冀教版2017-2018学年小学四年级下册英语教案

小学四年级下册英语教案（冀教版2017-2018学年）个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Lesson1：Howareyou?课型：新授教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine,thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.教学重点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。2、Youcancallme...教学难点：说出并且听懂Nicetomeetyou.教学准备：Tape课时安排：一课时教学过程：第一课时㈠Warmingup1、GreetingT：Hello,boysandgirls.S：Hello,MissYun.T：What'syourname?S：Mynameis…T：Let'slearnEnglish!2、Singasong"Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine—词并检查学生的发音。.教师指着自己对学生说：I'mfine,today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词，启发学生回答:Fine,thanks或I'mfine,thanks..教师再和另一位学生重复刚才的会话..让一个学生向老师打招呼并问候，如：S：Hello,MissYun.Howareyou?T：Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I'mfine,thanks.Verywell.Thankyou..教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好..教师带读verywell,并检查学生发音..师生之间进行打招呼问候，如T：Morning,boysandgirls.Ss：Morning,MissYun.Howareyou?T：Fine,thanks.Howareyou?Ss：Verywell,thankyou..同桌两人或前后两人进行会话练习..听会话录音N1,模仿语音语调..出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍"Hello!I'myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme,--,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。.三人一组作对话，上教室前面表演。.DoActivitybook㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：Lesson1：Howareyou?

ninefineHowareyou?I'mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、习题（听音，填空）Hello,Danny! ? , .教学反思教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Lesson2：Isthisyourpencil?课型：新授教学目标：1:掌握单词blackboardchalk2：了解名词所有格形式：Steven's—3：听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?教学重点：1：一般疑问句Isthisyour?2：thisistheseare教学难点：1：一般疑问句Isthisyour?2：thisistheseare教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时㈠Warmingupgreeting1、Teacher：Howareyou?Students：Fine,thankyou.Howareyou?Teacher：Fine,thanks.Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.2、问答练习Teacher：What'shis/hername?Students：His/Hernameis.学生之间互相练习。What'sthis?三、newconceptWhat'sthis?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型Thisisa.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。Danny'spencilA、将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。Thisis'spencil Isthis'spencil ?3、作业：活动手册1、2、3六、板书：Isthisablackboard?Thisischalk.Thisisaschool.Thisisachair.Thesearepencils.ThisisSteven'spencil.教学反思教学设计 个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Lesson3：WhereAreThey?课型：新授教学目标：1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词.学习重点单词classroom,gym,library.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。教学重点：1.词汇classroom,library,gym以及方位词。2.教学难点：代词和物主代词的使用教学难点:1.词汇classroom,library,gym以及方位词。2.教学难点：代词和物主代词的使用教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）Warmingup一、教学目标.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词.学习重点单词classroom,gym,library.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。二、教学重、难点.教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。.教学难点：代词和物主代词的使用三、教具、学具。.实物：钢笔、铅笔、书、纸.卡片：classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.四、教学过程（一）问候（二）复习并引入新课1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。T:（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱边把铅笔放在桌子上）S：ItJsonthedesk.T：（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?2S：Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1.T:（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2Whereishe?2全班：在教师里T：Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit.please..T：WhereisSteven?Doyouknow?（出示体育馆的图片）T：yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）T：Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）B：Whereissteven?G：Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）.搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T：指着book卡片说，Let'sgotothe 全班： libraryT：Yes,verygood.指着ball,Let'sgotothe 全班： gym.

T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.全班：Let'sgototheclassroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisinthe

classroomHeiswritingontheblackboard.（板书

writing）利用卡片和动作展示动词

drawing,reading,playingputting并板书。

练习：L听录音（第五课第一部分）连线classroomDannyJennyreadingdrawinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.woodwriting2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。①whereis?②He/she/itising…③fly,jump,swim,run,draw,write 结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题，第3题教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Lesson4：HowManyBooksAreThere?课型：新授教学目标：能听、说、读、写四会单词：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能灵活运用。灵活运用下列句型：Howmanybooksarethereonmydesk?/Thereareeightbooks.教学重点：howmany是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。单数的物或人，be动词用is,两个或两个以上的物或人，be动词用are。put...on...介词短语，表示“把 放在 上。”From...to...介词短语，表示“从 到 二教学难点：howmany是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。单数的物或人，be动词用is,两个或两个以上的物或人，be动词用are。put...on...介词短语，表示“把 放在 上。”From...to...介词短语，表示“从 到 教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时1,、学生自读课文，找出不会的单词或短语，教师讲解，解决学生不会的内容，领读，并让学生书写。2、先提问学生学过的数字1—30，再学习新的数字30—100。读写数字1一100。3、练习第三部分。Matchandcolour.Practice.（练习）I.根据句意填入适当的词，使句意完整。Thereonebirdinthetree._boysarethere?一Therearethree.—arethebooks?-Theyareonthedesk.n.帮单词宝宝排队。1.booksarethereonHowmanymydesk2.areeightTherebooks3.yourIspencilthis4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty5.puteightbooksonLet'stheeightbooksIII.单项选择。( )1.—Wherearethey?—TheyareA.underthetreeB.undertreeC.tree( )2.Ican'tseethecat.It'sthebox.

A.onB.behindC.infrontof()3.Howmanyapplesinthebox?A.isthereB.arethereCthereare教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Lesson5：WhereIsDanny?课型：新授教学目标：1.学习重点classroom,playground,behind,infrontof在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.2.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。教学重点:学习重点classroom,playground,behind,infrontof教学难点：在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）问候Teacher：Howareyou?Students：Fine,thankyou.Howareyou?Teacher：Fine,thanks.（二）复习并引入新课复习Whereis?句型以及方位词。T：Thisisapencil,Whereisit?（边说边把铅笔放在桌子上）S：It'sonthedesk.T：（把钢笔放在书下面，接着说）Thisisapen.Whereisit?S：Underthebook.然后铅笔盒练习inthepencilbox用黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起说，找个学生回答。（三）出示词汇卡片，认读：classroom,playground,T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom（叫一名同学起立，继续问全班）Heis.Whereishe?全班：在教室里。T：Yes,Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.Heiswritingontheblackboard.（板书writing）利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。WhereisDanny?（出示图书馆的图片）S：Heisinthelibrary.T：WhereisSteven?Doyouknow?（出示图片）T：yes,heisontheplaygroundSayit,please,playground（贴卡片）T：Theboysask,andthegirls2017——2018学年第二学期（三）年级下册answer.（指着图）Playagame：课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。Readingabook.Drawingapicture.Playingping-pong.Jumpingupanddown.Writingsomeletters.Playagame：Simonsays老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如:WhatamIdoing?7、放录音，学生跟读课文。课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示ABCDEFGHI请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A,readingabook.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。①whereis?②He/she/itis ing…③fly,jump,swim,run,draw,write o（四）、Lettersandsounds.ea oomeatbreadreadsweaterTrytoread,seathredzoobookschoollookmoonwood六、课堂小结七、板书设计Lesson5WhereWhereisIsDanny??Classroomplayground,behind, infontof,he,she.ea oomeatbread zoobookreadsweater schoollookTrytoread,sea thred moonwood教学反思个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Lesson6：LittleZeke?课型：新授教学目标：a、知识目标.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；.学生能正确朗读故事；.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。b、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c、情感态度：对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。教学重点：学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答教学难点：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）、开始上课和复习问候：T：Howareyou?Boysandgirls!Ss：Fine,thanks.Andyou?T：Fine,thankyou!T：What'syourname?（教师单独指一名学生提问.）SI：Mynameis.T：What'sher/hisname?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S2：Her/Hisnameis.T：Areyoureadyforaquiz?Ss：Yes!2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。（二）、故事："LittleZeke”利用《教科书》和录音带.课堂导入greeting：Teacher：Howareyou?Students：Fine,thankyou.Howareyou?Teacher：Fine,thanks.Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometoourclassroom.Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?Let'smeetastrangelittleboy.2、教师可先提几个问题：让学生先讨论1.)IsLittleZekeaboyoragirl?2)WhoisEmma?HowmanyfriendsdoesEmmahave?DoesLittleZekehavefriend?WhereisLittleZeke?WhatdoesLittleZekedo?WhocomestoEmma'sclass?DoesLiitleZekehelpher?Answerthequestionsaboutthisstory.学生通过初读故事回答以上问题。4、阅读：师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。让后让学生单独朗读。5、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。IsthisEmma/Tess/Tom?IsEmmahappyorsad?IsTesshappyorsad?IsLittleZekehappyorsad?WhoisLittleZeke'snewfriend?Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?六、课堂小结教学反思

个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT1HelloAgain!课题：Again,please!课型：新授教学目标：a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型(2)利用活动手册进行测试b、技能目标。使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。c、情感态度。通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。教学重点：学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答教学难点：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时(-)开始上课1.问候：T：Howareyou?Boysandgirls!Ss：Fine,thanks.Andyou?T：Fine,thankyou!T：What'syourname? （教师单独指一名学生提问.）SI：Mynameis.T：What'sher/hisname?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S2：Her/Hisnameis.（二）游戏结合上一节课的故事："LittleZeke"做"Secretword”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。游戏方法略。（三）、测试利用《活动手册》和录音带录音内容省略。（四）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。五、板书her his myyourhe she六、习题一.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。1.ch_k( )2.blackbo_()3.cl__sroom()4.eras__()5.pape_ ()6.pen___()二.选择填空( )1.Howisthatcolourfuldress?A.many B.muchC.nice( )2.spellit?Yes,IcanA.Can B.AreyouC.Canyou( )3.Whatisyourname?.HernameisJiangHong.ThisisJiangHong.MynameisJiangHong.教学反思教学设计个性化设计教学设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Lesson7：MonthsoftheYear课型：新授教学目标：.能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What'sthedate?（今天几号？）It's.（今天是.）进行对话练习。.情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。教学重点：单词：January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November~\月December十二月重点句型：What'sthedate?今天几号？ItJs.今天.教学难点：重点句型：WhatJsthedate?今天几号？It,S.今天.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时I.Greeting：Freetalk.A：Hello!Mynameis.What'syourname?B：Mynameis.Howareyou?A：Fine,thanks.Howareyou?B：Fine,too.A：Nicetomeetyou!B：Nicetomeetyou,too.A：Howdoyoufeel?B：Ifeel.A：Canyousingasong?B：Yes,Ican.A：Canyousaytwelvemonths?B：OK!II.NewconceptsLearning：Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowtosay.Leadallstudentstoread.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout"what's"feature.①.It'sbigletterofbegin.②.JanuarylookslikeFebruary.How'stheweatherindifferentseasons.It'scoldandsnowyin,,.Playagame.Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.Parttwo：Teacherasks：Whichmonthisitnow?Studentanswers：Feburary.T：Doyouknowwhat'sthedate?(asaskastakeoutacacendar)Pointtodateoftoday.Let'sstudenthaveatrytoday.Thenwrite：It'sFeburary22ontheblackboard.Leadtheclassreadthissentence.Practice.UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.Homework.EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.五、板书Lesson7MonthsoftheYearsJanuary FebruaryMary April••• •••What'sthedate?It,s .教学反思

个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Lesson8：First,Second,Third课型：新授教学目标：.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：Whatdayisit?It's..能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点：单词的读音及序数词的实际运用。教学难点：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）ClassOpeningandReview：Greeting：T：Hello,everyone.Howareyou?Ss：Fine,thankyou.Howareyou?T：Imfine,thanks.Nicetoseeyouagain.Ss：Gladtoseeyouagain.Review：Letscountfromonetoonehundred.（让学生以报数的形式说基数词）Ss：one,two,three,four,five***onehundred.Letschant：MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子的屁股摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公园。（二）NewConcepts：.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。.让学生听录音练说序数词。.教师说：Sundayisthefirstdayoftheweeko（让学生模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）.让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体，th从4起。8力口h,9去e。拿来f代ve,ty变成tie。）.教师问一学生：T：Whatdayisit?Ss：ItsFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月32017——2018学年第二学期（三）年级下册号星期四…）.放录音，学生看书跟读：.让学生练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond.放录音，学生休息并唱歌曲:（OldMacDonaldhadafarm...（三）ClassClosing：学生做练习《活动手册》五、板书Lesson8：First,Second,ThirdFirst second third fourthfifthsixthseventheighth ninth tentheleventhtwelfthWhatdayisit?It's.教学反思个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Lesson9：WhenIsIt?课型：新授教学目标：学习掌握句式Whenis?.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow教学难点：了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）ClassOpeningandReviewGreeting.教师先用Howareyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。Review教师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelftho（二）NewConcepts.教授“Whenis?.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：Whatdayisit?学生：.教师：Todayis.Whenis?Today.Whenis?Sayitplease,class.学生：Whenis?教师：Whenis?Today.Whenis ?学生:Today.教师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe.学生：morning/afternoon/evening.学生模仿练习.介绍节日教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children'sDay,然后合上日历提问学生：WhenisChildren,sDay?引导学生回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年NewYear'sDay,春节SpringFestival,劳动节InternationalWorkerJsDay,儿童节Children'sDay,教师节Teacher*sDay,国庆节NationalDayo在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festivalo（三）Practice：教师提问：Whenis（节日名称）？学生用英语回答出日期。小组练习。.教授“yesterday,today,tomorrow,,教师利用日历，指着今天的日期间学生：Whatdayistoday?学生回答：Todayis.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向学生介绍重点单词yesterday,today,tomorrow,学生跟读。.利用课本和录音带学生跟录音带看书读。1.练习学生分组练习，编对话。对话中要用到Whenis

?yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。2.表演学生将他们编的对话当众表演出来。（四）ClassClosing:完成手册上的练习。六、板书Lesson:9WhenIsIt?Children,sDayNewYear'sDaySpringFestivalInternationalWorker'sDayTeacher'sDayNationalDay教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Lesson10：Rainandsun课型：新授教学目标：学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy以及句子Howistheweathertoday?It's.教学重点：学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy教学难点：Howistheweathertoday?It's.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）Greetingandreviewing.Say“hello“tothestudents.Singasong.3用手势复习介词。4用卡片复习天气：sunny,snowy,cloudy,rainy,windy（二）newconcepts.whatisit?1用剪笔画分别带出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.2教单词sun,教师提问whatcolourisit?Isthesunhotorcold?Isthesunfarfromhere?WhatcolourJssundoyoulike?3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。4教rain,TPR教学，教师提问：Doyoulikeraining?出示卡片教师再提问：whatisthecloud?Whereisrain?5教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：Thewindisblowingthetree'sleaves.6教授单词：snow,TPR教学。7教师教读课文。8Play“pointto"game.9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。Play“whataremissing,,game.Play“guessinggame”.12Listenanddraw.13Trytodescribetheweather.

song.1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。3Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.五、板书设计：sunny snowy cloudy rainywindysunsnowcloud rain wind教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Lesson：11：How'stheWeatherToday?课型：新授教学目标：Enablethestudentsmasterthevocabularyaboutweather,anddescribetheweather.Todeveloptheirabilityofcommunication.教学重点：How,theweathertoday?It's.教学难点：Howistheweathertoday?It's.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：第一课时Demonstrateweatheradjectiveswitharealexampleandpictures.Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”通过图片复习相关词汇，句型。Pointtoeachpictureandleadadialoguesuchas：T：Look!Itis (weatheradjective)Sayitplease,class.C：Itis——.T：How'theweathertoday?It's.How'theweathertoday?It's.Sayitplease,class.T：(Pointouttheclassroomwindow.)How,theweathertoday?C：——T：Yes!It's.Listentothesound,andthensayouthow,stheweather.T：Isitrainy?C：Yes/No.T：Isitsunny?…Yes,It'ssunny,notrainy.通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。Findthecard.Class：How,stheweather?T：It's.S：(findoutthecorrectcard)It's.通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。Practice

Makeupadialogueaboutweather.发展思维能力，灵活运用句型How'stheweather?Ifs.发展学生自主学习，交际能力,巩固所学知识。Exercise五、板书sunsunnycloudcloudyHow'theweathertoday?It1s,rainrainy

windwindy

snowsnowy教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Lesson：12：Mr.Moon'sBirthday课型：新授教学目标：.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；.学生能正确朗读故事；.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教学重点：Todeveloptheirabilityofcommunication.教学难点：Todeveloptheirabilityofcommunication.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：（一）、开始上课和复习1.问候：T: Howareyou?Boysandgirls!Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What'syourname? （教师单独指一名学生提问.）Mynameis.T:What'sher/hisname?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）Her/HisnameisT:Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。（二）、故事:“LittleZeke”利用《教科书》和录音带1.课堂导入greeting:Teacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometoourclassroom.Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?Let'smeetastrangelittleboy.2、教师可先提几个问题：让学生先讨论3.Answerthequestionsaboutthisstory.学生通过初读故事回答以上问题。4、阅读：

师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。让后让学生单独朗读。5、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。六、课堂小结教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT2DaysandMonths课题：Again,please!课型：新授教学目标：1、知识方面：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,Apri1,May,June,July,August,September,October,November,December等词语以及How,stheweathertoday?It's.Whatdayisit?It's .Whenisit?It's.等句子。2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。（2）了解各种节日及其日期。3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。教学重点：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twe1fth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语以及How'stheweathertoday?It's.Whatdayisit?It's.Whenisit?It's.等句子。教学难点:Todeveloptheirabilityofcommunication.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：Parti：Singasong.Part2：Greeting.T：Hello,everyone.S：Hello,teacher.T：Areyoureadyforaclass?S：Yes.T：Good.Doyourememberthewordsfirsttotwelfth?S：Yes.T：Now,Let'splayagame.onebyone.say"first"to"twelfth".SI：first.S2：second.S3：•••学生一直报数直至全班最后一名同学.T：Ok,you'reveryclever.Next,let'splayanothergame.Pleaseguess"What'sthis?”T：What'sthis?（出示图片如课本P24）SI：Thisisthesun/cloud/rain/wind/snow.T：Yes/No.How'stheweathertoday?S：It's.T：Whatdayisit?S：It's.T：WhenisNewYear'sDay?S：JanuaryFirstisNewYear'sDay.T：Whenis Part3：Role-PlayInPairs.Part4：Finishtest《Activitybook16》Part5：Classclosing.

六、板书设计:Again,please!cloud-cloudy rain■—rainysnow一snowysun—sunnywind一windyHow'stheweathertoday?It,s.Whatdayisit?It,s.Whenisit?教学反思教学设计个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT3AllaboutMe课题：Lesson13：HowOldAreYou?课型：新授教学目标：四会掌握Howoldareyou?.Whenisyourbirthday? 教学重点：能够认读、掌握、灵活运用四会掌握Howoldareyou?.Whenisyourbirthday?教学难点：Whenisyourbirthday?.教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：Freetalk：Whatdayisit?Howareyou?Howoldareyou?(showapictureofalittleboy)T：Howoldishe?Heisoneyearold.Sayit,please.Whenishisbirthday?HisbirthdayisJune24th.Sayit,please.Whenisyourbirthday?S：Mybirthdayis.Exerciseinchain.Howoldareyou?Whenisyourbirthday?Askandanswer.(Showsomepictures.)Ss：Whenishis/herbirthday?S：MybirthdayisListen：WhenisStevenandDanny'sbirthday?Howoldarethey?Guessmybirthday.Whatdoyouhaveonyourbirthday?S：birthdaycakeandcandles,birthdaypresents,birthdaypartyT：Ihavebirthdaypresents,too.Doyouknowwhattheyare?Look.(Showthepictures：aredapple,apinkdress••,)Thisisaredapple.T：Whyisn'titanredapple?Herearetwobluechairs.Tellmeyourbirthday,yourbirthdaypresentsandwhatcolourtheyare.Writingontheblackboard：Lesson17HowOldAreYou?Howoldareyou?I'myearsold.Whenisyourbirthday?Mybirthdayis.Whatcolourisit?.Exercises：Fillintheblanks.Thisisredapple.Herethreeyellowmarkers.Danny'sbirthdayisOctober.教学反思主备教师：单元课题：UNIT3AllaboutMe课题：Lesson14：AreYouShortorTall?课型：新授教学目标：四会掌握Howtallareyou?I'mmetrestall.教学重点：能够认读、掌握、灵活运用四会掌握Howoldareyou?.Whenisyourbirthday?教学难点：身高的表达方法，形容词比较级。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：T：Hello.Howoldareyou?singasong：Howoldareyou?T：Hello.Howoldareyou?S：.T：Howtallareyou?(Theteachertakeoutaruler.)Oh.You're1.3metrestall.(Writethesentencesontheblackboard.)“Point”,sayit,please.Showsomenumbers：5.1,7,6,3,9,22.8,8.56,64.319,0.8Showaruler.0.8metres0.8mlmShowsomeanimals.Whatanimalisit?It'sverytall.Howtallisit?It's4.5metrestall.Showsomepictures.T：Howtai1isit(panda)?SI：It's1.6metrestall.S2：Howtallisit(giraffe)?S3：It's3.1metrestall.T：Oh,thegiraffeistaller.Sayit,please.Guess.Howtallisthehorse/rabbit/sheep'*'?S：It'smetrestall.Theistaller.Groupswork,makeachartthentelltheclass.What'syourname?Howoldareyou?Howtallareyou?Writingontheblackboard：Howtallareyou?I'mmetrestall.Howtallishe/she/Danny?.istaller/shorter.Exercises：Fillintheblanks.Howareyou?I'm1.2metrestall.HowtallKim?is1.3metrestall.Tomis1.Imtall.Jimis1.4mtall.istallerandisshorter.教学反思

个性化设计教学设计个性化设计主备教师：单元课题：UNIT3AllaboutMe课题：Lessonl7Whatdoyouliketodo?课型：新授教学目标：知识目标：学生掌握句子Whatdoyouliketodo?你喜欢做什么？Iliketodo…我喜欢做 能力目标:能够熟练运用句型Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）Iliketodcr"（我喜欢做……）情感目标：让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生的学习兴趣高涨，真正成为学习的主人。教学重点：能够熟练运用句型Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）Iliketodo…（我喜欢做 ）教学难点：让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生的学习兴趣高涨，真正成为学习的主人。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：Stepl：Classopening.Greeting：Goodmorning,class.Doachant.Step2：Newconcepts.Checkpreparation.（检查预习）Useselfevaluationofsingle.（用评价单）.LearnnewphraseswithPPT.（1）Showpicturestoteachphrases.（2）Letstudentsreadphrases.Checkthesentences.（用自学评价单）（1）Showsentencesonblackboard.（2）Changephrases,dosentences.（用图片）Askandanswer.（小组内练习）Step3：PracticeGroupwork.Exchangereports.（汇报交流）Theteacherexplainsthesentence.Listentotheaudiotape.Learnlettersandsounds.Step4：SummaryWhatdoyou1iketodo?Iliketodo---.句型的用法StudentscanmastersentencesexpertlyStep5：HomeworkCopythefirstpartofthesentences五、板书Lessonl7Whatdoyouliketodo?Whatdoyouliketodo?Iliketo 教学反思主备教师：单元课题：UNIT3AllaboutMe课题：Again,Please!课型：新授教学目标：知识目标：通过复习本单元的内容，使学生掌握本单元重点单词、句型，并能灵活运用。能力目标：借助重点句型能用英语谈谈本单元学过的相关知识。情感目标：提高英语学习的兴趣。教学重点：借助重点句型能用英语谈谈本单元学过的相关知识。教学难点：让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生的学习兴趣高涨，真正成为学习的主人。教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：Stepl：Classopening.Greeting：Goodmorning,class.Doachant.Step2：Newconcepts.Checkpreparation.（检查预习）Useselfevaluationofsingle.（用评价单）.LearnnewphraseswithPPT.(1)Showpicturestoteachphrases.(2)Letstudentsreadphrases.Checkthesentences.(用自学评价单)(1)Showsentencesonblackboard.(2)Changephrases,dosentences.(用图片)5.Askandanswer.(小组内练习)Step3：Practice.Groupwork..Exchangereports.(汇报交流).Theteacherexplainsthesentence..Listentotheaudiotape..Learnlettersandsounds.Step4：SummaryWhatdoyouliketodo?Iliketodo….句型的用法StudentscanmastersentencesexpertlyStep5：HomeworkCopythefirstpartofthesentences五、板书Lessonl7Whatdoyouliketodo?Whatdoyouliketodo?Iliketo教学反思主备教师：单元课题：UNIT4MyFavourites课题：Lesson19MyFavoriteColours课型：新授教学目标：KeyWords：pinkorangewhiteblackbrowgreenblueSentenceStructure：Isthisa…？Yes/No.教学重点:KeyPoints：Whatisyourfavouritecolour?Ilike…Myfavouritecolouris…ismyfavouritecolour教学难点：KeyPoints：Whatisyourfavouritecolour?Ilike…Myfavouritecolouris…ismyfavouritecolour教学准备：Tape图片、录音机课时安排：一课时教学过程：I.Warming-upHelloboysandgirls.Todaywewilltalkaboutcolours.Howmanycoloursdoyouknow?(Stimulatestudentstofindoutsomecoloursthattheyhavelearned)SayandPointTeacher：Pointsomethingred.Students：Pointtosomethingredintheclassroom.(inviteonevolunteertocometothefrontandgivetheorders)II.NewConceptsTeacher：Myfavouritecolourisblue.Whatisyourfavouritecolour?Students：MyfavouritecolourisIlike…ismyfavouritecolour(Showthemdifferentwaystoresponsethequestion)ActivityGivestudents3minutestomakeupdialoguesaccordingtotheexampleabove.(teacherwalkaroundstudentstochecktheirworkandofferhelpaslongaspossible)MixcoloursTeacher：Justnow,wetalkedaboutmanykindsofcolours.ButtodayIonlytakefivecolourswithme.Theyarered,yellow,blue,whiteandblack.(showstudentsthepigmentsandencouragethemtosaytheminEnglish).Wecantrytomixanytwoofthemandreceivenewcolours.(givestudentstenminutestocreatenewcolourswiththefivecolours.Aftertheactivity,invitesomeofthemtoexpresshowtomakegreen,pink,orange,purpleetc.)Result：Redandbluemakepurple.Redandyellowmakeorange.Blueandyellowmakegreen.Redandwhitemakepink.ListentothetapeParttwo：Favouritecolours.Beforelisteningtothetape,showstudentssomequestions.Forinstance：WhatisDanny'sfavouritecolour?DoJennyandDannylikethesamecolour?DrawandcolourT：Pleasedrawaredapple.(teacherdrawaredappleontheblackboard.)Isthisaredapple?Ss：Yes.T：Drawagreentree.(teacherdrawagreentreeontheblackboard)Isthisagreentree?Ss：Yes.T：Drawtwobluechairs.(teacherdrawtwopurplechairsontheblackb