室。/17精品文档教学内容:歌曲《白桦林好地方》教材分析:这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在着里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学目标:1了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。3、能够用和谐的声音准确演唱二声部。教学重点:通过节奏、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲。教学难点:1、歌曲最后一个乐句的拍子与换气。2、用和谐的声音准确演唱二声部。/17精品文档教学准备:ppt课件。教学过程:一、创设情境师:同学们，春天到了，万物复苏真是个踏青的好时节。这节课就让我们一起合着轻快的节奏，带着春天的气息，走进加拿大那神秘而美丽的白桦林。二、学习歌曲1、初听，说它是好地方，那么它究竟好在哪里呢,歌中都唱出了哪些赞美的词句,学生打开课本49页。师:因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物??所以才说白桦林是个好地方.2、分段学习:、老师带领学生带着感情有表情朗读第一段歌词，找出逻辑重音。师:歌词美吗,让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。、教师范唱。师:让我们和大自然一起演唱吧〜；3、歌曲处理对比2/2拍与4/4拍师:歌曲的拍号,2/2拍。你能解释一下吗,强弱规律呢,/17精品文档、学生随教师指挥试唱第一至第四乐句，边看老师指挥边对比感受二二拍与四四拍不同强弱规律所带来的不同感受。、教师范唱第一段旋律，学生找出歌曲中的音乐符号师:你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗,并告诉大家表示什么意思吗，F:强mp:中弱，：重音师:告诉老师这首歌曲共有几个乐句,旋律有什么特点,旋律美吗,师:最后两处“”音的拖长，仿佛作者回到了儿童时代，他们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，迈着轻快的步伐走向白桦林，抒发了对大自然的热爱和对美好生活的向往。、带上旋律再次深情赞美白桦林师:可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢,4、演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱5、学唱第三段师:童年是一首歌，是一首难忘的歌，同学们，这位游子回来了吗,让我们去第三段找找答案吧〜/17精品文档师:第三景点大家自己演唱，教师提示声音。三、学习二声部1、复习演唱二声部旋律。2、教师指导学生演唱二声部合唱。感受二声部歌曲和谐四、拓展。力度处理，加前奏尾声，教师利用乐句间速度的快慢变化指挥引导学生感受歌曲意境美。师:就让我们走进这迷人的白桦林，一起来享受着这大自然的礼物吧!就让我们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，出发〜“彭得得、、、、、、”是什么声音，应该怎样演唱,我们的队伍向着白桦林越来越近了，声音怎样变化,做为前奏。师:让我们逐一景点来欣赏演唱，你的心情怎样,我们用什么样的声音和表情表达出来呢,师:我们充分的领略了白桦林的美景，又排着整齐的队伍回家了，听，脚步声、军鼓声发生了怎样的变化,师:歌曲速度发生了怎样的变化,不同速度的演唱给了你怎样不同的感受,师:我们的家乡有值得你骄傲和自豪的地方吗,生:平遥古城等等师:说起自己的家乡，同学们脸上露出无比骄傲的神态。/17精品文档五、总结师:我们不仅要保护我们的家乡，更要热爱地球这个大家园。课后希望同学们能多收集歌唱自己家乡的歌曲，唱常我们自己的家乡。今天老师带来一首歌唱自己家乡的歌曲，同学们，想听吗,下节课听听同学们是如何歌唱自己家乡的。学生在《人说山西好风光》歌声中再次感受爱家乡主题。同学们再见!课后反思:优点:1、知识与技能的学习渗透在歌曲的演唱部分，通过歌曲的方式，提高了学生学习曲调的兴趣和关注度，把枯燥的识谱教学变得富有新意，同时加强了学生听觉记忆的训练，培养了学生识谱的兴趣。2、教师通过抓住音乐的要素来进行教学，乐理知识的渗透要非常自然，在歌曲的演唱中体验速度、情绪、强弱，并让学生比较演唱;尝试用多种教学手段调动学生的积极性，在实践中积累对音乐的感受，获得对音乐的理解与记忆，真正做到以学生为本。建议:1、在接触生随教师指挥试唱第一至第四乐句，边看/17精品文档老师指挥边对比感受二二拍与四四拍不同强弱规律所带来的不同感受，这部分教学如果加入学生边演唱歌曲边随教师一同指挥来对比感受二二拍与四四拍不同强弱规律所带来的不同感受效果会更好些。2、学生在回答教师提出的问题师不主动积极，这也是今后教学需要关注的问题。白桦林好地方教学内容学唱《白桦林好地方》;歌词创作教学目标充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创造性的参与音乐学习2.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点:节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程:一、师生律动问好。二、复习上节课内容。师:在学习新课前，我们首先来复习上节课学过的歌曲—《小螺号》。生:??三、导入新课。师:上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们14/17精品文档看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么你们还能回忆童年最有印象的景点吗,生:??师:同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方一白桦林，看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么赞美他们的家乡的一请你们合上书，听老师给你们唱一遍，注意听歌词里唱了什么，老师用了什么情绪演唱〜生听。师:谁能说一说歌词里唱了什么,老师用了什么情绪演唱,白桦林好地方教学内容:学唱《白桦林好地方》;歌词创作。教学目标:1.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创造性的参与音乐学习。.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点:节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程:一、师生律动问好。二、复习上节课内容。师:在学习新课前，我们首先来复习上节课学过的歌曲—《小螺号》。生:??三、导入新课。师:上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给15/17精品