人教版社五年级音乐下册《看大戏》说课课件

看大戏看大戏

看大戏说教材

说教学思路说教学目标说教法学法说教学重难点说教学过程看说教材说教学思

1、《看大戏》是人民教育出版社五年级音乐下册第四单元学戏曲中的一节唱歌课；是在欣赏我国传统戏曲基础上学唱的戏歌。2、歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，与我们大家耳熟能详的《前门情思大碗茶》《故乡是北京》同属戏歌体裁。本课歌曲的音调吸收了河南豫剧的唱腔风格，旋律中变化音#4、拖腔、甩腔等特点使它具有浓厚的豫剧韵味。其中歌曲引子念白更是朗朗上口大大激发了同学们的学习热情。教材简析：教材简析：1、通过对比欣赏感受体验戏曲艺术的迷人魅力在此基础上学习演唱歌曲《看大戏》。2、学习了解豫剧的相关文化知识。3、在欣赏、聆听、感受、模唱等音乐活动中体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并能很好地将豫剧唱腔风格运用到本课歌曲演唱当中去。教学目标：1、通过对比欣赏感受体验戏曲艺术的迷人魅教学目标：

1、通过欣赏、模唱等音乐实践活动让学生学会演唱《看大戏》。2、旋律中变化音#4、休止符及豫剧唱腔风格特点和豫剧的相关知识。教学难点：教学重点：1、通过欣赏、模唱等音乐实践活动让学生学会演唱21、本课教学我采用课前发声训练法、对比欣赏法、听唱法、模唱法及合演法等教学方法层

层深入教学。2、学生通过对比欣赏体验式、探究式、模唱及

合作式等学习方法科学有效地完成了本课学

习。

说教法、学法：1、本课教学我采用课前发声训练法、对比欣赏说教法1、通过戏曲唱段的欣赏、教师生动的范唱及学生体验感受模唱等音乐实践活动；最终学生能很好地去演唱《看大戏》。2、本单元主题是学戏曲、我所设计的一切教学活动都是围绕这一主题来有效进行的。目的是弘扬我国的传统戏曲文化，从小培养学生的良好审美情趣!说教学思路：1、通过戏曲唱段的欣赏、教师生动的范唱及学生体验说教学思路：三、说教学过程（一）创设情景，发声训练。（二）对比欣赏，激趣导入。（三）整体感知，学唱歌曲。（四）歌曲处理，演绎戏歌。三、说教学过程（一）创设情景，发声训练。（二）对比欣赏（一）创设情景，发声训练。1、课前播放戏曲曲调渲染气氛，学生在此氛围中进入音乐教室学习。2、这是节唱歌课又是对声音要求极高的戏歌教学所以在课前我安排了发声训练。（一）创设情景，发声训练。重点讲述豫剧相关知识：重点讲述豫剧相关知识：

整体感知、学唱歌曲：1、师生共同初听感受《看大戏》的整体风格。2、再听设问：歌中唱了些什么？（歌中唱到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我都是戏迷，以及听大戏、看大戏的红火热闹场景；告诉同学们歌曲中的小

主人从小被我国传统戏曲所深深吸引立志将来我要唱大戏”把我国戏曲文化发扬传承的伟大的志向和决心。）3、复听与以往学习的歌曲不同之处？（不但有动听的唱词还有念白；在此巩固

戏曲的“唱、念、做、打”，同时在这首戏歌中体现出了“唱、念”）4、教师声情并茂的范唱、调动学生的学习兴趣积极性。5、师生共同模唱。6、学生跟琴演唱。整体感知、学唱歌曲：1、师生共同初听感受《看大戏1、念白的节奏设计。2、歌曲中的变化音#4、拖腔（“将来我要唱大戏”等）处的正确处理演唱。3、与豫剧唱腔对比处理演唱歌曲。歌曲处理：1、念白的节奏设计。歌曲处理：

1、设计表格简明扼要便于学生识记理解。（学习了解豫剧的相关知识）2、变化音“#4”、休止符、用对比欣赏法、

模唱法“将来我要唱大戏”等处的拖腔、

甩腔。在欣赏及听唱体验法等音乐实践活

动中解决。难点突破采用的方法：1、设计表格简明扼要便于学生识记理解。难点突破采用的方法：

板书设计：看大戏（戏歌）变化音#4休止符拖腔板书设计：变化音#4休止符拖腔看大戏看大戏

看大戏说教材

说教学思路说教学目标说教法学法说教学重难点说教学过程看说教材说教学思

1、《看大戏》是人民教育出版社五年级音乐下册第四单元学戏曲中的一节唱歌课；是在欣赏我国传统戏曲基础上学唱的戏歌。2、歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，与我们大家耳熟能详的《前门情思大碗茶》《故乡是北京》同属戏歌体裁。本课歌曲的音调吸收了河南豫剧的唱腔风格，旋律中变化音#4、拖腔、甩腔等特点使它具有浓厚的豫剧韵味。其中歌曲引子念白更是朗朗上口大大激发了同学们的学习热情。教材简析：教材简析：1、通过对比欣赏感受体验戏曲艺术的迷人魅力在此基础上学习演唱歌曲《看大戏》。2、学习了解豫剧的相关文化知识。3、在欣赏、聆听、感受、模唱等音乐活动中体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并能很好地将豫剧唱腔风格运用到本课歌曲演唱当中去。教学目标：1、通过对比欣赏感受体验戏曲艺术的迷人魅教学目标：

1、通过欣赏、模唱等音乐实践活动让学生学会演唱《看大戏》。2、旋律中变化音#4、休止符及豫剧唱腔风格特点和豫剧的相关知识。教学难点：教学重点：1、通过欣赏、模唱等音乐实践活动让学生学会演唱21、本课教学我采用课前发声训练法、对比欣赏法、听唱法、模唱法及合演法等教学方法层

层深入教学。2、学生通过对比欣赏体验式、探究式、模唱及

合作式等学习方法科学有效地完成了本课学

习。

说教法、学法：1、本课教学我采用课前发声训练法、对比欣赏说教法1、通过戏曲唱段的欣赏、教师生动的范唱及学生体验感受模唱等音乐实践活动；最终学生能很好地去演唱《看大戏》。2、本单元主题是学戏曲、我所设计的一切教学活动都是围绕这一主题来有效进行的。目的是弘扬我国的传统戏曲文化，从小培养学生的良好审美情趣!说教学思路：1、通过戏曲唱段的欣赏、教师生动的范唱及学生体验说教学思路：三、说教学过程（一）创设情景，发声训练。（二）对比欣赏，激趣导入。（三）整体感知，学唱歌曲。（四）歌曲处理，演绎戏歌。三、说教学过程（一）创设情景，发声训练。（二）对比欣赏（一）创设情景，发声训练。1、课前播放戏曲曲调渲染气氛，学生在此氛围中进入音乐教室学习。2、这是节唱歌课又是对声音要求极高的戏歌教学所以在课前我安排了发声训练。（一）创设情景，发声训练。重点讲述豫剧相关知识：重点讲述豫剧相关知识：

整体感知、学唱歌曲：1、师生共同初听感受《看大戏》的整体风格。2、再听设问：歌中唱了些什么？（歌中唱到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我都是戏迷，以及听大戏、看大戏的红火热闹场景；告诉同学们歌曲中的小

主人从小被我国传统戏曲所深深吸引立志将来我要唱大戏”把我国戏曲文化发扬传承的伟大的志向和决心。）3、复听与以往学习的歌曲不同之处？（不但有动听的唱词还有念白；在此巩固

戏曲的“唱、念、做、打”，同时在这首戏歌中体现出了“唱、念”）4、教师声情并茂的范唱、调动学生的学习兴趣积极性。5、师生共同模唱。6、学生跟琴演唱。整体感知、学唱歌曲：1、师生共同初听感受《看大戏1、念白的节奏设计。2、歌曲中的变化音#4、拖腔（“将来我要唱大戏”等）处的正确处理演唱。3、与豫剧唱腔对比处理演唱歌曲。歌曲处理：1、念白的节奏设计。歌曲处理：

1、设计表格简明扼要便于学生识记理解。（学习了解