“核心素养下德育创新管理与班主任带班策略培训”听后感

“核心修养下德育创新管理与班主任带班策略培训〞听后感“核心修养下德育创新管理与班主任带班策略培训〞听后感“核心修养下德育创新管理与班主任带班策略培训〞听后感“核心修养下的德育创新管理与班主任带班策略培训〞听后感2021年3月3、4日两天我有幸和庆云镇的教委主任、校长及7个班主任在德州党校参加了“核心修养下的德育创新管理与班主任带班策略培训〞。在这两天内，听了魏书生、迟希新、全艺三位大师的讲座，听完今后，感想颇深。此中魏老师对待生活的态度更让我历历在目。感觉他就像在跟你当面谈心，他不讲高妙的大道理，也不用华丽的词语，但是谈一些身旁的与生活、工作、学习相关的小事情，风趣风趣，很有一番看法，让我深受感人和启迪。“我们要用平平经常的心态，高快乐兴的情绪，做平平庸凡，实实在在的事情，关于做事情要奋斗图强，保持松静匀乐的态度，大事做不来，小事赶忙做。这些话向来缭绕在我耳边。细细考虑这些话，的确很有道理，在思想上也有了很大的提高。关于班级管理实行“民主、科学〞的原那么。这点我特别赞同，每一学生都是张开的学生，都是独立的个体，都有自己的想法，因此班级里的一些事采纳民主、科学的方法去管理，更服众。迟希新老师的一句话“道德是感染而来的，而不是教出来的〞很受启迪，用一张“冰山模型〞的图片来论述了教师对学生的显性德育和隐性德育的关系，显性德育永久但是冰山一角，更重要的是那看不见的90%的隐性德育，更需要的是一个教师的道德示范作用。作为一个班主任，在平时的工作中，老是告诉学生该做什么，不应做什么，但总感觉见效甚微。举个例子：班上某位同学的位子下边有纸削，我会先让他捡起来，再狠狠的责备一顿，最后再让他保证下次不扔了。假如我走过去，捡起来，扔进垃圾桶，这样带给学生的感觉会不会更深呢“学高为师，身正为范〞，作为一位老师，作为一位班主任，我们要切记“师范〞的含义。迟老师还讲了职业生涯的八个阶段，“三爱〞之心，热爱：对教育事业的热爱，喜欢：对自己班级的喜欢，关爱：对学生真挚的关爱。关于班级管理不如说成班级经营更好，把班级看作是一个家。以耐心的态度去聆听，以关注的神态踊跃聆听，让孩子有圆满的表达时机，并同时给于温馨的回应。全艺老师题为?班主任工作艺术?的报告让我感觉到班主任工作中“激情〞的重要。她用一个个生动的讲课案例告诉我们班主任工作艺术：“诚心、爱心、耐心、匠心〞；从班主任工作面对的现实情况下手，说明班主任工作的不简单与重要性，点明班主任工作是一门艺术，是爱的艺术，也是严的艺术。全老师以为，真挚是班主任工作艺术的根本，爱心是班主任工作艺术的基础，耐心是班主任工作艺术的策略，匠心是班主任工作艺术的技巧。就班主任工作方法，全老师讲了五点：我们要以优秀的师德感染学生，以广博的爱心感人学生，以友好的氛围凝集学生，以心灵的交流转变学生，以常新的知识带动学生。就怎样提高班主任工作艺术，全老师联合自己的工作实质，她的四个“一〞“缓一缓、避一避、绕一绕、冷一冷〞非常值得我学习。即：当我们在责备学生的时候做到“缓一缓〞，选择适合的时间与地址：当我们在责备学生的时候“避一避〞，注意保护学生的自尊心：当我们责备学生的时候“绕一绕〞，尽可能从侧面间接责备学生；当我们责备学生的时候“冷一冷〞，对“不听话〞的学生，表面上故意冷漠。针对不同样的学生写不同样的评语，关注学生点滴的进步，多赏赐学生激励，松手让学生发挥和创办，建立一个和谐的班集体。经过她的解说，我意会到教育的方法、门路、策略是多变的、因人而异的，像艺术同样变化无常。而为了教育的