部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》课件

生活万花筒习作人教版语文四年级上册生活万花筒习作人教版语文四年级上册习作内容每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。习作内容每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经习作指导

1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。参考题目，也可以另选要写的内容捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你习作指导1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受

2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》课件1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不

2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注

3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享事件的感受1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否

2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情习作范例

有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。

就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，

家庭风波习作范例有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过

整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！”我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。点评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰我手写我心走近中华传统文化我手写我心走近中华传统文化走进话题我手写我心走进话题我手写我心14言为心声，我手写我心古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话，这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人，才会得高分。写作要有真情实感言为心声，我手写我心古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是15我手写我心，就要求我们写文章要具有“真情实感”。我手写我心这个短语是由“真情”和“实感”两个名词构成。我手写我心，就要求我们写文章要具有“真情实感”。我手写我心这16“真情”指的就是作者真实的情感。我好喜欢这些小动物啊！“真情”指的就是作者真实的情感。我好喜欢这些小动物啊！17“实感”就是指作者真实的生活感受。玩游戏可真有意思。“实感”就是指作者真实的生活感受。玩游戏可真有意思。18《麻雀》我手写我心(课文回顾)作者观察的多仔细呀！《麻雀》我手写我心(课文回顾)作者观察的多仔细呀！19《风筝》要写出动作描写。《风筝》要写出动作描写。20风筝，在我国古代也叫“纸鸢”。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。制作简易风筝中华传统文化(简易风筝的制作)风筝，在我国古代也叫“纸鸢”。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟21❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用棉线绑好。❷然后为做好的骨架大小准备好的塑料纸适合骨架的大小，对应骨架的四个角的塑料纸上各穿上棉线，绑于骨架上固定❸最后将准备好的长棉线一头绑在骨架上，另一头绑在准备好的木棍并中间多余的先缠绕在木棍上就可以了。制作简易风筝❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用棉线绑好。❷然22予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。岳阳楼记(节选)我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚(一天里)时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。中华传统文化(写景)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，23余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。送东阳马生序(节选)

我年幼时就非常爱好读书。(因为)家里贫穷，(所以)没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。中华传统文化(写人)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录24余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。童趣(节选)

我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视25过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。以手写：忧国伤时积累(古诗中的“心”)过华清宫这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露26春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。唐玄宗天宝十五年(756)七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。以手写：离乱的痛苦春望唐玄宗天宝十五年(756)七月，安史叛军攻27龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗的开头以神龟虽然长寿，始终还有死的时候；腾蛇纵能驾雾升天，终也得死去变成尘土。然而“老骥伏枥，志在千里”，曹操当时虽已五十三岁，但仍如伏在马槽的千里马一样，志向还在奔驰千里。此诗为曹操破乌桓大捷后所作，可见其统一天下的野心。以手写：建功立业的渴望龟虽寿这首诗的开头以神龟虽然长寿，始终还有死的时候；腾蛇28我手写我心需观察我手写我心需观察29想要写好文章，需要有自己的写作风格，把握好情境，注意关键字句、表现手法、修辞手法等方面，才能抒发自己的情感。想要写好文章，需要有自己的写作风格，把握好情境，注意30除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可以提升自己的修养，写好文章。除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可以提升31传统文化，古代典籍，引领我们前进。传统文化，古代典籍，引领我们前进。生活万花筒习作人教版语文四年级上册生活万花筒习作人教版语文四年级上册习作内容每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。习作内容每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经习作指导

1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。参考题目，也可以另选要写的内容捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你习作指导1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受

2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》课件1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不

2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注

3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享事件的感受1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否

2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情习作范例

有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。

就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，

家庭风波习作范例有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过

整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！”我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。点评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰我手写我心走近中华传统文化我手写我心走近中华传统文化走进话题我手写我心走进话题我手写我心46言为心声，我手写我心古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话，这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人，才会得高分。写作要有真情实感言为心声，我手写我心古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是47我手写我心，就要求我们写文章要具有“真情实感”。我手写我心这个短语是由“真情”和“实感”两个名词构成。我手写我心，就要求我们写文章要具有“真情实感”。我手写我心这48“真情”指的就是作者真实的情感。我好喜欢这些小动物啊！“真情”指的就是作者真实的情感。我好喜欢这些小动物啊！49“实感”就是指作者真实的生活感受。玩游戏可真有意思。“实感”就是指作者真实的生活感受。玩游戏可真有意思。50《麻雀》我手写我心(课文回顾)作者观察的多仔细呀！《麻雀》我手写我心(课文回顾)作者观察的多仔细呀！51《风筝》要写出动作描写。《风筝》要写出动作描写。52风筝，在我国古代也叫“纸鸢”。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。制作简易风筝中华传统文化(简易风筝的制作)风筝，在我国古代也叫“纸鸢”。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟53❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用棉线绑好。❷然后为做好的骨架大小准备好的塑料纸适合骨架的大小，对应骨架的四个角的塑料纸上各穿上棉线，绑于骨架上固定❸最后将准备好的长棉线一头绑在骨架上，另一头绑在准备好的木棍并中间多余的先缠绕在木棍上就可以了。制作简易风筝❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用棉线绑好。❷然54予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。岳阳楼记(节选)我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚(一天里)时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。中华传统文化(写景)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，55余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。送东阳马生序(节选)

我年幼时就非常爱好读书。(因为)家里贫穷，(所以)没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。中华传统文化(写人)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录56余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。童趣(节选)

我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视57过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。“无人