高一数学教学工作总结

高一数学教学工作总结

高一数学教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，打破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是整理的高一数学教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一数学教学工作总结1

本学期我继续担任G1401、G1402班的数学课老师，1班48人，2班66人。2班属于高一年级的重点班，1班属于高一年级的实验班。上学期期末考试的数学平均成绩，2班稍落后于年级同类班级，这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，实在抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和稳固根底知识和根本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，获得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法灵敏，讲练结合，真正表达学生的主体作用和老师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，根据学生的学习态度、程度设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力开展程度，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理开展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能进步备课的针对性、有效性。

二、上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反响等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要进步解决问题的才能，不光获得应有的智慧，也应掌握考虑问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生开展的过程，展示新旧知识之间的内在联络，加深对概念的理解和掌握；对稳固课坚持“精讲多练〞，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正进步学生分析问题解决问题的才能。

三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进展讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化理解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步进步；课外作业那么根据实际情况灵敏把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经历，进步认识。

四、辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联络，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细情况采取相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的进步，有利于学生身心的安康开展。

高一数学教学工作总结2

时间过得真快，转眼间高一上学期的工作就完毕了。

今天，能有幸在这里和大家一起交流心得，我要非常感谢学校的指导和高一年级的全体老师对我工作的大力支持和帮助，特别要感谢我们高一数学备课组的各位老师，特别是我们的组长李运根老师。正是因为在李运根老师的悉心指导下，在全体备课组老师的努力进取、团结协作下，高一年级的数学统考才获得了较好的成绩，我们老师的教学才能也得到了很大的进步。

回想起这学期的工作，我感受颇多。当然经历谈不上，因为沙中工作才能出色的老师实在是太多了，我只想和大家一起交流一下这学期工作心得体会，有不妥之处希望各位老师批评指正。

这学期，我担任了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的数学教学工作。首先，我想就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法：

一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为理解决这些问题，我确实下了一翻功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。我们班是一个重点班，全班大多数同学初中升高中成绩比较好，这造成一些成绩相对较差学生有自卑感，害怕自己不能学好数学;相反有些成绩较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

第一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四非常。有个以前成绩较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的原因，一是试卷的难度大，二是考察的知识点上课时没能重点掌握，三是没有做好复习工作，教给她要注意的地方。经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学考了96分。一段时间的调整，全班根本上树立了能学好数学的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度

开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。在我的严格要求下，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这学期还要坚持下去。

二、刻苦钻研教材，不断进步自身的教学教研才能

高一的教学对我来说是一个新的内容，要做好不容易。

首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。另外，我还积极阅读教学教参书籍及教学论文，如?中学数学教学参考?等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到理论教学中去，当然，还有很多是不成熟。

积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力进步课堂教学的操作调控才能，语言表达才能，运用多种教学器材，为了节省时间和增加课堂容量，我坚持用投影仪。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也进步了我对教材重难点的理解。

积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

坚持了一个学期，我感觉收获颇多。

三、备课组的精诚合作是获得成绩的关键

假如说高一数学获得了一点成绩的话，那也是我们备课组在组长的指导下，团结合作的结果。

组长李运根老师教学才能强、经历丰富，对我们年轻老师的指导更是不遗余力。从集体备课到作业修改，从课程安排到备考统筹等各方面，李老师作了大量的工作。他还经常听新老师的课，对各种问题给予正确的指导，可以说我们新老师的成长离不开组长的帮助。

我们的备课组的新老师占了大多数，有的刚刚走上工作岗位，教学经历缺乏，这更需要发挥集体的力量。首先，集体备课使我们对教材的认识到达统一，理解更深化，时间安排一致。除了规定的时间集体备课外，我们还经常在一起讨论，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平时，备课组安排老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。所以，最后的成绩是我们备课组全体老师共同努力的结果。

下面，我想简单的谈谈我的班主任工作两个方面。

一、高标准，严格要求学生

班主任的工作方法有很多，每个班主任的方法有可能各不一样。对于刚进校的高一新生来说，可能不适应新的环境，容易犯一些错误是难免的。但假如不严格管理，放任自流，到最后会出现更大的问题。所以，参军训起，我就对他们提出了高的标准，严格要求。高标准是各方面要做到最好，最终考上理想的大学。严格要求做到几个方面：

1、纪律方面严格按照校、班的各项规章制度来要求学生，并将问题落实到位，决不马虎。

2、学习方面提出班级目的和个人目的，力争上游，对学习态度差的学生给予严厉的批评和指正;对学习成绩有退步的学生给以耐心的指导，分析原因，帮助其进步。

3、对各项活动积极参与，努力获得成绩，以之来不断锻炼进取心。通过高标准，严格要求学生，创造一个良好的学习气氛，建立积极向上的班级体。

二、与科任老师亲密配合，做好各科的协调工作

班主任的重要工作之一就是配合各科任老师的教学工作。高一新生刚开场很难适应新的老师的教法或口音，因此出现一些与老师之间的问题。通过理解，将一些问题向各位老师反映，争取双方渐渐适应。另外，当科任老师发现某同学学习存在问题，我将会及时处理。期末考试临近，各科有大量作业，为了防止争时间辅导，我将各时间段安排给各位老师。

作为班主任，我还做得不够好。沙中有很多优秀的班主任，我会不断的向他们学习，争取做得更好。

以上是我工作的一个总结和体会，当然，有些可能是浅薄的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多没能到达预期的效果，但我始终相信一分耕耘，总会有一分收获，所以我也将会继续努力，力争做的更好。

高一数学教学工作总结3

本学期我担任了高一18、23两个班的数学教学工作，现对本学期教育教学工作总结如下：

一、准确把握班级学情状况，注重因材施教

由于今年我所带的两个班级差距很大，因此给教学带来一定的困难，其中18班学生层次较好一些，因此讲课内容与23班略有调整，上课注重抓双基落实，理论联络实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，习题难度有一定的梯度，在教学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度。23班学生层次相对要差一些，因此教学过程中时刻注重激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心。针对学生根底普遍较差，承受比较慢的实际情况，我们采取了低起点、小步子的教学策略，强化根底，习题设置难度偏低，把复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。响应级部号召，落实培优补差措施，实在抓好分类推进。培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。

引导优等生克制浮燥、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实根底，努力培养综合、灵敏运用所学知识解决实际问题的才能。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外辅导资料，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学才能。针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。及时理解他们学习中的困难，特别是克制对数学的畏惧心理。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

二、认真钻研新课程标准，进步课堂教学质量

我已是第二轮教授高中数学新课程标准的课程，但是对我们来说还有许多的困惑，为了进步对它的认识程度，数学学科组经常在一起研讨新课程标准。通过每次的讨论研究，每人对教材的根本理念，设计思路框架，，课程目的及课程施行建议有了更深的认识，准确的把握了新教材的知识构造和编写意图，认识进步到了新的层面。新的高中数学教材在数学应用和联络实际方面有很好的打破，提供了根本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料〞“课题学习〞“社会调查〞“信息技术应用〞的内容，供学生选学，培养了学生应用所学知识解决实际问题的才能。

平时注重合理调整教学内容，及时进展查缺补漏，我们这半年对教学内容进展了合理的整编、重组，使得既重点突出，构造合理，又节省了课时。重视各部分内容之间的联络，结合新授课内容及时查缺补漏。我们本学期本着必修一、必修四的顺序讲课。而必修四又按着第一章再第三章的顺序进展，打算下学期先讲必修五第三章，这样可以把三角部分集中学完，有利于学生们的集中掌握。我们结合新授课内容及时进展了查缺补漏，帮助学生把断了的知识链衔接好，使得后继学习事半功倍。在学习集合部分时要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，简单的分式串插讲解，不等式初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的根底，可是大部分学生忘得一干二净，因此也作了补充。

三、坚持集体备课

我们数学学科组长期坚持集体备课，注重教研的实际效果，集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法商讨、一题多解、学情分析等“一得〞交流都是我们经常随机教研的话题。注重课堂教学设计，认真进展试题研究，在集体备课过程中，我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课程下的高中数学教学的课堂教学形式进展了广泛的讨论。

经过半年的努力工作，两个班的期末成绩都很理想，教学成果也得到了学生和家长的认可。在今后的教学工作中我还会再接再厉，在教学上投入更多精力，争取使学生成绩更进一步。

20xx.01.18

高一数学教学工作总结4

本学期，我我担任高一15、16两个班的数学教学。工作上努力改进教育教学思路和方法，实在抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和稳固根底知识和根本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，获得了应有的成绩。

现将本学期的教学

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法灵敏，讲练结合，真正表达学生的主体作用和老师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，根据学生的学习态度、程度设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力开展程度，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理开展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能进步备课的针对性、有效性。

二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反响等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要进步解决问题的才能，不光获得应有的智慧，也应掌握考虑问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生开展的过程，展示新旧知识之间的内在联络，加深对概念的理解和掌握；对稳固课坚持“精讲多练〞，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正进步学生分析问题解决问题的才能。

三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进展讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化理解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步进步；课外作业那么根据实际情况灵敏把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经历，进步认识。

四、辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联络，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细情况采取相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的进步，有利于学生身心的安康开展。

高一数学教学工作总结5

走进西山正好碰上福建高中新课程改革，面对这一机遇，充满着挑战。在学期的开场我就从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出初步的总结。

一、认真备课，优化课堂教学

新课改形势下，高一数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带着下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其自身的进一步开展打下良好的根底。

在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、立足课本夯实根底

复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基〞，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底知识的同时要注重才能的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真修改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性编制练习题，力求每一次练习都起到最大的效果。知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，同时对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，进步学生的得分才能，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快〞，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全〞，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到合适自己的心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步进步自己的应试才能；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些本卷须知。

通过一学期的努力工作，所教的两个班在同层次中都获得了优异的成绩。但与其它学校比还有很多缺乏，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断进步自己的教育教学程度。

高一数学教学工作总结6

1高一上学期数学教学工作总结

本学期我担任高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下：

一、教学方面

1、要认真研究课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所理解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目的、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模拟和承受，独立考虑、自主探究、动手理论、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动〞。

2、合理使用教科书，进步课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，进步教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度〞，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。

3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

4、在课后作业，反响练习中培养学生自学才能。课后作业和反响练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学才能。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反响教学效果。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，32班主要是落后面的学生，初中的根底差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20个学生的根底扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的程度，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从根底做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的进步性知识，让人人有的学，让人人学有获。

6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为理解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度

开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

2第一学期高一数学期末总结

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结经历、汲取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作，获得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，所有老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、老师的'合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。〞反映在教学上，也就是说，老师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要老师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和进步学生的自学才能，考虑问题、解决问题的才能，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生的自学才能

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学理论来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习才能。

①、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些注意点?

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?

③、对照课本上的例题，你能否答复课本中的练习。

④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本〞上。也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己通过学习和练习区体会。

少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵敏性。这些要求刚开场施行时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的理论，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位考虑法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假设我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极考虑，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用〞时，我把这节内容留给学生课前考虑，他们积极发挥主观能动性，准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能改变传统的老师讲，学生听的旧形式，而且还激发了学生课前积极考虑主动探究的兴趣。

2、在课堂教学中培养学生的自学才能

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和才能的主要渠道。作为数学老师改变以往的“一言堂〞“满堂灌〞的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习场面，激发学生的创造##，从而培养学生的解决问题的才能。

在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都可以稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中进步才能。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问题。教学理论的经历已经证明，题海战术不可取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进展思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的标准训练，常规问题的形式训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的考虑时间、演算时间、讨论时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的考虑、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。〞他所倡导的发现学习的教学形式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主动的探究活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生解决问题的才能和创造性具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反响练习中培养学生的自学才能

课后作业和反响练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学才能。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单〞，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反响教学效果，通过一系列的理论活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学生自学才能的培养不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。

二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，学到老。〞本人一直在各方面严格要求自己，努力地进步自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社会开展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，进步自身素质。在学校组织的青年老师教学根本技能大赛和优质课评选活动中，积极参与，积极宣传，积极帮助计算机程度不高的老师制作教学课件以进步活动和大赛的程度。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬指导、团结同事，正确处理与指导、同事之间的关系。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，积极地培养自己的综合素质和才能。

三、业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课程改革对老师业务才能要求的进步，本人在工作之余，抽出部分时间通过网络积极参加全国老师继续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和进步自己的计算机程度，充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮助同事们学习和制作教学课件。

高一数学教学工作总结7

本學期，根据需要，學校安排我上高一三个班数學。高一数學对我来说还是新手上路，但是本學期在學校指导的正确指导下，我不仅圆满地完成了本學期的教學任务，还在业务程度上有了很大的进步。这半年的教學历程，是繁忙的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一學期。为了进步自己的教學程度，从开學我下定决心从各方面严格要求自己，在教學上虚心向同行请教，结合本校和班级學生的实际情况，针对性的开展教學工作，使工作有方案，有组织，有步骤。我对一期来的教學工作总结如下：

一、认真备课，做到既备學生又备教材与备教法。

本學期我根据教材内容及學生的实际情况设计课程教學，拟定教學方法，并对教學过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教學资料，适当增减教學内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。其次，深化理解學生，根据學生的知识程度和承受才能设计教案，每一课都做到"有备而去"。

二、不断进步自身的教學教研才能，努力进步教學质量。

我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教學教研活动，不断进步课堂教學的操作调控才能，语言表达才能。我追求课堂讲解的明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索明晰，层次清楚，教學言简意赅，深化浅出。我深知學生的积极参与是教學获得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动學生的积极性，加强师生交流，充分表达學生在學习过程中的主动性，让學生學得轻松，學得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让學生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的學生學习需求和承受才能，让各个层次的學生都得到进步。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教學，深受學生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引學生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教學后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、虚心向其他老师學习，在教學上做到有疑必问。

在每个章节的學习上都积极征求其他有经历老师的意见，學习他们的方法。同时，多听课，學习别人的优点，克制自己的缺乏。做到边听边學，给自己不断充电，弥补自己在教學上的缺乏，并常请其他老师来听课，征求他们的意见，改进教學工作。

四、注意培养學生良好的學习习惯和學习方法

學生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的學习环境。例如新的竞争压力，以往的學习方法不能适应高中的學习，不良的學习习惯和學习态度等一些问题困扰和制约着學生的學习。为理解决这些问题，我从下面几方面下功夫。

1、改变學生學习数學的一些思想观念，树立學好数學的信心。在开學初，我就给他们指出高中数學學习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的學生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的學生批评教育，让他们不要放松學习。

2、改变學生不良的學习习惯，建立良好的學习方法和學习态度。开场，有些學生有不好的學习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对學习马虎大意，过分自信等。为了改变學生不良的學习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同學全班表扬并推广，不做或做得差的同學要批评。通过努力，大多数同學能很快承受，渐渐的建立起好的學习方法和认真的學习态度。

五、认真修改三单

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对學生的三单修改及时、认真，分析并记录學生的作业情况，将他们在三单过程出现的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改进教學方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教學。

在课后，利用自习时间，为不同层次的學生进展相应的辅导，以满足不同层次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，我并不限于學习知识性的辅导，更重要的是學习思想的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到學习的重要性和必要性，使之对學习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到學习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到學习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫學习转化到自觉的求知上来。使學习成为他们自我意识力度的一部分。在此根底上，再教给他们學习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的转化工作中，我特别注意给他们补课，把他们以前學习的知识断层补充完好，这样，他们就会學得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

一份耕耘，一份收获。教學工作苦乐相伴。我将本着"勤學、善思、实干"的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高一数学教学工作总结8

本学期，我担任高一年级二班与六班两个班的数学教学工作，作为一名人民老师，我感到由衷的自豪，同时我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断进步自身的精神修养，进步自己的政治素养和专业文化程度。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，为了下一学期的教育工作做的更好，现就本人的工作总结如下：

一、教学目的的完成

1、按开学初制定的教学方案、进度方案，顺利完成了本学期的各项工作，同时认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探究与反思。

2、平安工作的落实情况，把学生的平安放在第一位，积极配合学校的防灾演练工作，按照学校要求假如上每天的最后一节课，在下课前要进展必要的平安教育。

3、德育浸透情况，教育教学中，适时对学生进展有关理想情操等方面的教育。培养他们树立正确的人生观和科学的世界观。争取做好教书育人的全面工作。

二、教学活动的参与：

合理应用教材，理解课标，进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、集体备课、天天公开课：认真参加每次集体备课活动，提早一周备好课，写好教案。平时做到提早备课，坚持把备教材、备考纲与备学生相结合，尤其关注我班学生可能出现的问题，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方案。本学期共上了两节公开课分别是新课?对数函数?和习题课?平面向量的线性运算?。

2、听课及评课，认真听课以做到取长补短，从而进步自己的教学程度。

3、尖子生辅导、学困生辅导，针对学生不同情况，每周做好尖子生和学困生辅导工作。

4、教学成绩分析，本学期任教高一年级二班与