二年级《枫树上的喜鹊》全

课题:9、枫树上的喜鹊单元四课时共2课时主备人第1课时课型新授授课时间使用人学习目标1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。2.朗读课文，把课文读正确、流利。重难点1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整一、激趣导入,理解课题。师：同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？生答：看到过。师：请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。生：叽叽的不停的叫。生：有的边拍打着翅膀边叫。师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。（课件出示2）喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。二、初读课文，整体感知。学法指导：（课件出示3）标注：标出自然段的序号。识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读教师个案：1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。（课件出示4）dùkǒupīnyīnzìmǔyóuxì渡口拼音字母游戏dǎsǎnāyíshānɡānɡfānɡbiàn打伞阿姨山冈方便④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。（课件出示5）在句子中检查认字：（课件出示6）A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。朗读指导：（课件出示7）本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学拼音时是怎么读的，也学着怎么读。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：（课件出示8、9）伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些。戏：右上角没有点，不要多写一点。母：先写紧折，然后写横折钩。3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。四、作业布置（课件出示10）1.朗读课文，读准字音。2.将课文的生字在小字本上写五遍。板书设计9.枫树上的喜鹊课后反思课题:9、枫树上的喜鹊单元四课时共2课时主备人新建小学赵丽第2课时课型新授授课时间使用人学习目标能正确书写“便、教、游、戏”4个字。默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。通过学习体会童年生活的快乐。感受课文富有童趣的语言美。重难点能快速检索“我看到了哪些有趣的情景”。理解运用，创造个性表达，能根据情境，把想到的内容写下来。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整一、复习检测1词语：渡船、绿荫、遮蔽、撑船、拼音字母、山冈、懂得答案2句子：课文反复说，“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？谈话导入我非常的喜欢他们，于是，一有空便站在枫树下去看望他们。我都看到了哪些情景呢？三、自主学习合作探究1设问导学我站在枫树底下，都看到了哪些情景？2自主学习（1）默读课文的5至13自然段，想一想我站在枫树下，看到了哪些有趣的事？（2）喜鹊阿姨仅仅教小喜鹊学唱歌？做游戏，学拼音字母了吗？不是的，你从哪儿知道的？（3）你能用一会儿，一会儿，一会儿，这样的句式来写一个句子吗？（4）自由朗读，体会喜鹊阿姨和喜鹊弟弟对话的语气。3组内合作交流（1）早晨，太阳从山冈后面升上来了。多么美丽的景色呀！这时候我又看到了什么呢？(2)所以在文章的最后，作者说。我真高兴啊！他为什么这么高兴呢？四、汇报展示精讲点拨1、小组汇报展示2、教师精讲点拨（1）句子中使用“一会儿......一会儿......一会儿......”的好处。（2）朗读指导：读出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟每次对话的语气。（3）引导学生想象“......”中的内容。五、达标