《 一个接一个》《四个太阳》教学设计

3一个接一个【教学目标】.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。.正确、流利地朗读课文。.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。【重点难点】重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。难点：体会生活中的高兴和不高兴。【教学准备】.生字卡片。.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。.师生交谈：小朋友们，你们每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做游戏……）这些事情中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？对于你不喜欢做的事，你是怎么想的？怎么做的？.揭示课题。今天我们来学习第3课《一个接一个》，看看诗中的这个小朋友是怎么对待这些事的。二、学习生字词。.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）.重点交流的几个字：“各”是上下结构，下面的“口”要写得扁一点；“样”是左右结构，木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。三、了解文章结构。.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。.说一说诗中的小朋友这一天都做了哪些事？四、学习第一小节。.自由朗读第一小节。思考：这一小节里面，小朋友在做什么事情？她喜欢做吗？从哪里感受到的？（踩影子、睡觉）.想一想，大人叫“我”回家睡觉时，“我”一开始是高兴还是不高兴？从哪句话可以看出来？.小组自由讨论，说说你有没有过这样的体会，你当时的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）.体会“不过”的用法：虽然诗中的小朋友一开始不太高兴，但是很快就想到了回家睡觉也有好处，心情也随之变好。五、作业。.有感情地朗读课文。.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习第二小节。指名读第二小节，思考：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？心情又有什么变化？二、学习第三、四小节。.全班齐读第三节。师指名回答：到了学校，“我”做了哪些自己喜欢的事情？然后又发生了什么？“我”是怎么做的？.体会“也”字的用法：和小伙伴玩耍是很快乐、有趣的事，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。.齐读第四小节，思考：你有没有这样的经历？你会怎么做呢？三、朗读课文，看谁读得好。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。四、作业。选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，自己写几段话。【课文小结】这首诗歌写了“我”每做一件事情正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给“我”带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬以及积极乐观的心态。【板书设计】玩踩影子>回家睡觉>做各种梦'r玩跳房子<能见到小伙伴<起床上学>积极乐观II上课铃响>听老师讲故事,【教学反思】.《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。优点之处：.我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。.通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。要做一个乐观向上的人。不足之处：不足之处是字词的巧记部分没有详讲，可能对于学习能力弱的孩子来说，要求识记的字词掌握不太牢固。4四个太阳【教学目标】.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。.正确、流利地朗读课文。.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。【重点难点】重点:正确、流利、有感情地朗读课文。难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学准备】.生字卡片。.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。L师出示谜语：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”2.揭示谜语：太阳。师：今天，我们就来学习一篇与太阳有关的课文。（板书课题《四个太阳》，学生齐读）二、学习生字词。.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）.重点交流的几个字：“阳、忙、尝、香”都含有“ang”韵；“因”是全包围结构，先外后里再封口，“大”的最后一笔变“点”。三、了解文章结构。.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。.文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）四、学习第一自然段（夏天的太阳）。.学生自读第一自然段，说说你知道了什么。.师总结：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书:绿绿的夏天清凉）五、作业。L有感情地朗读课文。.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习第二自然段（秋天的太阳）。.指名读第二自然段，学生想象其中所描绘的景象。.由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图。.请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴又是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。二、学习第三自然段（冬天的太阳）。.抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖）.随机出示红红的太阳图，并板书：红红的冬天温暖。三、学习第四自然段（春天的太阳）。全班齐读第四自然段，思考：春天的太阳应该画什么颜色呢?为什么呢？（彩色。因为春天是个多彩的季节）四、朗读课文，加深巩I感情朗读，通过竞赛读、齐读、男女生比赛读等多种形式开展朗读比赛。五、作业。画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。【课文小结】全文以一个小朋友的口吻进行叙述，“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。【板书设计】夏天绿绿的太阳清凉【板书设计】夏天绿绿的太阳清凉【教学反思】四个太阳秋天金黄的太阳香甜冬天红红的太阳温暖春天彩色的太阳多彩《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富,我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。本次教学设计的优点是：一、运用图片，丰富教学内容，调动了学生学习的兴趣。在讲解金黄太阳时，我出示金黄色的玉米、大豆、枫叶林等，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。二、拓展环节：让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。不足之处：一、指导朗读方面不够到位：一年级