四年级数学下《四则运算冰雪天地》-5

教学内容《义务教育课程标准实验教科书学）年级下册第4页例、例2教材分析本单元主要教学并梳理混合运算顺序和方法材题创冰天地学展示了雪地里活动的才场景活区指牌能看滑区区和冰雕区景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，雪有36人冰区有人这些信息给学生提出问题提供了数据引出对应的例题例题都表现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓学生在已有知识的基础上思主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意和运算法则等知识理论知识应用于实际问题的解决中。教学目标没有括号的加、减混合或、除混合运算式题的运算顺序。问题情境中提出问题并解问题。探索和交流解决实际问题过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点归纳只有加、减法或只有乘、除的混合运算式题的运算顺序。教学关键通过实例引导学生概括出只有加法有乘法算式的运算顺序所学的理论知识应用于实际问题的解决。教学准备多媒体课件教学过程课堂生一、前准备．口算25+7512×416+4+2325×4×2100-25-1035+2560-2440+2018+22．回忆我们以前学习的运算顺，说说你知道些什么？设计意图新过忆前习运序都是从左往右实行计算的规则，为本节课的学习下基础。二、情境导入媒体展示主题图，说说图描绘的是哪儿？人们都在做什么？图中的信息，你能提出哪数学问题？怎么解决？设计意图则运算应该是来记录情境问题的步骤或解题计划的问题的另一种表述，四则混合运算式题数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。三、学习从左往右的运算顺序加、减法的运算顺序学习多媒体展示“滑冰场”情境图和例：冰场上午有72人，午44去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？师：这道题的已知条件是什么？个条件是什么意思？（学生思考并交流的同时，多媒课件展示已知条件及其意义）教学预设

课堂生师：求“现在有多少人在滑冰？列计？（学生列式计算并在小组中交流己的解题方法）全班交流方法1：分步列式（人）方法：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式，应该先算什么？再算什么？（根据学生的回答交流，展示计过程）说说下面算式的运算顺序是怎样100+30-1638+65-45120-80+72师：这几道算式的运算顺序有什特点？（学生讨论，小结得出：在没有号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算设计意图现的问题情境中象概括出运算定律于学生理解和应用于依托已有的知识经验，分析比较同的解决问题的方法。乘、除法的运算顺序学习多媒体展示“冰天雪地”情境图例2雪地3天987。照这样计算6天预计接待多少人？师样”表示什么？师：想想，怎样列出算式？在小中说说你的算式的解题思路？（学生列式计算并在小组中交流自的解题思路）全班交流（根据学生的交流展示两种解题路的算式多体展示的形式协助学生理解两道算式的解题思路）师：说说综合算式应该先算什么再算什么？设计意图意决问题策略的样性对展生维灵升分析问题、解决问题的水平，都有一定促动作用。说说下面算式的运算顺序是怎样12×5÷424÷6×1448÷12×9师：这几道题的运算顺序有什么点？（学生讨论，小结得出：在没有号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算设计意图学择解决实际题避免将四则混合运算题视为单纯的计算问题数学与日常生活无关的觉学在常活找使用四则混合运算协助解题的例子。四、巩固练习做图书室有故事书98本今天借46本回25本在图书室有故事书多少本？一箱12汁48，芳芳要买需要付多少钱？教学预设

课堂生（学生独立完成。如果开始只能出分步算式，就依据分步算式列出综合算式，并导学生今后尽量采用综合算式人列出综合算式让学生说说运算顺序并注意递等式计算的格式下面的分步算式，把它们写成综合算式150+33=183183-75=108274-52=222222+63=285200÷4=5050×3=15028×2=5656÷7=8并改错=150-80=240÷120=75=2设计意图：让学生独立思考、辨，完成练习，增强分步算式和综合算式之间的联系，要求学生说明原因学生综使用知识的水平强数学与生活的联系学成认真完