发挥组织协调作用

“发挥组协调作用，做学习的领头”在合作学习中，组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者同时又是教师的小助手因此组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用如果你可以领导好一个组将来就可以领导好一个班级一名合格小组长的要求：①态度积极率先范。②学习习惯好学习能力强③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。当好一名组长，必须明确自己的责任与义务，才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本组事务。一、小长应具备的本素质1组织。组长组织小组成员取好小组名称提出小组活动口号组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工协作完成学习任务组织小组成员针对性开展一些比赛活动总结分析本小组学习等情况论提出改进办法提醒老师对本小组工作作指导织组员发言练。2协调。要学会做好组员的思想工作要协调好组内成员之间的关系求大同存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用沟通协调师生关系协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级主动处理好各中心组长之间的关系积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。3、示。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系长不要可以享受特权”的想法不能因为自己是组长就可以免去或减少组内日常工作小组内的各项制度，首先要遵守。小组内的各项任务，要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动带好头并发动员积极参加时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，组长首先要做到。组长要时时处处起榜样作用，做好示范。4监辅。组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导互帮互助要督促同伴改正错误帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。5组织维持。组长要维持小组活动纪律维持好小组课内外活动的正常秩序协助教师做好小组活动的安全防范等工作。二、小长应发挥的本作用1课前的督促

督促组员预习，收集学习相关资料，对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式让组内一半以上组员对预习内容基本学会同时小组长对组员在课中的展示进行第一次分工如由几号学生展示哪个问题由几号学生写黑板由几号学生去讨论修改由几号学生去点评只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。2研讨的组织交流负责选择需要研讨和交流的问题（有的可以是教师布置的）分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次不能固定）。发言人善于倾听和记录，为研讨和评价做准备。发言人要归纳和总结小组意见或学习结论。3展示中的组在课中展示环节上小组长显示的作用尤为重要检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。在课中展示环节上，不仅对本小组组员的展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、差生提高。4测评中的作测评是对课堂的检验，要达到的学会。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题进行小组互批再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错。发言规范用语：错误的：“我觉得„„”、“我认为„„”正确的：“我们觉得„„”“我们小组认为„„”三、小长会遇到的本问题1当组长影响习吗？检查别人学习不会浪费自己的学习时间相反在检查和讲解的过程中自己的思路会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助自己。美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”（LearningPyramid），用数字形象显示了采用不同的学习方式学习者在两周以后还能记住的内（平均学习保留率）有巨大的差异。当小组长你会更加严格要求自己自己的发展目标更高便于自身的成长增加自己的紧迫感，进一步提高自己的学习效率。2小组成员不言怎么？解决办法小组讨论交流时采用轮流发言式这种方式使每个成员围绕一个中心问题轮流发言必要时让不喜欢发言的组员先发言一个也不少这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这样提高了“弱势群体”主动参与意识，变被动为主动，在合作学习交流中有所收获、有所提高。你可以制定以下规则：“交流时，组长指定轮流发言”，“认真听取每个同学的发言”，“有不同的意见可以提出来讨论等等让每个组员真正参与到合作学习中来而不是一个“旁观者”。

3批评组员时员不服么办？解决办法批评时对事而不对人每个人都是有尊严的个体因此不能把批评搞成人身攻击以免打击组员的积极性或有损组员的尊严批评时要就事论事，不要让人感觉对他有成见，产生抵触情绪。组长要采取善意的批评，具体告诉被批评者到底什么地方错了让他们明白你对这项过错的感受指明应该如何改正才能保证小组合作顺利进行。4组员违反组后怎么？组长有权制定本组的组规并经本组同学通过在组内实施当发现组内同学违反组规时组长有权进行处理可以让其按时写出自我反省书请小组成员监督执行也可做一件好事抵消其错误组长本着激励为主的宗旨定期向教师汇报本组同学的课堂表现，并与组员一起规划每个同学的发展方向。5有的组员进太慢怎办？一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组员求助时急于求成一手包办代替了对方的学习活动这就无形中剥夺了弱势学生的学习权利更谈不上使他们的能力得到提升了这种做法是不可取的。解决办法：不急于求成，耐心的帮助讲解，分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰当方法，尽可能做出令人满意的答复。6为什么我的员不服我的管理？（1）组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？（2）组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？（3）是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？7还应该注意几个问：（1明确小组分工不要出现有的同学包揽大部分工作而有的同学却有些无所事事的现象。（2）增强小组组员的集体荣誉感和责任感。（3带动全组同学共