下半年全国教师资格白皮书

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（（（（笔试报名：99-16日面试报名：1125-29报名时写写在卷2013年中小学和教师资格考试经教育部批准，分上半年和下半年各举办一次。已参加试点的河海、浙江、、广西、海南六省（、直辖市）2013年继续正常开展试点工作，山东省、省在2013年下半年加入试8（学类学类别考试科目采用机考方式，其余类别考试目采用纸笔方式和笔试方式分为机考和纸笔两笔试方本备考指导针对2013 教师资格统考各个学段的笔试科目备考，在试目标、题、备考指导等方面进行了较为细致地阐述，并采再现考查的难度及考试方向。希的精心准备能伴您一2013年下半年中小学 教师资格考试笔试时间安综合素质 （机考综合素质（小学（机考综合素质（中学—中职实习—中职专业中职文化小——学科知识与教学能学科知识与教学能教育知识与能保教知识与能（机考教育教学知识与能（机考16:00-13:00-9:00-下下上1027类时笔试日期：1027面试日期：1228-29考试日 主要考查申请教师资 的下列知识、能力和素养具有先进的教育理念具有良好的法律意识和职业道德具有一定的文化素养具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力题型模比模比题教单项选择题、材料分析教师职业道德规单项选择题、材料分析题、写作合 中学给广泛，小学次之人并不大，只不改

《综合素质》的考试大纲虽然不同(中学测查知识面最要求低一些)，但是从近两年考试的内容来看，实际差别教育对象的特殊性决定了幼儿职业理念与中小学教育理变上有所不同，其他考点大致相当 综合素质的测试有五大模块职业理念、教育、教师职业道德规范来文化素养、基本能力；考试的题型包括三种单选题、材料分析题和写作题的力中，单选题292共58；材料分3每个1442量最后一道写作题50分。因此无论是中小学还是，考试内容以及备考方法本相同从五大模块的考试内容来说，每一模块的备考各自需要注意的部分如第一模块：职业理职业理念的内容包括教育观、学生观（儿童观）和教师观三个部分，该模块的内容会考到材料分析题，因此备考的时候需要尤其注意。为了能够更好地掌握这一部分的内容，需要结合基础教课程的相关理念一起以理。第二模块：教育教育的内容主要包括教师的权利与义务、学生的权利与保护以及教育的具体条目，考查的形式是单选题。对于这一部分的考查多以具体条目的考查为主，备考时对于教师需要注意的是教师的义务，对于学生则需要注意学生第三模块：职业道这一部分的内容主要包括职业道德和职业行为两大部分的内容，这是另外一处设计材料分析题的知识点。在备考的时候需要牢固掌握教师职业道德规范的内第四模块：文化素文化素养的内容从大纲来看是差别最大的地方，但实际考试的内容却没有差别，因此在备考的时候，大家无论是哪个学段的考生，都要多看多积累，考试的第五模块：教师基本能 能力四个部分。其中信息处理能力和逻辑思维能力的考查是各自出两个选择题，读写作能力有一道分析题，写作能力是50分的作文。对于信息处理能力，近两年、教的考查内容主要是基础知识、word、 等办公的简单操作，内容、教较为简单。逻辑能力则是两道逻辑思维的题目，题目也是相对比较简单的。阅读写育作能力对每一个学段的要求各不相同，中学《综合素质》在阅读理解能力的要求上给比小学 《综合素质》提出了更高的要求，即要求考生能够根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。写作能力则是根据一份简短的材料提取出观点，通过 根 来看，选择题各考点的分配情况大致如下图所示前三部分每年会有微调，但是基本保持在16道题左右，文化素养9道，基本能力4道，分析题的出题点每年固定不变 量单教单教教育基本题型及题—写作———分所综合上述的内容来看，考生的备考主要包括两大部分一个是对知识点的背 发现问题、解决问题，最终顺利通过考试一、单项选择 和王芳是 B.孟春 是同C.魏来和万青石夫 和邓婕是同古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教中教学过程中应该重视 ） A.学生的培 B.学 养教 C.学生的知识储 D.学生的情感体学生上课 ，被 以代为保管的名义没收，多次索要给人果，对此，他可以争取的法律救济途径是 ） A.复议 B.复议和仲未 C.申诉 D.申诉和仲未 4.下列选项中，对于民族乐器笛子的归类，正确的一项是 ） A.拉弦乐 B.吹奏乐力 C.打击乐 D.弹拨乐5.因经营不善，某学校兴办的校办产业负债20多万元。根据《中民共和国教育法》，对这一，应当承担偿还责任的是（ A.学 B.校二、材料分析材料在一节语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到：“老师，‘万万’是什么意思？”全班同学都觉得这个问题太简单，哄堂一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么得来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为三、写作阅读下面材料，根据要求写一篇论说文要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体 育一、单项选A。解析：考查命题的分类。题干中是一个复言命题，表示李宁是运动员人一个判断，是直言命题，只有选项A是表示两个判断的复言命题，故选A 未 它的人 它的人，又不如以它为乐的人”，强调的是与热爱的重要量性。这些属于学生的情感体验，所以答案选D 量C。解析：我国《教育定，受教育者对学校给予的处分向有关部门提出申诉，对学校、教师其人身权，权等合法权益，提出申诉或者提讼。被没收，是班了该学生的权，所以他可以采取的法律救济途径是申诉或胡等。吹奏乐器由带孔的管子组成，一般是木制的，包括笛、箫、笙等。弹拨乐器C。解析：《教育法》第三章第三十一条：学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记之日起取得法人资格。同时，学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。所以应当承担偿还责任的是校办产业。二、材料分析胡老师面对学生课堂上的突然发问，并没有一味压制，而是从启发的角度充同时，胡老师能够树立正确的教师观，摆正自己在教学中的主导地位，鼓励学生不同见解，允许学生向教师提问、质疑，建立起的师生关系，创造了和谐的教学气氛。三、写作 答案：略公1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心发展的1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心发展的基本规律阶段特征 差异及其影响因素的相关知和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教基本原理，理教育的特性，了解幼儿教育历史教动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析

保教知识与能66 能够运用评价知识对教育活动进 ，改进保育教育工作功能和创设原则，并能结 教育实际加以运用 环境创设的知识与能力。了 环境创设的意义卫生 、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用3.幼儿生活指导的基础知识与能力。掌 一日生活和幼模学前儿童模学前儿童比 题 单项选择题、简答题、论述 单项选择题、简答题、材料分析生活指导、环境创设 活动的指导教育活动的组织与实施、教育评 单项选择题、材料分析题、活动设计合以2013年上半年 2013年上半年保教知识与能 分给模题型及题分所单简论学前儿童———学前教育———————————活动————————————第一章学前儿童发展属于考试重点内容，这部分知识主要考查考生对婴幼儿身心发展的了解程度，尤其是对幼儿心理过程与个性心理发展的掌握情况。从题51道简答题、1第二章学前教育原理在考试中实际分值比大纲要求偏低，多以单选、简答、论述的形式进行考查。参照考试，该部分重点是学前教育发展史与第三章生活指导、第四章环境创设、第五章活动的指导、第六章教育活动的组织与实施、第七章教育评价，大纲要求占总考试比例的36%，在实际考试中分值一直在60分左右。其中，第六部分教育活动的组织与实施，每次考试都会设置一道活动设计题，分值高达30分，因此，考生一定要熟练掌握幼儿活动设计教案的写作，并能根据题干信息准确判断出活动设计所属领域与对应的儿童年龄段，找准活动设计的目标，合理安排活动设计过程。环境创设与 活动指导创设的则与的征、分和指策略定要求握。比较而，幼儿生活指导与教育评价部分在考试中出现频率较低，多以选择题的形式进行考查，考生了解相关知识即可。 一、单项选择 1.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪 ）育 A.安 B.转移注 C.冷处 D.斥育2.提出“教育即生活”的教育家是 ）给 A.卢 B.蒙台梭 C.福禄贝 D.杜 3.有的幼儿擅长绘画，有 动手制作，还有的很会讲故事，这体现的未变幼儿（）未 A.能力发展速度的差 B.能力水平的差 C.能力发展早晚的差 D.能力类型的差力 4.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循 ）A.活动性原 B.直观性原 C.整体性原 D.因材施教原5.适合幼儿发展的内涵是指 ）8A.追随幼儿的B.适合幼儿发展的规律与特C.任其发 D.跟随幼儿的发二、简答简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明三、论述设计了一个“三只蝴蝶”做活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿不高，表现，还没等结束，一个幼儿就问：“老师，完吗？可以自己玩了吧”对这种现象，请从幼儿特征和指导的角度进行阐述四、材料分析材料：离园时，三岁的小凯对兴奋地说：“，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门儿上了。”听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉。后来和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。生气问题：小凯的说法是否正确？试结合幼儿特点，分析上述现象 一、单项选择 D 育D。解析：杜威提出教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造即社会的教育观点 人D。解析：擅长绘画、动手制作、会讲故事这些属于能力类型的差异 D。解析：不同发展水平说明幼儿具有个别差异性，因此要做到因材施教 未B 的量二、简答 量 依赖成人的评价；（2）自我评价常常带有情绪性；（3）自我评价受认识水三、论述从幼儿特征的角度分析，幼儿应该具有以下四个特征）（1）是儿童主动的自愿的活动；（2）是在假想的情景中反映周围（3造）（4）伴随着愉悦的情绪从教师对指导的角度来说：在中是一种导演者角色以导演角色介入中，告诉儿童在中应该做什么，不应该做么。四、材料分析小凯的说法错误幼儿想象具有容易把现实与想象，有夸大与虚构现象的特点。幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。如幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。再如当幼儿听到小伙伴津津有味地“我也带我去了。”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实，是幼儿心理水平低，发展还不成表现。教育教学知识与能教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。 教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。 教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学。题型模比题单项选择题、简答学生指导、班级管单项选择题、简答题、材料分析学科知识、教学设计、教学实施、教学评单项选择题、材料分析题、教学设计合中 育以2013年上半 教师资格统考科目《教育教学知识与能力》 为例，育对题型、题量、分值覆盖等方面进行具体分析，如下图所题型及题分所单简—题型及题分所单简—————————————————盖广，从了解到理解再到掌握，区分度明显，是考试的重点章节之一。考生理发展等相关知识展开知识脉络，在考试中德育发展是重。第四章学科知识和第五章教学设计在考试中往往整合为一道高分值试题——教学设计题。考生需要掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求，有效应对这第六章教学实施中的教学原则、教学方法等相关知识除了考选择题之外，还常常与第七章教学评价的相关知识结合，通过材料分析题的形式考查考生对具体教学行为进行评价的能力，这类试题综合程度较高，难度较大。考生一方面需要一、单项选择一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照中杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于 ） A.前运算阶 B.形式运算阶育 C.感知运动阶 D.具体运算阶育小学生在课外开展的气象观察、标本制作等运动属于 ）给 A.科技活 B.学科活 C.社会活 D.技能活 3.主张学习过程应包含四个基本环节，它们是 ）未 A.导、学、习、 B.学、思、习、未 C.闻、行、忠、 D.知、情、意、 4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是 力 A.杜 B.卢 C.裴斯泰洛 D.洛5.有人少年早慧，有器晚成，有人言辞，有人长于数理算，述现象表明，人的心理发展具有（ A.顺序 B.连续 C.不均衡 D.差异二、简答简述影响发展的主要因素三、材料分析材料心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一摸一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆停放在一个中产集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽问题试述“破窗理论”对班级管理的启示四、教学设计请认真阅读下文，并按要求作答黄山奇 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。公在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动的 在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海” “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山 上，伸 指向前方 改每 升起，有座山峰上的几块巨石、就变成了一只金光闪闪的雄鸡， 伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了 来黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴 当脖 xingzhuang弹琴 那些叫不 当脖 xingzhuang弹琴 我会 请根据上述材料，回答下列问题试对上文进行文本解读若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由一、单项选择A。解析：处于前运算阶段(2—6、7岁)即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和A＝B，B＝出A＝C。A。解析：以科技为 的班队活动就是班科技活动。气象观察、作属于技主，所答案是A。BB 5.D。解析：少年早慧和大器晚成是能力表现早晚的差异，言辞和长公数理运算是能力类型的差异，这些都是人身心发展差异性的表二、简答给 影响发展有四个主要因素，分别是遗传、环境、学校教育和人的改动性。其中，遗传是人的身心发展的前提，为的身心发展提供了可能性。未变境 的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发未来可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。能动性是人的身心的展的动力，是促 发展的决定性因素力量三、材料分析问题（1：从教育学的视角来看，“破窗理论”体现了环境可以对一个人产生 暗示性和诱导性，对人的发展有着重要影响。教育中，学生们很容受到周围环境的影响。从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理，人都存在一种的模仿。学生的心理状态和学习状态很容易相互问题（2）：“破窗理论”对班级日常管理有非常重要的启示。首先，班主任要从班级文化建设入手，塑造良好班级氛围，陶冶学生性情，净化学生心灵，培养学生美德。其次，班要注重用规范制约法约束学生的行为，及时制止学生出现的个别不良行为，使学生形成良好的行为。如果不良行为出现而没有被制止，就像汽车被打破车窗，会暗示和诱导的人做出进一步的破坏，班主任在班级管理中要警惕并及时修补“破窗”。四、教学设计课文大量使用了拟人的修辞手法，通过对黄山奇石的生动描述，表现教学目标知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思有选择地说说黄山奇石的样子。写话教公女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们取名呢！小朋友们，大家想不想去给它们取上自己喜欢的名字呢 学生：想 教师：演示设计好的几组画面：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……配上优改美的音乐，让学生在优美的乐曲中欣赏、领略中没有叙述的奇景异石。而后进一步要求：选择其中一景，发挥想像，写出景点的特点，看谁得最好 来学生：看图画，听音乐，独立思考，动笔写话 设计理由：利用多技术，把要训练的内容虚拟成声、形、为一体的动画景象，让学生观察后，通过自己的想象，用自己的语言把画面表达出来。这样，既培养了学生的视听能力，同时也培养了学生动脑、动手的能力，使学生各种素质得提高。教育知识与能理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。掌握教师心理，促进教师成长中模比题模比题单项选择题、辨析题、材料分析单项选择题、简答题、材料分析合育 以2013年上半年教师资格统考科目《中学教育知识与能力》的为例量对题型、题量、分值及知识点考查分布进行具体分析，如下表2013年上半年中学教育知识与能力分题型及题分所单辨简—————中学生学习心—中学生发展心—中学生心理辅———4————2—第一章教育基础知识和基本原理属于宏观教育概论性质，这部分内容较为简单，要求考生了解教育的产生与发展、教育学的产生与发展、教育与社会发展及人的发展的关系、教育目的、教育制度、教育研究方法等知识，考试中大多是识记性质知识的考查，多考选择题。第二章中学课程是 考试中较为定的考查点，选择题集中查课的类，简答题集中考查课程设计相关识。 都会考到材料分析题，除此之外，要求学生重点掌握教学过程的相关知识 第四章中学生学习心理是考试的又一重点章节，在考试中各种题型都有公所考查，本章当中的普通心理学知识要求理解，多以选择题形式考查；学习、教学习策略等知识多考题 第五章中学生发展心理和第六章中学生心理辅导在考试中多以客观题为主，有关学生心理健康问题及其辅导方法的知识则会以材料分析题的形式出现，需要改引起重视 第八章中学班级管理与教师心理在考试中所占较小，有关课堂问 力 一、单项选择特点A.稳定 B.阶段 C.不平衡 D.个别差异学校体育的基本组织形式是 ）A.体育 B.课外体育锻炼C.体育竞 D.运动队训通常把一个国家各级各类学校的总体系称为 ）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体 D.学校教育结在影响人的身心发展的诸因素中，育尤其是学校教育在人的心发（ A.决定作 B.动力作 C.主导作 D.基础作学者泰勒《课程与教学的基本原理提出了课程编制“四 A.实践模 B.过程模 C.环境模 D.目标模二、辨析凡是能影响人的身心发展的活动都是教育三、简答简述学科中心论的主要观四、材料分析 在一次课上，老师问学生：“雪融化后变成什么 抢先回答：“雪融化后变成水。 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。改 老师评价道 反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真未 是怎么想的，要是给分，只能得。的 （1）运用心理学知识评价这位老师的教学行为的 （2）这个案例对教师教学有何启发量一、单项选择B。解析：题干中描述的是针对不 阶段的学生，要采取不同的教内容和方法，很明显地体现了身心发展的阶段性特点AB。解析：本题考查的是学校教育制度的含义。国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系C。解析：学校教育在人的身心发展过程中起着主导作用D二、辨析这种说法不正确教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切增进人的知识和技能、发展人力体、响的想品的动题中“响一用词 ，不能说“凡是能影响人的身心发展的活动都是教育”，正确的说法应该是“凡是能促进人的身心发展的活动都是教育”。三、简答学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实公因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上 四、材料分析 教师的教学行为压抑了学生的创造性思维；教师的教学行为会抑制学来生的学 ；教师的教学行为是自身思维定势的体现；教师面对不同学习风格的学生时，没有认识到学生认识方式的差异性，无法做到因材施教 教师要尊重学生的主体性，关注学生在学习过程中的独特体验，充分鼓励学生独立思考，培养学生的创造性思维，对学生的学习行为作出全方位、多角安 上间价系统精1安 上间价系统精1保教知识能6 913918880联13806（48919924880系统精26 919924880联1380保教知识能6（48925930880系统精3保教知识能6 92593088010806（48101106880系统精46 1011068801080保教知识能6（481071012880系统精5保教知识能6 1071012880联13806 10131018880系统精66 10131018880联1380保教知识能6 10191024880系统精讲班—— 安 上间价系统精安 上间价系统精1教育教学识与能6 913918880联13806（48919924880系统精2教育教学识与能6（48919924880联13806（48925930880系统精3教学知识能6（4892593088010806（48101106880系统精4教学知识能6 10110688010806（481071012880系统精5教学知识能6 1071012880联13806（4810131018880系统精6教学知识能6 10131018880联13806 10191024880安 上间价系统精安 上间价系统精1教学知识能6 913918880联13806（48919924880系统精2教学知识能6（48919924880联6（48925930880系统精3教学知识能6（489259308806（48101106880系统精4教学知识能6 1011068806（481071012880系统精5教学知识能6 1071012880联138010131018880系统精6教学知识能6 10131018880联13806 10191024880基础强化班——安 上安 上间价基础强1保教知识与能4 914917580联9604（32918921580基础强24（32918921580联960保教知识与能4（32922925580基础强3保教知识与能4（329229255807804（32926929580基础强44 926929580780保教知识与能4（32930103580基础强5保教知识与能4 9301035807804（32104107580基础强64 104107580780保教知识与能4 1081011580基础强7保教知识与能4 1081011580联9604（3210121015580基础强84 10121015580联960保教知识与能4（3210161019580基础强9保教知识与能4 10161019580联9604 10201023580安 上间价基础强安 上间价基础强1教育教学知识与能4 914917580联9604（32918921580基础强24（32918921580联960教育教学知识与能4（32922925580基础强3教育教学知识与能4（329229255807804（32926929580基础强44 926929580780教育教学知识与能4（32930103580基础强5教育教学知识与能4 9301035807804（32104107580基础强64 104107580780教育教学知识与能4 1081011580基础强7教育教学知识与能4 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