自觉维护正义导学案

市直二初中八年级思品人教版第四单元第十课第二框自觉维护正义主备：岳俊霞审核：裴福菊一、学习目标：1分析课本案例，回答相关问题，说出如何维护正义。2观察图片，说出正义感表现的具体内容。3通过举例结合多媒体展示相关案例，说出如何做有正义感的人。二、学习重点、难点：学习重点：做有正义感的人学习难点：遵守社会规则和秩序，就是维护正义三、学习过程和学习策略（一）导入

大屏幕出示图片及相关材料让学生观看，然后提问：（学生回答后，点评引入）我们今天来学习第十课第二框“自觉维护正义”。(二)自主学习目标：阅读课本P112-115页内容，完成检测题。内容：课本P112—115页内容。方法：阅读课本P112-115页内容，完成检测题，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记，待会儿师生共同解决。时间：6分钟检测题1我们应如何维护正义？2非正义行为的危害？3如何做一个有正义感的人？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动一：（阅读教材P112页）议一议：①保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？（通过综合考评这种正义制度来确定报送的人选，能确保保送的公平性，从而维护了社会正义。）②吴敏得到保送名额会带来什么影响？（吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公平，特权占了上风，而正义被践踏了。）（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。小组交流、提问展示（二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：（见教材P115页）小组交流：1、徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？2、你认为怎样才能成为一个有正义感的人?3、我们未成年人怎样维护正义？小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。（六）巩固练习基础题：单项选择题1、正义要求我们尊重人的基本权利。下列不属于正义行为的是（）①某黄金饰品生产厂，对下班的工人搜身后才允许工人下班回家②某夫妻对自己生的女婴弃之不顾③王浩看见几个高年级学生欺负低年级学生，叫几个朋友帮忙，将高年级学生狠打一顿④施俞经常帮助一些留守的孤寡老人A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④2、“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”陈毅同志这首诗告诉我们（

）A．为人正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量

B．青松耐寒，不怕风雪

C、要不怕困难，要有战胜困难的勇气和毅力

D、人生处处有险阻，挫折是不可避免的．3、我国现在许多城市建立了法律援助中心以帮助那些无力无钱打官司的弱势群,使他们能够讨回公遭，维护他们的合法权益。这说明

(

)

A．弱势群体只有通过法律援助中心才能维护自己的合法权益

B．只要建立了法律援助中心就能够维护社会公平和正义

C．社会发展需要维护正义

D．我国司法制度进一步完善提升题:材料分析题前些年，企业拖欠农民工工资的事件时常发生，卢某为一建筑公司打工，但一直到春节，公司老板张某还拖欠卢某3个月工资，卢某几次催讨无果，还被张某暗中指使的保安给打伤，卢某一气之下将张某的女儿绑架，迫使张某拿钱赎人，最后卢某被公安机关逮捕，并以绑架罪被提起公诉。(1)指出材料中的非正义行为?(2)卢某由被侵害人变为犯罪嫌疑人，给我们以什么警示?(提示：至少讲出2点)拔高题:活动与探究考试作弊现象在许多学校比较常见，甚至屡禁不止。监考老师稍微一疏忽，考试秩序就会大乱，“长颈鹿”有之，递纸条的有之，翻书的有之……常常让监考老师防不胜防。要是有人问起来，这些同学嘿嘿一笑，并不觉得难为情。至于到时间交不上作业而抄袭别人作业的现象，更是比比皆是。不少同学对此并不以为然，总会为自己找到“正当”的理由。(1)从公平与正义的视角，你对抄袭作业与考试作弊现象怎么看?(2)有同学说：“抄袭作业与考试作弊是小事一桩，没什么大不了的，不值得大惊小怪。”难道抄袭作业与考试作弊的行为与人的正直品格的培养无关吗?谈谈你对这个问题的理解和认识。（6分）（七）学习反思，