2019-2020年九年级物理上册《声音的产生与传播》教案

2019-2020年九年级物理上册《声音的产生与流传》授课设计授课目的：一、知识与技术1、经过观察和实验初步认识声音产生和流传的条件2、知道声音是由物体振动发生的3、知道声音流传需要介质，声音在不同样介质中流传的速度不同样二、过程与方法1、经过观察和实验的方法研究声音是怎样产生的？声音是怎样流传的？2、经过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。三、感神态度与价值观1、经过教师、学生双边的授课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于研究自然现象和平常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。授课重点：声音产生的原因及流传授课难点：研究真空不能够传声，利用回声计算教具、学具：橡皮筋、直尺、哨子、小铃铛、梳子、音叉、杯子授课过程：授课程序教师活动播放录像：电闪雷鸣、江河吼怒、鼓乐齐鸣、放鞭炮、电锯切割木板、少儿呜咽等画面［引语］从刚刚看到的这些现象中，能够说人们从呱呱落地时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们生活中不行缺少的一部分，它导入新课对我们即熟悉又陌生，那么，你们想不想和老师一起商议声音的奇妙呢？今天我们来共冋探讨与声音有关的问题

学生活动观看录像学生回答：想

设计妄图由直观的画面创设声音产生的情景，激发学生求知欲望，从而顺利的导入新课(1)研究声音的产生下面同学们以小组为单位，用准备的器材及周围可利合作研究的物体，如铅笔盒、书、纸、等来做实验，想方法让它们声，比比看

利用不同样物体进行发用声实验，在研究中发笔现并提出问题发

经过学生自己准备的器材进行实验，调动学生学习的积极性，同时也锻炼他们着手的能力授课程序教师活动学生活动设计妄图经过详尽的事例由让学生更加明确产生的原因哪一组的方法多？注意观察物体发声与不发声时有什么不冋？物体发声时有什么共同特色？看哪一组最先发现？师巡视并指导，帮助学生处理可能出现的问题［引语］现在已有很多组同学发现问题了，下面我们共同交流一下其他小组的同学可否和他们有同样的发现？还做了哪些实验？学生交流。声音产生原因：发声体在振动合作研究刚刚同学们回答的都很好，善于动脑，把不同样器材结合使用很好，下面让我们再一次感觉声音的产生。用手按住喉头部分，大声说振动生活中声音产生的现象很多，同学们联系生活实质，解析生活中的物体是怎样发声的？

学生有的拉长橡皮学生经过自己动筋，有的拨动尺子，手完成实验，提出有的吹口哨，有的有关问题，加深对摇小铃铛等等自己声音的产生原因设计的实验，兴趣的理解盎然。每一小组选派一名代表交流他们所做经过小组间的交的实验，发现的问流加深他们的合题作意识同时也为后边发现声音的学生交流前面小组产生的原因作好没有做过的实验，铺垫学生在交流如用手刮梳子齿时给学生足够的时，梳齿振动发声；时间，经过他们的用小槌敲击音叉时交流尽可能多的若用手接触音叉，做实验，经过实验能感觉音叉在振也就不难得出声动，音叉接触水面，音产生的原因，让溅起水花说明音叉他们真切体验探在振动等等究的快乐用手按住喉头部让学生再一次感分，大声说振动受声音的产生是由物体的振动产生的学生结合生活中例子，积极发言，如小提琴、二胡等指出物体详尽发声是声什么振动产生的42C,授课程序教师活动刚刚同学们回答的都特别好，有谁知道蝉是怎样发声的？［思虑］烈日当空的中午，在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常会听到砰、砰奇异的枪声，这时大豕都会慌张地趴在地上闪避，原来撒哈拉沙漠中午的气温高出沙漠中的石灰岩受热膨胀到必然程度就会炸裂，现在你知道枪声哪来的吗？

学生活动设计妄图学生都捉过蝉，所以他们回答的都很积极，与大家交流把学生引入到生活情况中，小组间谈论，尔后会用物理知识与其他冋学交流讲解中生活中的实例有时我们需要将声音记录下来，怎么办呢？学生阅读课本31页(2)声音的流传我站在讲台上说话，你们能够听见，声是靠什么流传的呢？冋学们思考固体可否流传声音？并设计实验考据你的猜想合作研究气体、固体能够传声，那液体可否传声呢？师：出示装有小金鱼的鱼缸，轻敲鱼缸，看金鱼的反应，说明液体也能够传声。师：演示真空不能够传声的实验，结归纳出声音的流传需要介质，真空不能够传声。［问题］《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员愉悦地笑了，你感觉科学吗？师用塑料圈在水平方向上来回推进，能够看到疏密

学生阅读课本理解声音的记录学生思虑回答空气学生一般能设计出固体流传声音。学生观察实验，思虑由该实验能够得出什么结学生解析问题，纷纷发言，对真空不能够传声加以理解，学生看书理解声音的流传形式

学生经过自己设计实验对声的流传需要介质加深理解经过问题加深学生对知识的理解授课程序合作研究整体感知

教师活动变化从而引出声波，学生看课本33页明确声是以声波的形式在介质中流传卜雨天，我们总疋先看到闪电后听到雷声，这是为什么？看来声的流传也需要必然的时间，声有必然的速度。冋学们经过33页小资料的表格，能够获得哪些信息？一般来说固体传声最快，液体次之，气体最慢声速与介质的种类有关在空气中声速的大小与温度有关在教室里说话比在荒原里听起来响亮，为什么？学生理解声音产生的条件，声音流传的条件以及流传的形式，声速的大小。

学生活动学生回答，声流传的速度慢学生仔细解析谈论，尔后起来交流获得的信息。学生回答

设计妄图经过生活中的例子，