开卷有益读书指导课件

开卷有益

——读书指导江苏第二师范学院学前教育学院田燕中国幼教论坛开卷有益

——读书指1

年轻的亚瑟国王被邻国抓获。邻国的君主被亚瑟的年轻和乐观所打动，没有杀他。并承诺只要亚瑟可以回答一个非常难的问题，他就可以给亚瑟自由。亚瑟有一年的时间来思考这个问题。如果一年的时间还不能给他答案，亚瑟就会被处死。这个问题是：女人真正想要的是什么？

这个问题连最有见识的人都困惑难解，何况年轻的亚瑟，对于他这是个无法回答的问题。但总比死亡要好得多，亚瑟接受了国王的命题,并答应在一年的最后一天给他答案。

年轻的亚瑟国王被邻国抓获。邻国的君主被亚瑟的年2亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女，牧师，智者，宫庭小丑。他问了所有的人，但没有人可以给他一个满意的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有她才能知道答案。但是他们警告他，女巫的收费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名的。一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫。女巫答应回答他的问题，但他必须首先接受她的交换条件：和亚瑟王最高贵的圆桌武士之一，他最亲近的朋友——加温结婚。亚瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，只有一个牙齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过如此不合谐的怪物。亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女3他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付沉重的精神包袱。加温知道这个消息后，对亚瑟说：“我同意和女巫结婚，没有比拯救亚瑟的生命和保存国家更重要的事了。”于是婚礼宣布了。女巫回答了亚瑟的问题：女人真正想要的是主宰自己的命运。每个人都立即知道了女巫说出了一个伟大的真理，亚瑟的生命被解救了。于是邻国的君主放了亚瑟王并给了他永远的自由。来看看加温和女巫的婚礼吧，这是怎样的婚礼呀！亚瑟王在无法解脱的极度痛苦中哭泣。加温一如既往的谦和，而女巫却在庆典上表现出她最坏的行为：她用手抓东西吃，打嗝，放屁，让所有的人感到恶心，不舒服。

他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付4

新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面对可怕的夜晚，走进新房。是怎样的景象在等待着他呀！一个他从没见过的美丽的少女半躺在婚床上！加温惊呆了，问她到底是怎么回事。美女回答说，因为当她是个丑陋的女巫时加温对她非常的好，于是她在一天的时间里一半是她可怕的一面，另一半是她美少女的一面。那么加温想要她在白天或夜晚是哪一面呢？多么残酷的问题呀！加温开始思考他的困境：在白天向朋友们展现一个美丽的女人，而在夜晚，在他自己的屋子里，面对的是一个又老又丑如幽灵般的女巫呢？还是选择白天拥有一个丑陋的女巫妻子，但在晚上与一个美丽的女人共同度过每一个亲密的时刻？

如果你是加温，会怎样选择呢？

新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面对可怕的夜晚，走进新5

人们的答案会是五花八门，归纳起来也就是两种：一种选择白天是女巫，夜晚是美女，理由是妻子是自己的，不必爱慕虚荣，苦乐自知就可以了；一种选择白天是美女，因为可以得到别人羡慕的目光，至于晚上，可以在外作乐，回到家里，漆黑的屋子，美丑都无所谓了。

你是否想知道加温的回答?

加温没有做任何选择，只是对他的妻子说：”既然女人最想要的是主宰自己的命运，那么就由你自己决定吧。”于是女巫选择白天夜晚都是美丽的女人。

人们的答案会是五花八门，归纳起来也就是两种：一种选择白6

有时我们是不是不够设身处地地为他人着想？以自己的喜好去安排别人的生活，却没有想过人家是不是愿意。而当你尊重别人，理解别人时，往往得到的更多。---尊重与自愿是有效开展活动的前提。(读书)有时我们是不是不够设身处地地为他人着想？以自己的7一.为什么要读书？1.人的精神需求2.读书的作用---幸福二.读什么书？一.为什么要读书？81.人的精神需求

●

人的活动与动物的活动有什么重要区别？

●

动物的活动是本能的、单纯的、被动性的生命活动马克思:“动物和它的生命活动直接同一的。它没有自己

和自己生命活动之间的区别。

●

人类是自觉的有意识的社会存在物，“有意识的生活活动直接把人跟动物的生命活动区别了

开来。”（马克思----哲学思考）一、为什么读书1.人的精神需求一、为什么读书9马斯洛:需求层次论(心理学研究结论)自我实现的需求(有意义、幸福感)尊重需求社会需求安全需求生存生理的需求马斯洛:需求层次论(心理学研究结论)10●

哈佛大学最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。●

教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫塔尔宾－夏哈尔，哈佛大学哲学与心理学博士。●

许多学生向学校反应，这两门课「改变了他们的一生」。●

美国主流媒体争相报导，包括《波士顿全球报》、《纽约时报》，以及CNN、CBS、美国国家公共广播电台。

哈佛大学幸福课程----来自教育实践的启示●哈佛大学最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌112、读书使人幸福教育的个体功能：（1）着眼与社会需求，发展个体的谋生技能（2）着眼与个人幸福，增进个体的享用功能

——读书是获得幸福感的途径之一2、读书使人幸福12培根读书名言：读书使人充实……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。读书使人成为完善的人。有些书可供一赏，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；有的书只要读读其中一部分就够了，有些书可以全读，但是不必细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。培根读书名言：13与生活有关的书籍与职业有关的书籍二、读什么书与生活有关的书籍二、读什么书14与生活有关的书：1、《爸爸爱喜禾——犬子在，不远游》2、《孩子你慢慢来》3、《亲爱的安德列》与生活有关的书：15

1、《爸爸爱喜禾—犬子在，不远游》

简介

《爸爸爱喜禾—犬子在，不远游》，蔡春猪@著，新星出版社2011年版；

1、《爸爸爱喜禾—犬子在，不远游》简介16作者简介蔡春猪，1973年生于湖南一个小县城。前时尚杂志编辑；早年主持万国马桶文学网站；中国第一档时事脱口秀《东方夜谭》策划兼副主持；现从事影视剧编剧。儿子喜禾两岁时被诊断为自闭症，后开设微博“爸爸爱喜禾”。被誉为“自闭症之父”。作者简介17

主要内容

当蔡春猪把《给儿子的一封信》贴到博客里，几乎是在一夜之间，这封信被浏览数十万次，被感动转发及评论数万条。而小蔡以“爸爸爱喜禾”为名的微博粉丝也在短期内狂增十倍以上。在儿子喜禾被确诊为“自闭症”之后，小蔡在微博中以自强不残、爱开玩笑的喜禾爸爸形象，用诙谐幽默的语言和戏剧性的细节场景，小心翼翼地绕开了悲剧的漩涡，展现出来的是笑中带泪的乐观和对生活的热爱。主要内容18本书正文分为两部分，“英雄句短•父亲篇”收录了小蔡在得知儿子患自闭症后的感受，特别是他从无法接受现实到勇敢承担的内心转变过程；“一个父亲的猜想•喜禾篇”以关键词的形式模拟儿子喜禾的语言看亲人、看家庭、看世界，角度独特，令人忍俊不禁的同时折射出特殊家庭的特殊关系。本书由刘仪伟作序、蔡明题跋，崔永元特别给喜禾写了一封信，周国平感动推荐。本书正文分为两部分，“英雄句短•父亲篇”收录了小蔡在19爸爸爱喜禾：“门缝里的风，骨头缝里的肉”，一个比普通的风更冷，一个比普通的肉更香。如果喜禾只是个普通孩子，也就是普通的肉，因为的的特别，他就成了骨头缝里的肉。但此刻，他多像是门缝里的风。爸爸爱喜禾：王小波说，他们把这个世界弄得越来越只适合他们自己居住了。我的儿子，这就是你要自己单创一个世界的原因吗？爸爸爱喜禾：我怎么才能进去他的世界呢，我也想去那里侃侃。如果有意思，干脆我也搬到他们的世界去算了。爸爸爱喜禾：有人对我说，喜禾是来带领你们探寻高级人类的秘密，你需要做的是找到密码……朋友，你先告诉我密码箱在哪？爸爸爱喜禾：“门缝里的风，骨头缝里的肉”，一个比普通的风更冷20爸爸爱喜禾：中国应试教育最大的特点是培养了一群不会独立思考没有怀疑精神只会服从的人，从这点来说，喜禾何其幸也！独立思考怀疑精神深深根植于他两岁的小脑袋里。我问：“喜禾，我是谁？”喜禾反问：“是谁？”我说：“我是爸爸。”喜禾：“爸爸？！”爸爸爱喜禾：儿子走路喜欢踮脚尖。有个家长一直留意喜禾，今天终于问我：“你儿子上的是哪个艺术幼儿园？”说明一下，她女儿五岁，练了两年芭蕾踮脚尖走路还是不行。我说：“我儿子还没上呢！那是天赋。”终于能让别的家长嫉妒我一次了。爸爸爱喜禾：原来想把喜禾培养出一个大作家……情况发展到现在有点不对了，似乎是喜禾要把他爸爸培养成大作家。爸爸爱喜禾：中国应试教育最大的特点是培养了一群不会独立思考没212、《孩子你慢慢来》简介

《孩子你慢慢来》，龙应台著，三联出版社2009年版；

2、《孩子你慢慢来》简介22作者简介龙应台，女，台湾高雄人，祖籍湖南衡山县，作家、社会评论家、思想家。曾任教于纽约市立大学及梅西大学外文系、任台湾中央大学外文系副教授、台北市文化局长等。龙应台多次在不同场合指出“民主制度”的优点，引起了广泛的反响与争议。国民党、共产党、民进党、他妈的党，如果人的尊严不是你的核心价值，如果你容许人权由权力来界定，那么你不过是我唾弃的对象而已。不必吓我。作者简介23这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不是传统母爱的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一24龙应台一贯以尖利敏捷的文风著称，但该书是对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。开卷有益读书指导课件25主要观点:卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”主要观点:26“终于嫁给了王子”妈妈讲到灰姑娘穿上美丽的玻璃鞋，王子喜出望外，找到了爱慕的人。图片上画着灰姑娘半跪在地上，羞怯地让站者的王子吻她的手，“灰姑娘终于嫁给了王子，快乐幸福地过一升。”妈妈边讲，边觉得像吃甜食时突然咬到沙子一样，非常别扭。这样的童话，无非在告诉两岁的小女生、小男生：女孩子最重大的幸福就是嫁给一个王子，所谓王子，就是一个漂亮的男生，有钱，有国王爸爸，大家都要向他行礼。故事的高潮永远是——“她终于嫁给了王子！”狗屁王子！妈妈心里想着，这是什么时代了，人人都是王子。……现在姑娘可有不嫁王子的权利。即使是灰姑娘，也不需要依靠“嫁给王子”的恩典来取得幸福。若生个女儿，一定要好好告诉她：这故事是假的……“终于嫁给了王子”27妈妈的日程与理想早上七点多跟着儿子起身，伺候他早点，为他净身、换尿布、穿衣服，督促他洗脸刷牙。然后整理自己。九点以前送他去幼稚园。十点种大概可以开始工作……截稿期近的时候，从十一点就在书桌前做到下午四点，午饭都没有空吃。四点钟，匆匆赶到幼稚园去接宝宝。四点以后，时间又是他的了。陪他到公园里玩一个小时，回来做个晚饭，服侍他吃饭、洗澡、讲故事，到晚上九点他上床的时候，我差不多也在半瘫痪状态。我想把最新的西方文学批评理论好好研究一下……我还乡大量地读当代大陆作家的小说，从北到南，一本一本读……

……

“谁能告诉我做女人和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”妈妈的日程与理想28久别

妈妈离开孩子6个小时后回家。妈妈牵着嫩嫩的小手，走向家门，一边轻声问：“宝贝，妈妈不在家的时候，你做了什么？”这小孩平静地回答：“我想事情。”妈妈差点噗嗤笑出声来——两岁半的小孩“想事情”？偷眼看看小男孩那庄重的神色，妈妈不敢轻率，忍住笑，问：“你想什么事情？”“嗯——”小男孩庄重地回答：“我想，没有妈妈，怎么办。”妈妈一怔，停了脚步，确定自己不曾听错以后，蹲下来，凝视孩子的眼睛。安安平静地望着妈妈，好像刚刚说了“妈我口渴”一样的寻常。久别293、《亲爱的安德烈》简介

《亲爱的安德烈》，龙应台著，人民文学出版社2008年版；

3、《亲爱的安德烈》简介30安德烈十四岁的时候，龙应台离开欧洲，返回台湾，就任台北市首任文化局长。等她卸任回到儿子身边，安德烈已是一个一百八十四公分高的十八岁的小伙子，坐在桌子另一边，有一点“冷”地看着妈妈。他们是两代人，年龄相差三十年；他们也是两国人，中间横着东西文化。失去小男孩安安没关系，但龙应台一定要认识成熟的大学生安德烈。于是，母子俩用了三年时间互相通信。龙应台“认识了人生里第一个十八岁的人”，安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。收入此书的的三十多封书信，感动了无数被“亲子”之间隔阂与冲突深深困扰着的读者，为读者弭平代沟、跨越文化阻隔、两代人沟通交流带来了全新的思维和方法。安德烈十四岁的时候，龙应台离开欧洲，返回台湾，就任台31借这本书，龙应台和21岁的安德烈共同找到一个透着天光的窗口。透过36封电子家书，两代人开始──打开天窗说亮话。谈到他年满18岁的孩子：“我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱《亲爱的安德烈》，所以正常的沟通仿佛可以不必了。不，我不要掉进这个陷阱。”“我失去了小男孩安安没有关系，但是我可以认识成熟的安德烈。我要认识这个人。我要认识这个十八岁的人。”借这本书，龙应台和21岁的安德烈共同找到一个透着天光32池莉著：《立》池莉著：《立》331、《变革的力量——透视教育改革》2、《儿童精神哲学》3、《鹰架儿童的学习——维果斯基与幼儿教育》4、《早期教育中的领导力》5、《超越规范》6、《生成课程》7、《生活化的幼儿园课程》8、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》9、《与幼儿教师对话》10、《教师与儿童发展》等与我们职业有关的书籍1、《变革的力量——透视教育改革》与我们职业有关的书籍341、《变革的力量——透视教育改革》

简介

《变革的力量——透视教育改革》，迈克尔·福兰著，教育科学出版社2004年版；

1、《变革的力量——透视教育改革》简介35作者简介加拿大著名教育家，多伦多大学教育学院院长，他的足迹遍布美、英、南非、墨西哥、新加坡等作者简介36主要观点教育变革过程的复杂性：变革是一项旅程作为学习型组织的学校：关心并尊重环境个人与学习型社会：关心内在的和外在的学习主要观点372、《儿童精神哲学》简介《儿童精神哲学》，刘晓东著，南京师范大学出版社；

2、《儿童精神哲学》简介38

主要观点在精神文化发生史的视野中观照和把握儿童精神成长、儿童的认识、儿童的道德、儿童的艺术、儿童的梦想；儿童精神现象的历史生成：儿童的成长是对种系发生浓缩了的扬弃了的重演：“儿童是成人之父”、儿童是成人之师

主要观点39

3、《鹰架儿童的学习

——维果斯基与幼儿教育》

简介《鹰架儿童的学习——维果斯基与幼儿教育》，劳拉·贝尔克等人著，南京师范大学出版社2007年版；

3、《鹰架儿童的学习

40作者简介劳拉·贝尔克，美国伊利诺斯州立大学杰出心理学教授，专攻幼儿教育与发展，关注正常与严重学习行为问题儿童的私语的社会本源；作者简介41主要观点总结、介绍维果斯基社会互动理论——强调社会与儿童心里世界的重要联系；学校、幼儿园应培养教师间的合作、教师与儿童合作、儿童之间的合作，鹰架儿童的学习与发展。主要观点42

4、《早期教育中的领导力》

简介《早期教育中的领导力》，JillianRodd著，华东师范大学2007年版；

4、《早期教育中的领导力》简介43主要观点剖析了早期教育领域中的领导力；领导者在学前教育领域中专业引领：督导、引导和训练；如何发展并支持领导力。主要观点44

5、《超越规范》

简介《超越规范》，胡惠闵著，山东教育出版社2006年版；5、《超越规范》简介45超越规范：制度管理促进教师专业化发展的目的不是让教师服从制度的权威，更重要的是将管理中的“他控”转为“自控”、由“他律”转为“自律”，教师由制度“被动”引导转变为超越制度的“主动”。超越规范：制度管理促进教师专业化发展的目的不是46主要观点作者以上海市打虎路第一小学为个案研究对象，立足于实践材料，用叙事的方式呈现了该校从建立规范到超越规范的实践探索、遇到的问题，具有非常强的可读性。主要观点47

6、《生成课程》

简介《生成课程》，伊丽莎白·琼斯，约翰·尼莫著，华东大学出版社2004年版；6、《生成课程》简介48特点以教育叙事的方式，描述了他们参加的从9月份到6月份每月一次的托幼中心教师课程计划会议，以及他们对随后课程实施情况的观察与感受。特点49

7、《生活化的幼儿园课程》

简介《生活化的幼儿园课程》，虞永平著，高等教育出版社2010年版；

7、《生活化的幼儿园课程》简介50主要观点本书从幼儿生命成长和发展的立场出发，讨论幼儿园课程的生活化和游戏化问题，关注了生活与生命、生活与游戏、生活与课程、游戏与课程等的关系，提出生活化是幼儿园课程的必然选择。从课程的目的、内容、资源等方面讨论了生活化的可能性，也从课程编制的意义上探索了生活化的路径，讨论了生活化课程实施和评价的特点，认为文化是引领课程未来发展的必由之路。主要观点518、《人是如何学习的

——大脑、心理、经验及学校》简介《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》，约翰·D·布兰思福特等编著，·华东师范大学出版社2002年版；8、《人是如何学习的

52作者介绍来自学习科学发展委员会，受美国教育部教育研究与改进办公室委托，对人类学习的科学知识及其在教育中的应用进行评估，以便向有关人士传递最及时、有益的信息。作者介绍53关于知识的一系列主张知识的建构性知识的社会性知识的情境性（学习场域）知识的复杂性（主观性、不稳定性等）知识的默会性（隐含在人的行为模式中）关于知识的一系列主张54

9、《与幼儿教师对话》简介《与幼儿教师对话》，莉莲凯兹著，南京师范大学出版社2004年版；9、《与幼儿教师对话》简介55作者简介莉莲·凯兹是美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士，曾担任过联合国教科文组织的顾问，经典著作《探索孩子心灵的世界——方案教学的理论与实务》；作者简介56主要内容会议演讲集；推荐：专业化教师的行为表现；幼儿园教师的成长主要内容57

10、《教师与儿童发展》简介《教师与儿童发展》，庞丽娟主编，北京师范大学出版社2004年版；10、《教师与儿童发展》简介58作者简介庞丽娟，北京师范大学教授，博士生导师；中国学前教育研究会副理事长，世界学前教育组织中国委员会主席，全国政协委员。作者简介59内容介绍围绕教师与儿童发展的内在关系及其作用机制，分析了教师在儿童发展中的作用，教师角色的内涵及功能，师生双向影响与互动，等；内容介绍601、《变革的力量——透视教育改革》——教育改革2、《儿童精神哲学》——儿童观3、《鹰架儿童的学习——维果斯基与幼儿教育》

——教育观4、《早期教育中的领导力》——领导5、《超越规范》——管理6、《生成课程》——园本课程建设7、《生活化的幼儿园课程》——生活化课程建设8、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》——人的学习9、《与幼儿教师对话》——教师的发展10、《教师与儿童发展》——教师、儿童发展

1、《变革的力量——透视教育改革》——教育改革61建议:1、《童年的消逝》，尼尔﹒波兹蔓著，广西师范大学出版社

2、《与孩子们共同生活：幼儿教育的原点》3、《幼儿工作者的视野——置身教育实践的记录》4、《未来的幼儿教育：培育幸福生活的能力之根基》5、《儿童的一百种语言》6、《学前课程与幸福童年》7、《与幼儿一起探索自然》等

建议:62谢谢!谢谢!63开卷有益

——读书指导江苏第二师范学院学前教育学院田燕中国幼教论坛开卷有益

——读书指64

年轻的亚瑟国王被邻国抓获。邻国的君主被亚瑟的年轻和乐观所打动，没有杀他。并承诺只要亚瑟可以回答一个非常难的问题，他就可以给亚瑟自由。亚瑟有一年的时间来思考这个问题。如果一年的时间还不能给他答案，亚瑟就会被处死。这个问题是：女人真正想要的是什么？

这个问题连最有见识的人都困惑难解，何况年轻的亚瑟，对于他这是个无法回答的问题。但总比死亡要好得多，亚瑟接受了国王的命题,并答应在一年的最后一天给他答案。

年轻的亚瑟国王被邻国抓获。邻国的君主被亚瑟的年65亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女，牧师，智者，宫庭小丑。他问了所有的人，但没有人可以给他一个满意的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有她才能知道答案。但是他们警告他，女巫的收费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名的。一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫。女巫答应回答他的问题，但他必须首先接受她的交换条件：和亚瑟王最高贵的圆桌武士之一，他最亲近的朋友——加温结婚。亚瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，只有一个牙齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过如此不合谐的怪物。亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女66他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付沉重的精神包袱。加温知道这个消息后，对亚瑟说：“我同意和女巫结婚，没有比拯救亚瑟的生命和保存国家更重要的事了。”于是婚礼宣布了。女巫回答了亚瑟的问题：女人真正想要的是主宰自己的命运。每个人都立即知道了女巫说出了一个伟大的真理，亚瑟的生命被解救了。于是邻国的君主放了亚瑟王并给了他永远的自由。来看看加温和女巫的婚礼吧，这是怎样的婚礼呀！亚瑟王在无法解脱的极度痛苦中哭泣。加温一如既往的谦和，而女巫却在庆典上表现出她最坏的行为：她用手抓东西吃，打嗝，放屁，让所有的人感到恶心，不舒服。

他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付67

新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面对可怕的夜晚，走进新房。是怎样的景象在等待着他呀！一个他从没见过的美丽的少女半躺在婚床上！加温惊呆了，问她到底是怎么回事。美女回答说，因为当她是个丑陋的女巫时加温对她非常的好，于是她在一天的时间里一半是她可怕的一面，另一半是她美少女的一面。那么加温想要她在白天或夜晚是哪一面呢？多么残酷的问题呀！加温开始思考他的困境：在白天向朋友们展现一个美丽的女人，而在夜晚，在他自己的屋子里，面对的是一个又老又丑如幽灵般的女巫呢？还是选择白天拥有一个丑陋的女巫妻子，但在晚上与一个美丽的女人共同度过每一个亲密的时刻？

如果你是加温，会怎样选择呢？

新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面对可怕的夜晚，走进新68

人们的答案会是五花八门，归纳起来也就是两种：一种选择白天是女巫，夜晚是美女，理由是妻子是自己的，不必爱慕虚荣，苦乐自知就可以了；一种选择白天是美女，因为可以得到别人羡慕的目光，至于晚上，可以在外作乐，回到家里，漆黑的屋子，美丑都无所谓了。

你是否想知道加温的回答?

加温没有做任何选择，只是对他的妻子说：”既然女人最想要的是主宰自己的命运，那么就由你自己决定吧。”于是女巫选择白天夜晚都是美丽的女人。

人们的答案会是五花八门，归纳起来也就是两种：一种选择白69

有时我们是不是不够设身处地地为他人着想？以自己的喜好去安排别人的生活，却没有想过人家是不是愿意。而当你尊重别人，理解别人时，往往得到的更多。---尊重与自愿是有效开展活动的前提。(读书)有时我们是不是不够设身处地地为他人着想？以自己的70一.为什么要读书？1.人的精神需求2.读书的作用---幸福二.读什么书？一.为什么要读书？711.人的精神需求

●

人的活动与动物的活动有什么重要区别？

●

动物的活动是本能的、单纯的、被动性的生命活动马克思:“动物和它的生命活动直接同一的。它没有自己

和自己生命活动之间的区别。

●

人类是自觉的有意识的社会存在物，“有意识的生活活动直接把人跟动物的生命活动区别了

开来。”（马克思----哲学思考）一、为什么读书1.人的精神需求一、为什么读书72马斯洛:需求层次论(心理学研究结论)自我实现的需求(有意义、幸福感)尊重需求社会需求安全需求生存生理的需求马斯洛:需求层次论(心理学研究结论)73●

哈佛大学最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。●

教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫塔尔宾－夏哈尔，哈佛大学哲学与心理学博士。●

许多学生向学校反应，这两门课「改变了他们的一生」。●

美国主流媒体争相报导，包括《波士顿全球报》、《纽约时报》，以及CNN、CBS、美国国家公共广播电台。

哈佛大学幸福课程----来自教育实践的启示●哈佛大学最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌742、读书使人幸福教育的个体功能：（1）着眼与社会需求，发展个体的谋生技能（2）着眼与个人幸福，增进个体的享用功能

——读书是获得幸福感的途径之一2、读书使人幸福75培根读书名言：读书使人充实……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。读书使人成为完善的人。有些书可供一赏，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；有的书只要读读其中一部分就够了，有些书可以全读，但是不必细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。培根读书名言：76与生活有关的书籍与职业有关的书籍二、读什么书与生活有关的书籍二、读什么书77与生活有关的书：1、《爸爸爱喜禾——犬子在，不远游》2、《孩子你慢慢来》3、《亲爱的安德列》与生活有关的书：78

1、《爸爸爱喜禾—犬子在，不远游》

简介

《爸爸爱喜禾—犬子在，不远游》，蔡春猪@著，新星出版社2011年版；

1、《爸爸爱喜禾—犬子在，不远游》简介79作者简介蔡春猪，1973年生于湖南一个小县城。前时尚杂志编辑；早年主持万国马桶文学网站；中国第一档时事脱口秀《东方夜谭》策划兼副主持；现从事影视剧编剧。儿子喜禾两岁时被诊断为自闭症，后开设微博“爸爸爱喜禾”。被誉为“自闭症之父”。作者简介80

主要内容

当蔡春猪把《给儿子的一封信》贴到博客里，几乎是在一夜之间，这封信被浏览数十万次，被感动转发及评论数万条。而小蔡以“爸爸爱喜禾”为名的微博粉丝也在短期内狂增十倍以上。在儿子喜禾被确诊为“自闭症”之后，小蔡在微博中以自强不残、爱开玩笑的喜禾爸爸形象，用诙谐幽默的语言和戏剧性的细节场景，小心翼翼地绕开了悲剧的漩涡，展现出来的是笑中带泪的乐观和对生活的热爱。主要内容81本书正文分为两部分，“英雄句短•父亲篇”收录了小蔡在得知儿子患自闭症后的感受，特别是他从无法接受现实到勇敢承担的内心转变过程；“一个父亲的猜想•喜禾篇”以关键词的形式模拟儿子喜禾的语言看亲人、看家庭、看世界，角度独特，令人忍俊不禁的同时折射出特殊家庭的特殊关系。本书由刘仪伟作序、蔡明题跋，崔永元特别给喜禾写了一封信，周国平感动推荐。本书正文分为两部分，“英雄句短•父亲篇”收录了小蔡在82爸爸爱喜禾：“门缝里的风，骨头缝里的肉”，一个比普通的风更冷，一个比普通的肉更香。如果喜禾只是个普通孩子，也就是普通的肉，因为的的特别，他就成了骨头缝里的肉。但此刻，他多像是门缝里的风。爸爸爱喜禾：王小波说，他们把这个世界弄得越来越只适合他们自己居住了。我的儿子，这就是你要自己单创一个世界的原因吗？爸爸爱喜禾：我怎么才能进去他的世界呢，我也想去那里侃侃。如果有意思，干脆我也搬到他们的世界去算了。爸爸爱喜禾：有人对我说，喜禾是来带领你们探寻高级人类的秘密，你需要做的是找到密码……朋友，你先告诉我密码箱在哪？爸爸爱喜禾：“门缝里的风，骨头缝里的肉”，一个比普通的风更冷83爸爸爱喜禾：中国应试教育最大的特点是培养了一群不会独立思考没有怀疑精神只会服从的人，从这点来说，喜禾何其幸也！独立思考怀疑精神深深根植于他两岁的小脑袋里。我问：“喜禾，我是谁？”喜禾反问：“是谁？”我说：“我是爸爸。”喜禾：“爸爸？！”爸爸爱喜禾：儿子走路喜欢踮脚尖。有个家长一直留意喜禾，今天终于问我：“你儿子上的是哪个艺术幼儿园？”说明一下，她女儿五岁，练了两年芭蕾踮脚尖走路还是不行。我说：“我儿子还没上呢！那是天赋。”终于能让别的家长嫉妒我一次了。爸爸爱喜禾：原来想把喜禾培养出一个大作家……情况发展到现在有点不对了，似乎是喜禾要把他爸爸培养成大作家。爸爸爱喜禾：中国应试教育最大的特点是培养了一群不会独立思考没842、《孩子你慢慢来》简介

《孩子你慢慢来》，龙应台著，三联出版社2009年版；

2、《孩子你慢慢来》简介85作者简介龙应台，女，台湾高雄人，祖籍湖南衡山县，作家、社会评论家、思想家。曾任教于纽约市立大学及梅西大学外文系、任台湾中央大学外文系副教授、台北市文化局长等。龙应台多次在不同场合指出“民主制度”的优点，引起了广泛的反响与争议。国民党、共产党、民进党、他妈的党，如果人的尊严不是你的核心价值，如果你容许人权由权力来界定，那么你不过是我唾弃的对象而已。不必吓我。作者简介86这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不是传统母爱的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一87龙应台一贯以尖利敏捷的文风著称，但该书是对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。开卷有益读书指导课件88主要观点:卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”主要观点:89“终于嫁给了王子”妈妈讲到灰姑娘穿上美丽的玻璃鞋，王子喜出望外，找到了爱慕的人。图片上画着灰姑娘半跪在地上，羞怯地让站者的王子吻她的手，“灰姑娘终于嫁给了王子，快乐幸福地过一升。”妈妈边讲，边觉得像吃甜食时突然咬到沙子一样，非常别扭。这样的童话，无非在告诉两岁的小女生、小男生：女孩子最重大的幸福就是嫁给一个王子，所谓王子，就是一个漂亮的男生，有钱，有国王爸爸，大家都要向他行礼。故事的高潮永远是——“她终于嫁给了王子！”狗屁王子！妈妈心里想着，这是什么时代了，人人都是王子。……现在姑娘可有不嫁王子的权利。即使是灰姑娘，也不需要依靠“嫁给王子”的恩典来取得幸福。若生个女儿，一定要好好告诉她：这故事是假的……“终于嫁给了王子”90妈妈的日程与理想早上七点多跟着儿子起身，伺候他早点，为他净身、换尿布、穿衣服，督促他洗脸刷牙。然后整理自己。九点以前送他去幼稚园。十点种大概可以开始工作……截稿期近的时候，从十一点就在书桌前做到下午四点，午饭都没有空吃。四点钟，匆匆赶到幼稚园去接宝宝。四点以后，时间又是他的了。陪他到公园里玩一个小时，回来做个晚饭，服侍他吃饭、洗澡、讲故事，到晚上九点他上床的时候，我差不多也在半瘫痪状态。我想把最新的西方文学批评理论好好研究一下……我还乡大量地读当代大陆作家的小说，从北到南，一本一本读……

……

“谁能告诉我做女人和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”妈妈的日程与理想91久别

妈妈离开孩子6个小时后回家。妈妈牵着嫩嫩的小手，走向家门，一边轻声问：“宝贝，妈妈不在家的时候，你做了什么？”这小孩平静地回答：“我想事情。”妈妈差点噗嗤笑出声来——两岁半的小孩“想事情”？偷眼看看小男孩那庄重的神色，妈妈不敢轻率，忍住笑，问：“你想什么事情？”“嗯——”小男孩庄重地回答：“我想，没有妈妈，怎么办。”妈妈一怔，停了脚步，确定自己不曾听错以后，蹲下来，凝视孩子的眼睛。安安平静地望着妈妈，好像刚刚说了“妈我口渴”一样的寻常。久别923、《亲爱的安德烈》简介

《亲爱的安德烈》，龙应台著，人民文学出版社2008年版；

3、《亲爱的安德烈》简介93安德烈十四岁的时候，龙应台离开欧洲，返回台湾，就任台北市首任文化局长。等她卸任回到儿子身边，安德烈已是一个一百八十四公分高的十八岁的小伙子，坐在桌子另一边，有一点“冷”地看着妈妈。他们是两代人，年龄相差三十年；他们也是两国人，中间横着东西文化。失去小男孩安安没关系，但龙应台一定要认识成熟的大学生安德烈。于是，母子俩用了三年时间互相通信。龙应台“认识了人生里第一个十八岁的人”，安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。收入此书的的三十多封书信，感动了无数被“亲子”之间隔阂与冲突深深困扰着的读者，为读者弭平代沟、跨越文化阻隔、两代人沟通交流带来了全新的思维和方法。安德烈十四岁的时候，龙应台离开欧洲，返回台湾，就任台94借这本书，龙应台和21岁的安德烈共同找到一个透着天光的窗口。透过36封电子家书，两代人开始──打开天窗说亮话。谈到他年满18岁的孩子：“我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱《亲爱的安德烈》，所以正常的沟通仿佛可以不必了。不，我不要掉进这个陷阱。”“我失去了小男孩安安没有关系，但是我可以认识成熟的安德烈。我要认识这个人。我要认识这个十八岁的人。”借这本书，龙应台和21岁的安德烈共同找到一个透着天光95池莉著：《立》池莉著：《立》961、《变革的力量——透视教育改革》2、《儿童精神哲学》3、《鹰架儿童的学习——维果斯基与幼儿教育》4、《早期教育中的领导力》5、《超越规范》6、《生成课程》7、《生活化的幼儿园课程》8、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》9、《与幼儿教师对话》10、《教师与儿童发展》等与我们职业有关的书籍1、《变革的力量——透视教育改革》与我们职业有关的书籍971、《变革的力量——透视教育改革》

简介

《变革的力量——透视教育改革》，迈克尔·福兰著，教育科学出版社2004年版；

1、《变革的力量——透视教育改革》简介98作者简介加拿大著名教育家，多伦多大学教育学院院长，他的足迹遍布美、英、南非、墨西哥、新加坡等作者简介99主要观点教育变革过程的复杂性：变革是一项旅程作为学习型组织的学校：关心并尊重环境个人与学习型社会：关心内在的和外在的学习主要观点1002、《儿童精神哲学》简介《儿童精神哲学》，刘晓东著，南京师范大学出版社；

2、《儿童精神哲学》简介101

主要观点在精神文化发生史的视野中观照和把握儿童精神成长、儿童的认识、儿童的道德、儿童的艺术、儿童的梦想；儿童精神现象的历史生成：儿童的成长是对种系发生浓缩了的扬弃了的重演：“儿童是成人之父”、儿童是成人之师

主要观点102

3、《鹰架儿童的学习

——维果斯基与幼儿教育》

简介《鹰架儿童的学习——维果斯基与幼儿教育》，劳拉·贝尔克等人著，南京师范大学出版社2007年版；

3、《鹰架儿童的学习

103作者简介劳拉·贝尔克，美国伊利诺斯州立大学杰出心理学教授，专攻幼儿教育与发展，关注正常与严重学习行为问题儿童的私语的社会本源；作者简介104主要观点总结、介绍维果斯基社会互动理论——强调社会与儿童心里世界的重要联系；学校、幼儿园应培养教师间的合作、教师与儿童合作、儿童之间的合作，鹰架儿童的学习与发展。主要观点105

4、《早期教育中的领导力》

简介《早期教育中的领导力》，JillianRodd著，华东师范大学2007年版；

4、《早期教育中的领导力》简介106主要观点剖析了早期教育领域中的领导力；领导者在学前教育领域中专业引领：督导、引导和训练；如何发展并支持领导力。主要观点107

5、《超越规范》

简介《超越规范》，胡惠闵著，山东教育出版社2006年版；5、《超越规范》简介108超越规范：制度管理促进教师专业化发展的目的不是让教师服从制度的权威，更重要的是将管理中的“他控”转为“自控”、由“他律”转为“自律”，教师由制度“被动”引导转变为超越制度的“主动”。超越规范：制度管理促进教师专业化发展的目的不是109主要观点作者以上海市打虎路第一小学为个案研究对象，立足于实践材料，用叙事的