普通心理学绪论 幻灯片

问：你眼中的心理学是什么？

每一个以心理学为专业的人，在和陌生人的首次交流中，一般都会遇到这样的问题，“嗨，学心理学的，你能猜出我在想什么吗？”读心术、催眠、解梦、变态学心理学的烦恼心理学是什么？5心理学的学科定位至关重要的学科：关于人类自身的学问年轻稚嫩的学科：科学心理学历史短暂极富挑战的学科：研究对象极具特殊性高危风险的学科：本意助人与害人害己6心理学解读关于心理学的大众理解

心理学家知道你心里正在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学成果不过是些常识心理学就是“话疗”超验神秘之学说服治疗之学愚民忽悠之学7心理学解读对大众理解的纠正

心理学家知道你心里正在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学成果不过是些常识

心理学就是“话疗”不易直接知道仅仅是一部分绝不是

好多同学以为通过学习心理学就可以看透人心、直指人性了，能达到《沉默的羔羊》、至少也是《Lie

to

me》的水准了，其实那只是某些影视中的心理学人，只是学科局部神话的片段，对于绝大多数人而言，学心理学后达不到那个水平。心理学学什么？生活中的心理现象歌---心心向荣听声看字认图表，感觉知觉第一哨。边听边记边思考，思维记忆前后跑。动眼动手抗干扰，注意稳定品质好。老师提问举手早，外部言语立功劳。老师幽默大家笑，情绪情感全来到。女生真比男生笨？学了能力就知道。文静好动有差别，气质类型有一套。你我行为映心理，生活一书真奇妙。心理学做什么？小孩不笨13第一节绪论

第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述“Psychology”＝“psyche”＋“logos”．阐释灵魂（心灵）的学问。Psyche=soul（灵魂）；Logos=discourse(阐述)原来的心理学是阐述灵魂的学问今天的心理学是—旧瓶装新酒的现代心理学14心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。

心理学是科学，对生活有用基础学科应用学科普通心理学、实验心理学、生理心理学、比较心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学等。临床心理学、咨询心理学、教育心理学、教学心理学、学校心理学、工业及组织心理学、人因心理学（人类功效学）、消费心理学、广告心理学、爱情心理学以及法律、体育、航空航天等与人自身有关的领域都有相应的心理学研究。16为什么我和现女友爱吵架？和前女友爱吵架、和前前女友也爱吵架？为什么我儿子上了初中就跟变了个人似的？为什么我和妹妹是双胞胎，家庭和学校环境一样，她学习却比我好很多？为什么班长和副班长都是班长，两个人管班时，一个让人心服口服，另一个却怨声载道？为什么我明明不想买这个洗发水，一看它降了10块钱，一口气买了三瓶，用了半瓶就烦了？为什么我和现女友爱吵架？和前女友爱吵架、和前前女友也爱吵架？咨询心理学为什么我儿子上了初中就跟变了个人似的？发展心理学为什么我和妹妹是双胞胎，家庭和学校环境一样，她学习却比我好很多？教育心理学为什么班长和副班长都是班长，两个人管班时，一个让人心服口服，另一个却怨声载道？管理心理学为什么我明明不想买这个洗发水，一看它降了10块钱，一口气买了三瓶，用了半瓶就烦了？消费心理学19普通心理学定义：普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。普通心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。20认知：指人认识外界事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象等。情绪、情感和意志需要和动机(人格倾向性)能力、气质和性格

(个性心理特征)心理过程人格心理现象二、普通心理学的内容主要由三个方面组成：21心理现象（动态-稳态）认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象情感过程（情）：喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧意志过程（意）:目标、冲突、挫折个性倾向性：需要和动机个性心理特征：气质、性格、能力心理状态（暂时状态）注意人格（个性）（稳态）心理过程（动态）补充1:心理现象的结构22心理过程心理过程是指，在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。人的认识、情感、意志这三方面的心理活动，经常处于动态变化之中，都有其发生、发展、终止或升华的过程。所以，这些心理活动都统称为心理过程。而认识、情感、意志三种心理过程又以其相互联系、彼此制约而构成人的整个心理过程。知之深、爱之切，知识就是力量，打是亲、骂是爱23人格(个性心理)个性心理是指，一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。可以影响人的外显和内隐行为。24心理状态心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现的一种相对持续的状态。心理学家认为，心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。25心理过程和人格的关系人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。

在人的发展过程中，先有心理过程，而后逐渐形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有制约作用。从整体上说，反映着人的心理活动的共同规律和差异规律。26补充黄希庭《健全人格与心理和谐》中从心理机能角度分成：认知子系统、意向子系统、交际子系统古老又年轻的学科古老心理学的哲学根源中国古代心理学的思想人之初，性本善，性相近，习相远。哲学.教育.医学.军事等西方心理学思想的发展古希腊.中世纪.文艺复兴运动.十九世纪自然科学的发展28科学心理学心理学的最终使命：从心所欲，不逾矩心灵和谐外化内不化描述解释预测控制2341子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

——《论语·为政》

现代心理学的发展结构主义心理学结构主义心理学的创始人是冯特，后经他的学生铁钦纳（E.Titchenner）在美国宣扬推广

心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来研究个人的直接经验对经验的研究须从内容、过程和原因三个方面进行

科学心理学的正式诞生，一般公认始自德国人冯特（WilhelmWundt，1832—1920的工作冯特为莱比锡(Leipzig)大学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室，正式从事有系统的心理学的实验工作心理学界公认，1879年为科学心理学的开始冯特被誉为科学心理学之父

机能主义心理学机能主义心理学由美国心理学家詹姆斯（W.James）与杜威（J.Dewey）两人创立心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解，这远比研究心理或意识的结构重要

人的知觉活动、思维活动和心智功能等如何与环境事物相互作用，以及它们在人与环境相互影响的过程中起的重要作用

机能主义由美国心理学家詹姆斯（WilliamJames，1842—1910）与杜威（JohnDewey，1859—1952）在本世纪之初所创立机能主义主张研究意识和“意识流”研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？”意识的作用就是使个体适应环境行为主义心理学行为主义心理学由美国心理学家华生（J.B.Watson）在1913年创立心理学应该遵循刺激—反应的公式，把研究的内容由内隐的意识转向外显的行为

心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，经被动学习以后的结果

行为主义或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华生（J．B．Watson，1878—1958）在1913年所创立行为主义主张，心理学是一门科学科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料格式塔心理学格式塔（Gestal）在德文中意味着“整体”，他们主张人的心理应该作为一个整体来研究

整体不能还原为各个部分、各种元素整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义部分相加不等于整体，整体大于部分之和

格式塔心理学由德国心理学家魏特海默（M.Wertheimer）、柯夫卡（K.Koffka）和柯勃（W.Kohler）所创立

较行为主义稍早一年Gestalt为德文，含有“形状”或“组型”之意

精

神分

析精神分析理论主要有三个部分组成：用潜意识、生本能、死本能和力必多（Libido）等观念来解释人的行为动力

用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、恋母情结等来解释人格发展的不同阶段及其特征

用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和各种心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突

精神分析（psychoanalysis）系由奥国精神医学家弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939）在1896年所创立精神病诊治的基本方法之一，也是影响人类文化和心理学发展的重要理论

人本主义心理学人本主义心理学由美国心理学家马斯洛（A..Maslow）和罗杰斯（C.Rogers）在20世纪中叶创立心理学研究应以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，诸如：价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性各种层面的问题人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力人本心理学（humanistic

psychology），由美国心理学家马斯洛（AbrahamMaslow，1908～1970)与罗杰斯（CarlRogers，1902—1987）在五十年代所创始人本心理学兴起的年代较精神分析论与行为主义为晚，故而被称为现代心理学上的第三势力（thirdforce）认知心理学认知心理学是探索人们如何获取知识和使用知识的学问20世纪50年代随着信息论和计算机科学与技术、语言学、神经科学等学科的迅速发展而兴起

美国心理学家奈塞尔（U.Neisser）出版的《认知心理学》著作标志着心理学发展到了一个新的阶段

探讨人对信息的获得、存储、加工和使用的过程瑞士心理学家皮亚杰对认知发展作出了巨大贡献认知心理学（cognitivepsychology）不像前述五大学派一样，认知心理学不是由某人独创的，而是受多种因素影响，逐渐演变而成的认知(cognition）一词的涵义，系指我们对事物知晓的历程。在此历程中，包括对事物的注意、辨别、理解、思考等复杂的心理活动

认知心理学家-皮亚杰心理学研究方法

（一）观察法观察法是科学研究中应用最广泛的方法。观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法

观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而不参与被观察者的活动

原则上是不使被观察者发觉自己的活动正在被他人观察，否则就会影响他们的行为表现，从而导致结果失真

（二）实验法

实验法是指有计划有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法

实验者在进行实验研究时，在实验的过程中包含着给予被试一系列变化的刺激信息，称为变量。由实验者安排、控制与实施的实验条件叫自变量或独立变量实验法一般采用两组被试进行比较，一组是实验组，另一组是控制组或对照组

（三）测验法测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情景中的反应差异

测验法的使用必须具备两个基本要求：测验的信度和效度

测验法经常用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题

（四）调查法

调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法

调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另一种是晤谈法

问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群体心理特点及有关心理状态

晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测群体心理特点及心理状态的研究法

学习心理学的重要意义

一、理论意义

学习心理学有助于树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观

二、实践意义

学习心