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文档简介

学习方案设计 内容北师大版二年级下册第一单元课题《租船》主备人参与者时间2022年2月课型探究课备注学习目标培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。对学生进行安全教育重点难点运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。学习方法让学生在自主探索合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力，使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。学习准备ppt、学生准备小棒。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、复习导入。二、问题引领，自主学习三、1、自主学习、合作探究。2、展讲交流，有效指导四、拓展练习五、总结提升2—4分钟5—10分钟5分钟5分钟10分钟3---5分钟1、最大能填几？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）48÷5=36÷6=53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么？出示P10主题图，引导学生观察。从主题图中找数学信息，并提出用除法计算的问题。师：解决问题师：交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。教师板书： 22÷4=5（条）……2（人）至少要租6条船师：你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。1、教师下发《预习单》。下面请同学们用5分钟的时间针对预习单上的问题，进行自主学习。2、教师结合课件解决预习单上的问题。1、教师发放拓展单。2、生独立完成练习，组内交流讨论。1、教师要把握时间和节奏2、对展示情况给予实施、客观的评价。3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。学生口答，并说明想法。学生板演规范整齐。学生口答。寻找信息：有22人、每条船限乘4人提出问题：至少要租几条船？学生解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。学生口答【生】用多种方法解决提出的问题，表达自己的见解。【生】下面由各学习小组派代表展示交流。学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，每条3人。4×4+3×2=22。学术助理点拨引导。鼓励各小组用多种形式进行汇报。学生自主完成，小组交流，补充完善。1、每个知识点的发现，都是学生自主探索的成果，而不是学生被动接受的结论。2、探索，作为学生学习数学的重要方式，在本节课的教学中达到了最大化。板书设计板

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