幼儿案例分析：情绪问题

幼儿案例分析：情绪问题教师：***日期：***XX幼儿园康康是个非常乖巧的孩子，早上会主动跟老师问好，课上总能听到他甜美的声音，在老师的眼中，就是个好孩子，如果一定要说有什么不足之处，就是性格有一点点小倔。他妈妈问及在学校的情况，我们总是说表现很好（而事实上他的表现确实不错），可是，他妈妈说：“不知道为什么在家的表现却不尽如意。”他妈妈反应了在家的一些情况，也令我们非常诧异。例一：有一次，他妈妈说：“发现康康鼻子有异味，觉得不对劲，就带他去医院检查了，结果发现他鼻子塞了一个小东西，已经很长时间了。”而对于这件事，我们了解了一下，是过年的时候康康在家玩的时候，塞了一个像小海绵的东西。而对于这件事，开始我们双方都以为，可能是康康在家玩的高兴时，误塞进鼻子的，我们跟家长交流了一下，也对康康进行了这方面的教育，可是没过几天，他妈妈又过来跟我们反应了，说康康今天跟他发生了一点小争执（争执的原因：就是康康跟妈妈说话时，妈妈没有理睬他，他就生气了），结果他还了一句嘴说：“你再惹我生气，我就再把东西塞进鼻子里，急死你。”对于康康的这句气话，却把我们大家都吓了一跳，感觉事态的严重性，是仅仅只是跟妈妈生气，说了一句气话，还是上次事件，也是故意的呢？措施：每个人都有闪光的一面，康康身上有着许多优点，也许蔽的一面我们没有发现。我们对此也开展了一些工作，比如：首先，我们下载了一些安全性图片，一些小孩在家玩误塞进鼻子的一些的东西，引起的危险性后果，从而引导幼儿不要把小东西塞进鼻子、耳朵等。再次，从康康妈妈着手，不管工作多忙，晚上回家多陪陪孩子，多倾听孩子的想法，多和孩子沟通，听听孩子真实的想法。然后再和我们进行交流。我们也针对性的和康康进行交谈，每次谈话的结果，康康总是表现得很乖巧（而回到家的表现，大多数都是一反常态）。例二：一天早上，接到康康妈妈的电话，说康康早上起来不肯穿衣服，然后她就对康康说了一大通道理，没想到康康比她还会说，他妈妈说，说道理又讲不过他，气得想打人，可是康康说：“打人是不对的。”结果康康就把自己关在房间里，说：“今天不帮我穿衣服，我就关在房间里不出来，也不去上学。所以，他妈妈急得跟我们打电话，说：“现在的小孩骂也不是，硬打又行不通，该怎么办呢？”措施：面对这样的情况，我们和家长进行了细节性的沟通，孩子他也是有情绪的，在家也要引导孩子表露自己的情绪、帮助孩子宣泄过激情绪，宣泄过了，再跟他讲道理，也许会好些。还要理解他的内心需要和行为动机，掌握自己家孩子的心理特点，对孩子要宽容些，同时尊重他的个性，允许他暂时犯一些错误，然后耐心倾听他的心声。鼓励他说出自己的想法和看法，当他特别高兴的时候，将其拉到身边，抱抱亲亲他，请他谈谈今天有什么开心的事，和他共同分享快乐的事情。当他遇到不高兴的事情时，安抚他、帮助疏导他的异常情绪，使他愿意与老师和家长分享自己的高兴事情和不高兴的事情。不管是老师还是家长与孩子都是平等的，对他的爱使他的情绪有了合理的排解途径，也许这样慢慢会好些。由于一些性格、情绪方面的原因，像康康这样的情况也许不在少数（在学校乖巧懂事，在家