七年级英语教案范文(10篇)

七年级英语教案（10篇）内容提要：Signs教案Signs教案Signs教案Unit2Whereisthepostoffice导学案Unit2Isthisyourpencil教案Unit2Isthisyourpencil教案Unit2Isthisyourpencil教案七年级英语下册Unit4单词表Don’teatinclassDon’teatinclass新课标Unit4第3课时新课标Unit4第3课时Unit9It’srainingUnit9It’sraining七年级英语上册第八单元单词表（新目标英语）七年级上册Unit8Isthereapostofficenearhere导学案七年级上册Unit8Isthereapostofficenearhere导学案七年级上册Unit8Isthereapostofficenearhere导学案七年级上册英语单词表（外研默写版）全文字数：40985Signs教案Signs教案七年级英语讲学稿预备课程unit9课时2nunciationandtask一、课前预习导学(1)学习目标1.熟练掌握can,由“5上的用法.掌握句型wherecanweputsign1?canieatsomebread,mum?词组crosstheroad,waitforthegreenlight,lookleftparkthebikeunderthetree,lookfortherightplacebringthebagintothesupermarket,useashoppingbasketlookupanddown,putitoverthereTOC\o"1-5"\h\z.掌握音标/ei/ /ai/ /oi/ /90//ao/ /i9//e9/ /09/(2)课前预习a)用所给单词的适当形式填空。 inthestreet.(notplay)whynot footballontheplayground?(play)letus kitesafterschool.(fly)youcan’t inthelibrary.(shout)pleasedon’t ontheplane.(smoke)who apetinyourclass?(have)b)英汉互译。1.过马路 2.等绿灯 3.先向左看 4.把包带进超市5.吧它放那边 6.寻找合适的地方7.lookatthesign 8.lookforthingsontheinternet 9.writeinthebooks 10.lookupanddown 二、课堂合作探究a)找出下列各组单词中画线部分读音不同的单词。( )1.a.flyb.bringc.writed.ride( )2.a.pairb.pearc.neard.where( )3.a.fatherb.classc.catd.car( )4.a.underb.unclec.studyd.ruler( )5.a.yesb.penc.shed.getb)判断下列每组单词划线部分读音有几种。

a一种b两种c三种a一种b两种c三种d四种)1.a.bagb.cat( )3.a.dearb.nearc.latecitc.peard.fatherc.latecitc.peard.fatherd.sitd.hear23Signs教案( )4.a.myb.whyc.flyd.family三、课内练习巩固 单项选择。( )1.let’s themplaybasketball,shallwe?a.towatch b.watch c.watchingd.watched( )2.please yourexercisebookherea.bringb.takec.carryd.tomorrowmorning.a.bringb.takec.carryd.move( )3.canyouseetheredlight?a.yes,iam.b.no,ican’tc.yes,idod.no,idon’t)4.youcan)4.youcanlibrary .a.homeb.tohomec.athomed.inhome（ ）5. ,canyouseemydog? ,ican’t.a. sorry;sorry b.sorry;yesc.excuseme;sorry d.sorry;no（ ）6.canihave snacks,mum?sorry,wedon’thave .a.some;someb.any;anyc.some;anyd.any;some（ ）7.here somehairclips.a.areb.isc.amd.be四、课后拓展延伸 句型转换（每空一词）lucycanlistentomusicontheplane.（改为否定句）lucy tomusicontheplane.theycaneatsnackshere.（改为一般疑问句，并作否定回答） they snackshere? ,they.pleaseopenthedoor.（改为否定句）please thedoor.youcan'tshoutinthelibrary.（改为祈使句） inthelibrary,please.icanseesomesignsinthepark.（对划线部分提问） you inthepark?caniuseyourpencil?（作肯定回答）yes, .iseesomeapplesonthetree.（改为一般疑问句） yousee applesonthetree?13Signs教案Signs教案shemustlookforarightplacetoparkherbike.同义句）shemustlookforarightplace .五、教学效果验收（1）错题警报（2）错因分析（3）矫正补救（4）教与学反思（教师与学生分别从不同角度）12Unit2Whereisthepostoffice导学案Unit2Whereisthepostoffice?导学案unit2whereisthepostoffice?导学案sectiona(1a--2b)第一课时学习目标1学习和掌握page7,page8单词：postoffice,library,restaurant…2学会问路和指路的基本句型 isthere…？-yes,thereis./no,thereisnt.thereisabankonthefifthavenue.thepayphoneisnexttothelibrary.3掌握位置介词的用法学习内容第一模块：学生自学，整体把握本课基础知识1地点名词①邮局 ②图书馆 ③桥 ④银行⑤公园 ⑥超级市场 ⑦餐馆⑨办公⑧投币式公用式电话

⑨办公室2室2介词①在…对面面③在…后面近⑤在…上面面⑦在…下面着…⑨在…和…之间3短语①在邮局对面之间③在第五大街面④在…附⑥在…里⑧紧靠②在超市和银行④在学校后2345678Unit2Isthisyourpencil教案Unit2Isthisyourpencil?教案备课时间上课时间月日星期 第 节课题unit2isthisyourpencil?第1课时累计课时学习目标1.认识并记住这些单词:this,pencil,pen,book,eraser,ruler,case,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary,that,yes,no,not,isn't=isnot2.操练并运用这些句子：isthis/thata/an...? yes,itis./no,itisn't. isthis/thatyourpencil? yes,itis./no,itisn't.it'sherpencil.学习重点认识并掌握新单词的音形意，熟练的操练新句型学习难点运用新学的词句与人熟练的交流学习过 程学习内容及预见性问题时间学习要求step1warm-up（巩固旧知，激趣导入）1.dictationyour,his,her,firstname,lastname,telephonenumber,phonenumber,idcard,familyname,givenname.2.leading-inastory:tomTgotoschool—withhisbackpack Jnewwords: backpackstep2presentation（明确目标，新授学习）1.learnthenewwords.教学资源集散地。"from="179.5pt,12.6pt"to="249.2pt,41.05pt">教学资源集散地。"from="81.95pt,15.8pt"to="136.65pt,41.05pt">abackpack abook apencilcase adictionaryapencilapencilsharpener

dictionarypenaruleraneraser7'penaruleraneraser7'rememberthesewordsbeforeclass.（课前记住这些单词）arousethestudents'interest.（激发学生学习兴趣）23Unit2Isthisyourpencil教案Unit2Isthisyourpencil?教案theyshouldstudywiththeirwholeheart.（全心全意的学习） 学习内容及预见性问题 学习要求2.wordsgamesDreadtogether,pkstep3practice（合作探究，落实目标）1.sentences: Dshowsomethings and learn thesentences thisisa/an... . isthis/thata/an ? yes,itis./no,itisn't. , isthis/thatyour/his/her...? isthis/that your... ? yes, itis. no,itisn't.it'shis 2.games: Daskandanswer,guessstep4production（交流展示，体验成功）l.findtheowner2.letstudentsmakeowndialoguesandpreparetoreveal..3.asksomegroups

toactout.4.finish1aand1b.step5test(抽测达标，拓展延伸）⑴dosomeexercises.按要求完成下列各题l.thisisa2.thatishisyourno,backpack?.is.c.yes,thisit'sanb.a,anitisn't.4.(itis.englishchinesea2.thatishisyourno,backpack?.is.c.yes,thisit'sanb.a,anitisn't.4.(itis.englishchinesec.an,a3.is)--isa.yes,itisn't.d.no,sheisn't.5.(dictionary?dictionary..it'sthisthatherb.no,it)--is--no,a.an,d.a,a^extracurricularpractices.（课时先锋p18选做）13Unit2Isthisyourpencil教案Unit2Isthisyourpencil?教案takestudyseriously.(认真对待学习。)workhardatopenings.（勤于动口说）makeowndialogue.（组自己的对话）preparetoreveal.（准备展示）feelfreetotry.（大胆尝试）it'sveryimportanttopractiselistening（练习听力是非常重要的）dotheseexercisesbyyourself.（独立完成练习）备课组 学科组 教务处 12七年级英语下册Unit4单词表七年级英语下册Unit4单词表七年级英语下册unit4单词表unit4（words29）savev.征求pinen.松树discussn.讨论branchn.树枝*rootn.根fightv.（过去式fought）与 作斗争againstprep.反又对examplen.例子harmfuladj.有害的gasn.气体producev.产生；生产oxygenn.氧气majoradj.主要的convenientadj.方便的furnituren.家具imaginev.想象；设想diseasen.疾病digv.(过去式dug)挖holen.洞carryn.搬；扛；背"containern.容器takein吸收comefrom来自forexample例如infact(补充细节)确切地说lookaround环顾四周(be)madeof由……职称millionsof大量的；数以百万计的(be)goodfor对 有用；有好处Don’teatinclass第三节unit12don’teatinclass.复习教案iteachingaimsanddemandsknowledgeobjectsinthisunit,studentsreviewtotalkaboutrules.makestudentslearnandgraspimperativesandtheusageofthewords”can”and“haveto”.abilityobjectimprovestudents’abilityoflistening,speaking,readingandwritingskills.improvestudents’integratingskills.moralobjectwemustobeyschoolrules.teachingkeypointstohelpstudentsreviewthekeywordsandthetargetlanguage.tohelpstudentsmasterimperativesandtheusageofthewords”can”and“haveto”.teachingdifficultieslearntowritealetter.totrainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.teachingmethodspairworkpracticingmethodsteachingaidsacomputerteachingproceduresstepireviewtalkingaboutruleswritesomerulesontheblackboard.readandhavestudentsrepeatseveraltimes.letstudentspointoutthelistofschoolrules.inviteadifferentstudenttoreadeachruletotheclass.getstudentsinpairs.askandanswerquestionsabouttherulesatyourhome.teachermovearoundtheroomgivinghelptheyneeded.askseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.stepHreviewthetargetlanguagedon’teatinclass.canwewearhats?no,wecan’t.wedon’thavetowearaschooluniform.stepmreviewthestructuregetstudentstoreadthetargetlanguageontheblackboard.underlinethewords”havetowear”,”havetoclean”,“don’thavetowear”,“doyouhavetowearauniform”and“studentscaneatinthedinning-room”.explaintostudentshowtousethewords“haveto”and“can”correctly.givestudentsmoreexercisestopracticethesewords.stepivreviewthekeyvocabularyinclass,classroom,hallway,gym,arrive,hate,goout,practice,inside,outside,uniform,sportsshoes,fight,can,can’t,haveto.givestudentsadictationforthesewords.stepvsummarysummarythetargetlanguagewe’vereviewedinthisunit.stepvihomeworkreviewthetargetlanguageandthekeywordsinthisunit.2Don’teatinclassDon’teatinclassblackboarddesignunit12don’teatinclass.don’teatinclass.canwewearhats?no,wecan’t.wedon’thavetowearaschooluniform.1新课标Unit4第3课时新课标Unit4第3课时课题myname’sgina.sectionb（1a—2c）教学目标1、知识目标：词汇zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子：what'syourphonenumber?it's…2、能力目标：掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。3、情感目标：关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。自 学提纲steponerevisionplaythegame:a：myname’stony.b：hisname’stony.myname’slinda.c：hername’slinda.myname’snickd:hisname'snick.myname's…steptwocompetitionplaytherecordingforthefirsttime,ssonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.learntospellthem.2.teachthemenglishsong<tenlittleindianboys>3.1b.playtherecordingforthefirsttime.ssonlylisten.thenwritethephonenumbers.stepthreelisteningexercise1.bill:what’syourtelephone___,tony/tony:it’s .bill:2-7-8-6-9-2-6. .2.2a.pointtothenumberedlistofnames.readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.

pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.stepfivehomeworkwritethenumbersforthreetimes调查3个朋友的电话号码。补充内容1.makeidcard.theycanaddsomeinformationasarealidcard.then,maketheirownidcardingroups.showstudentstheteacher’sidcardonthecomputer.2..checkthetelephonenumberfrom114.onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“what’s’stelephonenumber?”askthestudentstodoit，andtellthemtherules达标测试用英语完成下列数字：—一用英语完成下列数字：_ne,t__o,thr__,f__r,f_ve,s_x,s___v__n,__igh_,n__ne.二．写出下列各句的答语。TOC\o"1-5"\h\z.a：what’syourphonenumber?_b: .a:what’syourfirstname?_b: .a:nicetomeetyou.b: .a:.hello,i’mmary.b: .2新课标Unit4第3课时新课标Unit4第3课时教 学反思本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“what's'stelephonenumber?”，同时话务员回答：“his/hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用至1］的句型亚卜2t’s'stelephonenumber?和his/hertelephonenumberis…中，his和her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做至了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生至初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达至预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。Unit9It’srainingUnit9It’srainingunit9it’sraining!教学目标：1．学会描述并谈论天气2．描述正在发生的事情 学习现在进行时的用法3．学会描述在不同的天气背景下能做什么表达自己对天气的喜好并说明原因语言功能：描述天气，描述正在发生的动作语言目标：how'stheweather?it'sraining.how’sitgoing?it’sgreat.isauntsarahthere?yes,sheis.what'sshedoing?she'scooking.语言结构：how引导的特殊疑问句yes/no问句及简短回答现在进行时的用法重点词汇：raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,cooking,playing,watching,studying学习策略与思维技巧：言语配合，调用已知信息多元智能：人际交往，逻辑表述，肢体表达能力period1step1.greetingstep2.newwords（生词）：weather（有关天气）：rain,snow,windy,cloudy,sunny,cold,cool,warm,humidseasons（季节）：spring,summer,autumn（fall）,wintercountriesandcities（国家和城市）：beijing,shanghai,moscow,toronto,boston，egypt,etothetext.1a.matchthewordswiththepictures.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里自我练习1c,根据上边的每张图进行问答：hi!how’stheweatherinbeijing?it’ssunny.step4.explainsomepoints.在名词后加-y变成形容词：wind风windy有风的cloud云cloudy多云的rain雨rainy下雨的

snow雪snowy下雪的shower阵雨showery阵雨的drizzle蒙蒙细雨drizzly（要去掉e）下毛毛雨的sun太阳sunny（要双写n）阳光灿烂的fog雾foggy（要双写g）多雾的ice冰icy（要去掉e）冰冻的supplement（补充词汇）clearclose（闷）clear（晴）fine（晴）fine（晴）overcastfoggy（有雾的）overcast（阴）wet（下雨的）（阴）damp（潮湿的） hotandclose（闷热） coolandfresh（凉爽）blow（刮风） thunder（打雷） lighten（打闪）23456789101112Unit9It’srainingUnit9It’sraininggoodweather（好天气） badweather（坏天气）heavyrain/snow（大雨/雪） lightrain/snow（小雨雪）step5.天气信息：假设你是1689988信息台的话务员，请为外出的客户提供城际天气信息。step6.我在干嘛？学生轮流进行肢体表述，其他学生猜他/她正在做什么？step7.dosomeexercises:单词中英互译：1.rain 2.cloudy 3.windy 4.sunny 5.snow 6.weather 7.pretty 8.cold 9.warm 10.humid 11.program 12.desert step8.summary教后一得：本单元的主题是描述天气，通过学习，学生可以用英语表达天气，通过联系实际，大大地提高了学生学习英语的兴趣，增强了英语的实用性。period2.step1.greetingstep2.gooverthewordswelearnedlastclass.step3.askandanswerlikethefollowing:how’stheweathertoday?it’swindy.what’stheweatherlikeinbeijing?it’ssunny.step4.基本句型describetheweather（描述天气）：questions1：“天气怎么样?”有两种提问方法：how’stheweather?what’stheweatherlike?answers:用itis…句式（it表天气），也有两种表述方式：it's+动词-ing（用现在进行时表示“天正在……”）it'sraining.（在下雨）/snowing（在下雪）/blowing（在刮风）/thunderingandlightening（雷电交加）it’s+形容词（表示天气状况或温度）it’ssunny（晴朗）/windy（刮风）/cloudy（多云）/rainy（下雨）/snowy（下雪）/fine（晴朗）/overcast（阴）.it’scold（寒冷）/humid（潮湿）/warm（温暖）/hot（热）/chilly（微冷）/close（闷）/hotandclose（闷热）/cool（凉爽）.question2：“你喜欢……样的天气吗？”doyoulikecold/hotweather?yes，ido.no，idon’t.step5.grammar（语法）：thepresentcontinuoustense（现在进行时）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作现在进行时的动词形式是：助动词be（am/is/are）+动词-ing动词-ing叫作现在分词，其构成如下：一般在动词原形末尾加-ing：raining,asking,looking以不发音的字母㊀结尾的动词，先去掉e再加-ing：writing,closing,taking

以“元音字母+辅音字母”的重读音节结尾的动词，先双写这个辅音字母，再加一ing:getting,running,swimming,beginning13456789101112七年级英语上册第八单元单词表（新目标英语）七年级英语上册第八单元单词表（新目标英语）第八单元单词及短语1.when（疑问副词）什么时候；何时adv.2.birthday生日n.3.month月；月份n.4.january一月；正月n.5.february二月n.6.march三月n.7.april四月n.8.may五月n.9.june六月n.11.august八月n.12.september九月n.13.october十月n.14.november十一月n.15.december十二月n.16.tenth第十num.17.fourth第四num.18.fifteenth第十五num.19.second第二num.20.third第三num.21.fifth第五num.22.sixth第六num.23.seventh第七num.eleventhnum.第十一twelfthnum.第十二thirteenthnum.第十三fourteenthnum.第十四sixteenthnum.第十六seventeenthnum.第十七eighteenthnum.第十八nineteenthnum.第十九twentiethnum.第二十thirtiethnum.第三十date门.日期happyadj.愉快的；高兴的；满意的happybirthday生日快乐！oldadj.年岁的；年老的；年长的howold多大年纪；几岁speechn.演说；讲演；说话；言论contest门.竞争；竞赛；比赛partyn.晚会trip门.旅途；观光旅行（通常短程）basketballgame篮球赛volleyballgame排球赛schoolday学校上课日（指非假日）artn.艺术；美术；艺术品festivaln.（音乐，芭蕾舞，戏剧等之）节，节日chinesen.中文，中国人adj.中国的，中国人的musicn.音乐七年级上册Unit8Isthereapostofficenearhere导学案七年级上册UnitIsthereapostoffiUnitIsthereapostofficenearhere?导学案七年级上册unit8:isthereapostofficenearhere?导学案一、教学目标1．学会询问街道上某一场所的位置2．学会为他人指明去某一场所的路线3．学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系4．学会利用地图向他人介绍自己所居住的社区二、教学向导topic：askforandgivedirectionsonthestreet.问路、指路（街道上）functions：isthereabanknearhere?yes,there'sabankoncenterstreet.where'sthesupermarket?it'snexttothelibrary.isthereapayphoneintheneighborhood?yes,it'sonbridgestreetontheright.structures：where引导的特殊疑问句肯定陈述表示方向的介词vocabulary：postoffice,hotel,videoarcade,bank,park,supermarket,street,payphone,avenuenew,clean,quiet,big,small,dirty,old,busyleft,right,nextto,acrossfrom,near,betweenlearningstrategies：联系上下文，利用情景思维转换具体信息多元智能：方位识别人际交往助人为乐逻辑表述三、主题词表四、主题思维图及任务型活动任务一：comeover!邀请同学到家里玩，为其描述路径并画一张简单的路径图，在地图上标出标志性建筑物。任务二：地图不见了！(什6mapisgone!)接到邀请的同学应邀前往，但路径图不见了，让学生凭记忆问路。任务三：描述一个地点(describingaplace)以组为单位，合作描述一个大家熟悉的地点，让其他同学猜是什么地方。猜的人可以问问题，但回答只有“yes”或“no”。五、挑战性活动我当校长！学校内部的布局总有让学生满意和不满意的地方。给学生一个“规划”校园的机会，让学生设计出自己理想的校园，并接受其他同学的提问。sample1认识居住的小区teacher:wheredoyoulive?canyoudrawamapofyourneighborhood?wouldyouliketodescribeyourneighborhoodtous?操作方法：课前任务：要求学生画一张自己住所及周边环境的示意图，供上课使用。学生两人一组展开活动使用课前准备的地图向同伴介绍自己所居住的环境。同伴一边聆听介绍，一边在地图上指出相应的路线。结对活动后，每组的a号同学代表本组发言，向全班同学介绍自己所居住的环境，全班同学做记录。其他同学还可以对发言者的表现给予简单的评价。完成任务所需要的语言结构：thereisasupermarket/library/bankoncenterstreet.therearesomepayphonesoncenterstreet.thesupermarketisnexttothebank.thelibraryisacrossfromthepark.sample2设计自己理想的住所蓝图teacher:areyousatisfiedwithyourneighborhood?whatisyouridealneighborhood?pleaseaskyourfriendsomequestionsabouthis/heridealneighborhoodandtakeanote.pleasedon’tlookateachother'spictures.操作方法：课前任务学生设计自己理想的住所及周边环境图供上课使用。学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查出同伴理想中的居住地及周边环境，并与自己的地图进行比较，对比。将相同与不同点简单地记录下来。23七年级上册Unit8Isthereapostofficenearhere导学案七年级上册UnitIsthereapostoffiUnitIsthereapostofficenearhere?导学案前后桌学生展开活动，汇报自己的调查成果，包括自己与同伴理想的居住地相同的地方和不同的地方。老师抽查几名学生，让其将自己理想的居住地在全班同学面前描述出来，并结合自己的地图，找出哪位同学的设计与自己的相似。完成任务所需要的语言结构；a：isthereavideoarcadenearyourhouse?b:yes,thereis.thereisvideoarcadeonfifthavenue.istherealibrarynearthevideoarcade?yes,thereis.it'sbetweenthevideoarcadeandthesupermarket.thereisa…inmyneighborhood.it'sacrossfromthepostoffice.inmypicture,thereis…，butinjack'spicturethereis….sample3制作一个精美的道路指南手册teacher:haveyoubroughtyourguidehere?doyouwantmorepeopletocomeforavisit?nowintroducetheneighborhoodtoyourpartnerandpersuadehimo