《郑板桥题联赠渔民》教学设计及课件要点

?郑板桥题联赠渔民?讲课方案及课件重点?郑板桥题联赠渔民?讲课方案及课件重点?郑板桥题联赠渔民?讲课方案及课件重点小学语文讲课方案课题?郑板桥题联赠渔民?科目语文讲课对象五年级课时2课时学校爱国小学教者张颖一、教材内容分析?郑板桥题联赠渔民?是义务教育课程标准实验教科书(长春版)小学语文五年级下册第一板块的第二篇课文。这一板块向我们展现了春联这一汉语言的独到的艺术形式及它的语言魅力。?郑板桥题联赠渔民?这篇文章主要表达了，郑板桥坐船到兴化北乡去，在途中看到美景和渔民生活的丰饶快乐，他不由言三语四“半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠〞这副春联，渔民为了留做纪念把此联刻在了石碑上。二、学情分析我校为村小，我所教的五年级学生对于春联可以说其实不熟习。可是他们已经可以已经能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文，可以自己读懂，或许借助工具书，读懂课文内容，他们讲堂上思维开朗，而且对文章有自己独到的感觉，有创办性的理解，擅长表达自己的看法；他们聪慧勤学，有必然的自主学习能力，能深入研究文章的内涵。在讲课中我环绕?语文课程标准?中的丰富学生的语言累积，培育语感，建议自主、合作、研究的学习方式，尊敬学生的独到体验，建设开放而有活力的语文课程理念进行讲课。进而认识春联的有关知识。三、讲课目的〔知识与能力、过程与方法、感神情度与价值观〕知识与技术：认识7个生字，会写6个字；有感情地朗诵课文，意会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。〞这副春联所描绘的情境；过程与方法：连续练习默读、阅读课文。进行春联的朗诵练习与背诵累积。培育培育学生合作、研究的能力。读中感悟能力、想象能力。感神情度价值观经过本课的学习，初步认识有关春联的知识，激发学生对“春联〞这一汉语言独到艺术形成的喜欢之情。四、讲课重难点讲课重点：认识文章的主要内容，想一想春联的境地。品尝认识春联、赏识春联表达的见效。讲课难点：理解感悟郑板桥“触景生情〞的春联所包括的感情。五、讲课准备讲课准备：收集有关作者〔郑板桥〕的有关资料；收集春联和对于春联特色的有关资料；六、讲课过程设计企图及修讲课环节教师活动学生活动改一、讲话导入同学们，我们刚刚迎来了新年，你们的家里都贴春联了吗？师：谈到春联，谁注意了你家门上新换的春联是什么？〔播放图片〕过年时，家家户户贴春联。成婚，祝寿，乔迁，开业等向人表示庆祝而赠予的春联叫贺联。而悼念死者时专用的春联我们把它叫挽联。这些都属于春联。可以说，在生活中，春联随地可见，对于春联还有很多风趣的故事呢。今日，老师就带你们穿越时空，去清朝认识一位伟大的人物——郑板桥。简介郑板桥1.师：相信同学们课前一定收集了很多对于郑板桥的资料，谁来与大家分享一下？2.老师这里也搜到了一点资料〔课件显示〕思虑并回想见到的原名郑燮，清朝书画家、春联。从刚刚过万的师：你们预习得很仔细，其实仔细的同学会发现课后就有介绍。今日我们要走进的就是他为官时期题联赠渔民的故事。3.板书课题?郑板桥提炼齐读课题增渔民?生齐读课题。思虑“题〞字的两学习“题〞字：“题〞是种含义并组词扩本课要求会写的字，它有两个词。意思，谁来谈谈？〔1〕它的第一学贵有疑，要4.过渡语：郑板桥为何个意思是写作或演求在预习生字给渔民题联？郑板桥给渔民讲的名目。师：比时，不只要弄题了如何的春联？这副春联中如说哪个词？〔标题清字义，还要〔课题出示〕包括了如何的意思呢？渔民们主题例题正题专弄清词义，不二、初读课看到春联会如何呢？题题目题材问懂就问，不懂文，读准字音二、初读课文，读准字题〕就查，做一个音。〔2〕它的第二勤学好问的孩1．老师范读课文。个意思是写上或签子。师：带着这些疑问，让我字〔题名题诗题字查验自学和预们走进郑板桥的故事。仔细听题词题签题词题习状况老师读课文。要求听准字音。壁题额〕2．生字词(幻灯)仔细听老师范读课一艘夜晚袅袅中堡湖文狂风骤起稻麦果蔬菱藕看屏幕，试读词语〔2〕：同学得很正确。在些生字中，我要注意哪个字的字音？:它念“niǎo〞而不念“miǎo〞文中是“烟〞，

艘：它是平舌音，是是什么意思呢？

个量，指什么？“〞的第十二

〔船只〕比方“一艘船〞它有半局部的笔也笔很重假如什么？〔撇〕得注意。学生空。笔撇不可以。指回复“〞意思。

学使用工三、出示，朗

写“〞。具，初步：是舌音，狂堡：它是个多音具收集和起来解一下?“字。本bǔ,其余两理信息的“是什么意思呢？〔急突个音pù，bǎo。〔板能力。然〕天气冷，然，暴〕养成玉溪的雨。〞3．在我已好。写“〞除了朗上的全部障初步认识屏幕上全部碍，在就大家放声的上下本文述了板一次乘朗，思虑故事了一仗特色，船到化北途中湖件什么事？有奏光山色触景生情吟一上三、出示的朗。1.：那么幅

后到民家中做客，与就是：(幻灯出示)

民交后又想出一个妙下的故事。⋯⋯一、复习导入二、以读为主，读中合作研究三、咬文嚼字的读文，意会春联特点

第二课时一、复习导入这节课我们连续学习?郑板桥题联赠渔民?这一课。请同学们默读课文，回想课文主要讲了什么？郑板桥题的对联是？〔幻灯出示对联〕二、以读为主，读中合作研究1.出示小组合作学习提示。要求组长负责，带着问题朗诵课文与组员合作达成。〔1〕郑板桥为何给渔民题联？〔2〕这幅春联是在如何的情境中产生的？读一读，画一画，与组员讨论哪些语句与上联相对应？哪些语句与下联相对应？〔3〕想象春联的意

课标中课程根本理念倡导自主、合作、研究的学习方式，因此在理解同学们默读课文，回课文内容方顾课文主要讲了什么？郑面，我设计板桥题的春联是什么。了自学合作自由读课文，环绕自学习的这样学提示与组员进行学习。一个提示。读一读，画一画，找学生带着问出答案沟通后进行报告。题学习，都〔1〕〔2〕参加到学习说感觉。中间来，使每个学生都有收获。的状况，品尝的特色。1．：生形象地描板坐船去化途中所的状况，作者在遣造句上十分重视四字，相信同学早已画出来了，来一？(出示第一自然段)短短的几行文字中竟有这样多的四字，真是敬重作者的文采，把些成放回文中，我一同段吧！“板端坐船⋯⋯浪如〞运用了排比、比的修辞方“斜阳西下〞“湖法。想象是怎光山色〞“烟〞累好，的画面？〔此我“歌〞“一弯新理解在文中又怎的感？里月〞“照射湖面〞“的作用真是风景美板〕浪如〞“触景生情〞文章简易3．情境，渲“脱口吟道〞〔学第一懂，重在朗第一自然段，夜色朦，新月如，水面如，微波漾，好一幅“湖光月色〞啊！板随即脱口吟道〔生〕：“半湾活水千江月⋯⋯〞：些句的描绘就是上“半湾活水千江月〞所的句啊。来美美的一。我得不美，声音再柔美一些。声音再拉一些〔指名〕大家。半湾活水指？千江月指的？(4)：后边的省略号表示什么呢？〔表示句未完，意思未尽〕4.学第二自然段渡：是啊正当板沉醉此中，深思

能生“半湾活水千的上下句江月⋯⋯〞〔学第二下之，又生了什

半湾活水指的就是中

找到相自然段〕

堡湖。千江月指的就是傍

的句，感感觉他的快。他了解到了什么呢？一名同学一第二自然段，大家画出有关的句。(2)：板从民的口中知道了什么？(3)：在特有的情境里，板完满沉醉在家的之中，于是又脱口吟道：“一粒沉沙万斛珠。〞真是有才啊。：那“一粒沙万斛珠〞你怎么理解？〔指里盛珍珠〕正

生：知道里盛能好与文中的哪些句的

菱藕，稻麦果蔬⋯⋯的上下句描绘相。

“一粒沉沙万斛找到相〔4〕：里盛

珠。〞的句，感珍珠，每一粒沙子都有

思虑受的妙可能成豆大的珍

民的情会珠。作者在里要美

作者怎的感觉？的是珍珠？生：作者是以珍珠渔民朋友请他写几个字，他提笔就写了：“半湾活水千江月，一粒尘沙万斛珠“今后，渔民们请石工将此联刻在一块石碑上，留做纪把这个春联念。在什么样的四、写文章要联系情境中产生生活的，作为讲这篇课文学到这课重点，最里，我们认识了郑板桥后引出意在这样的情境中创作出理解写作根源于生活图，文章源了春联。仍是告诉我们再有魄力地齐读春联于生活，要四、写文章任何文章都应是从生活说一说春联的含义，去仔细地感要联系生活中取材，只有仔细地观读一读并理解春联的特受生活。进五、再次欣察生活，才能写出好文点。而迁徙到学赏春联，了章来这个道理。认识春联知识的同生习作中的解春联知识五、再次赏识对时，比较一下对偶这类辞实质状况，联，认识春联知识格。告诉他们习1.师：此刻，我们作必然依照真的要为郑板桥竖起大于生活，写拇指了，此刻我们来一真事，说真起朗诵这幅春联。要读话，抒发自出你心里中那份情不自已的真切情六、与学生现场作对。风——起风——刮狂风——窗前刮狂风——坐看窗前刮狂风——⋯⋯七、拓展1.后累。

学生的极思虑并与老互2.?板吟送

学极起来，子。六、与