音乐新教师入职第一学期总结

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坐在电脑前敲下这篇日志的时候，全校已经正式放假了。这也意味着我毕业后正式进入教学岗位的第一学期已经结束。回想一学期，恍然如梦，第一节课仿佛还是昨天，如今一转瞬却已是最终一节。

音乐期末考还是根据方案进行。根据学期初给同学制定的评分方案，课前表演30分，出勤20分，期末考试50分，期末考试分为两个部分，分别是听力和笔试。音乐是听觉的艺术，因此我把听力分值比重更大一些，占30分，笔试则是20分。全部题目都是选择题。

全部题目都围绕了本学期的音乐课内容，包括舞曲题材的听辨，音乐要素的听辩，以及分析中国乐曲的调式等。从结果来看，能看出许多同学的音乐底子都很不错，90%的同学80分以上，70%的同学90分以上。在听力题中，大部分的错题主要集中在舞曲体裁的听辩上。让我困惑的是，在当时的课堂上，大部分同学都能听辨出的体裁，为何一到考试就有这么多的错误呢?得出结论还是教的不够深化。在课堂上，我只是简洁地从拍子上对两种舞曲进行辨别，而没有挖掘二者更多的音乐要素上的区分。其次，课堂上播放的对比曲目量也不够大，导致同学没有对二者建立足够多的感性体验及理性熟悉。这一点在第三大题中也得到了印证。在对下学期音乐课的期盼中，有同学写到盼望老师能够讲的再深化一些。这也是我下学期需要留意的方面。

在开学初我让同学填写了对音乐课的期盼，为了印证音乐课是否达到同学最初的期盼，我设置了第三大题。全班级共433名同学，每一位同学写的我都认仔细真看了。第一题，最喜爱的一节音乐课，除去大部分说每一节课都很喜爱的回答，得票最高的一堂课是《寻梦环游记》。同学最喜爱的一节课并不是课本上的内容，虽然是意料之中，但却是情理之外。不过相对应的，也有极个别同学回答说喜爱讲牧歌的那一课，给了我很大的信念，课本的内容也是可以让同学喜爱的。

除此之外，还有许多五花八门的回答，比如喜爱课前表演的：

还有不喜爱课前表演的：

还有许多“拍马屁”的：

除了上课内容方面的建议外，更多的对于课堂纪律的建议。许多同学都提出盼望音乐课的纪律能够更好。

回顾这过去的一学期的成果，好像还算比较令自己满足。比如：申请上了胜利率只有20%xx市中学校生小课题;新开设了一个校本课程;参与xx市青年老师教学力量大赛并获得二等奖;还有令我最快乐的事——被同学评比为“最受同学欢迎老师”。在我入职的第一个老师节活动中，有一个颁奖环节是对上个学期的“最受欢迎老师”进行颁奖，我才得知每个学期，学校都会组织同学对老师进行匿名评分，评分90分以上的老师便为最受欢迎老师。这时候，我暗暗许下一个目标，下一次“最受欢迎老师”颁奖，我肯定要成为其中一名领奖人。然而我没想到的是，一个学期后的今日，幻想成真了。我真的站在台上，从校长手里接过了奖状。虽然并不是什么省级市级奖项，但是却是我心目中，最有重量的奖项。

当然，我并不能由于得了个奖就傲慢自满，我深知我所获得的确定和赞誉肯定是远超于我的实际力量的。在这一个学期中，我所犯过的错误就不少。比如，同学小课题的队长选择过于随便，导致后来由于队长的力量问题，造成课题开展过程消失了很大困难。再如，由于我太过心软，校本课程并没有进行考核，而是让全部报名的同学都参加了进来。结果后来由于同学的程度相差太大，教学难以协调，导致教学效果极其不抱负，还消失了一批消极上课的同学——每次上课都不带东西，只坐在一起谈天。最终就是纪律问题，同学都说我脾气好，很亲和。但是我有时候会反思自己是不是太过于“亲和”反而丢失了老师应有的威武了呢?比如在期末考试的建议中，许多同学对下学期音乐课的期盼都是关于盼望课堂纪律能更好一些的。再比如，一些同学见着我，跟我打招呼不是叫“老师好。”而是直接就挥挥手说“Hi~”，让我哭笑不得。

期末发生的另一件事，让我更加不得不重新端详了自己老师威武。在期末考试的前一周，全部非考试科目都要停课，同学在教室自习，科任老师看班。周四下午第一节，轮到我去看班。我心里想，看自习课嘛，比上课轻松多了，又不用说话，教室里走一走就行了。况且这个班是一个比较乖的班级。期盼中的场景是，我走进教室，原本吵闹的同学，立即就宁静下来，齐刷刷拿出书本预备自习。带着这个期盼，我踏着预备铃走进教室，然而，嘈杂的声音并没有由于我走进来而有丝毫的减弱。一些同学仍旧在走动，讲话的仍旧在讲话。我站在讲台前，一动不动地看着这些同学，以期他们能够对我的目光有所反应，自觉地宁静下来。惋惜，同学和我之间好像并没有我幻想的这种默契。最终班级好不简单宁静下来，还是由于女班长走上讲台，用安静但是却不容质疑的口吻说，谁再讲话就出来做平板支撑，并且以迅雷不及掩耳之势罚了三名男生，与此同时还转过头对我说：“老师，我先把他们管好，再交给您。”我抓紧像抓着一根救命稻草一般，用布满感谢的眼神地对着这名气场十足的女班长舍命点头。

哎，我这个老师的威武还不如同学，下个学期是不是真的要凶一点呢?

一个学期就这样过去了，开学时候拟定的许多方案其实并没有完成。然而时间不等人，它就像飞速行驶的列车，而我就是在车外追赶列车的人，拼劲全力奔跑，却无法赶上，只能目送着车越来越远。所以有时候会焦虑，很怕自己蹉跎了这学习的最好年龄。因此给自己设定了很多目标，但是无奈许多时候又会被自己的惰性战胜，然后便