北大是我美丽羞涩的梦解析1课件

北大

是我美丽羞涩的梦王海桐北大是我美丽羞涩的梦王海桐1北大是我美丽羞涩的梦解析1课件2北大是我美丽羞涩的梦解析1课件3北大是我美丽羞涩的梦解析1课件4北大是我美丽羞涩的梦解析1课件5作者简介王海桐：1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生：好好学、好好考。作者简介王海桐：1983年9月26日生，20016北大是我美丽羞涩的梦解析1课件7注音：

横行

呜咽

浑浑噩噩

逡巡浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：往来巡逻。干瘪丑陋

拙劣挫败攥住系气球懵懂

注音：

横行呜咽浑浑噩噩逡巡8注音：héngyèhúnèqūnxún

横行

呜咽

浑浑噩噩

逡巡浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：往来巡逻。biĕlòuzhuōliè

干瘪丑陋拙劣cuòzuànjÌméng

挫败攥住系气球懵懂

注音：héngyèhún9“梦”

“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。

引发学生认识自己、把握自己。标题解读“梦”“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。标题解读10整体把握全文，思考贯穿全文的线索（全文的纲）是什么？全文的线索（即全文的纲）是：

第1自然段段末的“我愿意写我的困惑与思考”。下面我们简单梳理一下全文的内容：整体把握全文，思考贯穿全文的线索（全文的纲）是什么？11段落“我”的故事“我”的感悟奶奶拂袖而去

我比想象的灵巧

习惯是一种力量

享受青春的美丽

北大是我美丽羞涩的梦

生为女孩的不幸

自嘲于“海桐”与希冀为“梧桐”的抉择注定自己永久地挣扎与反抗

一句无意的话让“我”铭记多年，偶然发现本非如此

态度决定命运

童年在父母影响下使“我”慢慢养成追求完美的习惯

习惯给“我”带来了促进，但也带来了压力

充满竞争与回忆的理科实验班生活

小姑英年早逝促使“我”投入丰富多彩的课外生活生命本就没有恒常，只有这一刻，可以为我们感受与掌握

迎接高考时的紧张与彷徨，“我”受到了许多人的呵护

希望自信地走上自己的道路

段落“我”的故事“我”的感悟奶奶拂袖而去

我比想象的灵巧121、02年在海桐身上发生了一件怎样的重大事情？

2、当时王海桐的心情怎样？

课文内容基本解读1、02年在海桐身上发生了一件怎样的重大事情？13在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。我是今年四川省理科状元。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。那么，作者同意这种看法吗？在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。14“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”15思考：4、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。思考：4、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个7116

5、海桐在字典上找到“海桐”的词条时，感觉是怎样的？为什么这样？“海桐”树具有什么特征？

释然因为她知道了海桐到底是怎么样的植物，感到放松、轻松（非高兴、满足）下来。海桐是不起眼、很平凡、很普通的植物。

5、海桐在字典上找到“海桐”的词条时，感觉是怎样的？为什么177.海桐的祖母起名字的本意是不是这种不起眼、极普通的树呢？

注释：祖母起的名字非海桐，是梧桐。梧桐是一种高贵的、美好的植物，寄寓了美好的愿望。海桐和梧桐象征两种不同层次的期望。两种意思对比，海桐的压力小了，心里就轻松了，她感到“释然”。7.海桐的祖母起名字的本意是不是这种不起眼、极普通的树呢？188.海桐是否真的释然，降低了对自己的要求？没有这个名字寄托了奶奶美好的愿望，也印证着海桐十八年人生为自己制定的崇高目标，以及为目标而进行的不懈的努力。8.海桐是否真的释然，降低了对自己的要求？没有199.你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？分小组讨论，然后每一组选出最精彩的发言，在全班与同学们分享。

在名字中饱含了亲情，寄寓了爸爸妈妈对我们的殷切希望和美好的祝愿。9.你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？分小组讨论，然20我比想像的灵巧在课文里，作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？我是一个被老师否定的小孩，因为老师一句无心的话而自卑。直到初中，才发现自己其实很灵巧，从此变成一个相信潜能，相信不同的态度能决定做事成功与否的人。我比想像的灵巧在课文里，作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败21习惯是一种力量在这个部分，“我是谁”？我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方面使我害怕出错。习惯是一种力量在这个部分，“我是谁”？22日记认识自我、发展自我的方式是多种的，学生的“日记”是其中的一种，在日记中学生可以比较客观地对待自己，赏识自己，批评自己。大家愿意将自己的梦想与同学们一起分享吗？11、王海桐是以什么样的方式享受青春的美丽的？

日记11、王海桐是以什么样的方式享受青春的美丽的？23享受青春的美丽在高中，“我是谁”？我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生活的磨练和打击。享受青春的美丽在高中，“我是谁”？24北大是我美丽羞涩的梦这一部分里，“我是谁”？我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，又使她有些迷惘。作者终于到了高考前夕。刚刚经历过中考的你们，觉得她里面的描写和你们当时的心情有相似之处吗？北大是我美丽羞涩的梦这一部分里，“我是谁”？25在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。（有同学已经发现了并已经运用到了作文里）在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她26我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路27结束语让我们清点十几年的生命一路走来留在我们行囊中的所有财富，抛弃那些背负着多余的包袱，重新装进我们的理想、我们的期望，让我们整装上路。结束语让我们清点十几年的生命一路走来留在我们行囊28

1、你能为自己列一份成长清单吗？

2、你认为你与你的父辈祖辈思想认识上最大一个反差是什么？你怎么处理的？

3、你认为“态度决定命运”对吗？为什么？

4、

你最想实现的一个梦想是什么？你有信心吗？

基本问题1、你能为自己列一份成长清单吗？2、你认为你与你的父29

结合《北大是我美丽羞涩的梦》及你对当前了解的信息，探讨目前社会上的“高考状元”现象的利与弊。思考与探究结合《北大是我美丽羞涩的梦》及你对当前了解的信息，探讨目前30课后作业1.写一篇文章，题目就是“我”。文体不限，字数800以上，在文中展现一个真实的“我”。2.摘录课文中的好词好句。

课后作业1.写一篇文章，题目就是“我”。文体不限，字数80031北大

是我美丽羞涩的梦王海桐北大是我美丽羞涩的梦王海桐32北大是我美丽羞涩的梦解析1课件33北大是我美丽羞涩的梦解析1课件34北大是我美丽羞涩的梦解析1课件35北大是我美丽羞涩的梦解析1课件36作者简介王海桐：1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生：好好学、好好考。作者简介王海桐：1983年9月26日生，200137北大是我美丽羞涩的梦解析1课件38注音：

横行

呜咽

浑浑噩噩

逡巡浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：往来巡逻。干瘪丑陋

拙劣挫败攥住系气球懵懂

注音：

横行呜咽浑浑噩噩逡巡39注音：héngyèhúnèqūnxún

横行

呜咽

浑浑噩噩

逡巡浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：往来巡逻。biĕlòuzhuōliè

干瘪丑陋拙劣cuòzuànjÌméng

挫败攥住系气球懵懂

注音：héngyèhún40“梦”

“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。

引发学生认识自己、把握自己。标题解读“梦”“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。标题解读41整体把握全文，思考贯穿全文的线索（全文的纲）是什么？全文的线索（即全文的纲）是：

第1自然段段末的“我愿意写我的困惑与思考”。下面我们简单梳理一下全文的内容：整体把握全文，思考贯穿全文的线索（全文的纲）是什么？42段落“我”的故事“我”的感悟奶奶拂袖而去

我比想象的灵巧

习惯是一种力量

享受青春的美丽

北大是我美丽羞涩的梦

生为女孩的不幸

自嘲于“海桐”与希冀为“梧桐”的抉择注定自己永久地挣扎与反抗

一句无意的话让“我”铭记多年，偶然发现本非如此

态度决定命运

童年在父母影响下使“我”慢慢养成追求完美的习惯

习惯给“我”带来了促进，但也带来了压力

充满竞争与回忆的理科实验班生活

小姑英年早逝促使“我”投入丰富多彩的课外生活生命本就没有恒常，只有这一刻，可以为我们感受与掌握

迎接高考时的紧张与彷徨，“我”受到了许多人的呵护

希望自信地走上自己的道路

段落“我”的故事“我”的感悟奶奶拂袖而去

我比想象的灵巧431、02年在海桐身上发生了一件怎样的重大事情？

2、当时王海桐的心情怎样？

课文内容基本解读1、02年在海桐身上发生了一件怎样的重大事情？44在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。我是今年四川省理科状元。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。那么，作者同意这种看法吗？在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。45“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”46思考：4、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。思考：4、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个7147

5、海桐在字典上找到“海桐”的词条时，感觉是怎样的？为什么这样？“海桐”树具有什么特征？

释然因为她知道了海桐到底是怎么样的植物，感到放松、轻松（非高兴、满足）下来。海桐是不起眼、很平凡、很普通的植物。

5、海桐在字典上找到“海桐”的词条时，感觉是怎样的？为什么487.海桐的祖母起名字的本意是不是这种不起眼、极普通的树呢？

注释：祖母起的名字非海桐，是梧桐。梧桐是一种高贵的、美好的植物，寄寓了美好的愿望。海桐和梧桐象征两种不同层次的期望。两种意思对比，海桐的压力小了，心里就轻松了，她感到“释然”。7.海桐的祖母起名字的本意是不是这种不起眼、极普通的树呢？498.海桐是否真的释然，降低了对自己的要求？没有这个名字寄托了奶奶美好的愿望，也印证着海桐十八年人生为自己制定的崇高目标，以及为目标而进行的不懈的努力。8.海桐是否真的释然，降低了对自己的要求？没有509.你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？分小组讨论，然后每一组选出最精彩的发言，在全班与同学们分享。

在名字中饱含了亲情，寄寓了爸爸妈妈对我们的殷切希望和美好的祝愿。9.你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？分小组讨论，然51我比想像的灵巧在课文里，作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？我是一个被老师否定的小孩，因为老师一句无心的话而自卑。直到初中，才发现自己其实很灵巧，从此变成一个相信潜能，相信不同的态度能决定做事成功与否的人。我比想像的灵巧在课文里，作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败52习惯是一种力量在这个部分，“我是谁”？我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方面使我害怕出错。习惯是一种力量在这个部分，“我是谁”？53日记认识自我、发展自我的方式是多种的，学生的“日记”是其中的一种，在日记中学生可以比较客观地对待自己，赏识自己，批评自己。大家愿意将自己的梦想与同学们一起分享吗？11、王海桐是以什么样的方式享受青春的美丽的？

日记11、王海桐是以什么样的方式享受青春的美丽的？54享受青春的美丽在高中，“我是谁”？我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生活的磨练和打击。享受青春的美丽在高中，“我是谁”？55北大是我美丽羞涩的梦这一部分里，“我是谁”？我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，又使她有些迷惘。作者终于到了高考前夕。刚刚经历过中考的你们，觉得她里面的描写和你们当时的心情有相似之处吗？北大是我美丽羞涩的梦这一部分里，“我是谁