初中语文作文教学人物描写课件

人物描写片段训练

链接九（上）《故乡》洋墩中学廖伦姬人物描写片段训练人物描写的一般方法：外貌描写神态描写语言描写动作描写心理活动描写人物描写的一般方法：外貌描写

如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是

勾勒出了大树的枝干，大体

的轮廓，不形象，不生动。

在记叙的基础上加上生动的

描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。如果我们把叙事类的文章比作是一棵大句子：她骂他懦夫.■句子：■

■她骂他道：“你真是个懦夫！”■她骂他道：“你真是个懦夫！”■她骂他道：“你真是个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”■她骂他道：“你真是个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：“你

■添加神态她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”■添加神态她早已被气得浑身颤

■

添加心理其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”■添加心理.一、动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写

.一、动作描写回顾《故乡》片段：扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了■回顾《故乡》片段：■.

动作描写训练主题：那孩子真脏。

恰当地添加动作将这句话的内容充实起来.动作描写训练恰当地添加动作将这句话的内容充实起来.主题：那孩子真脏。

精彩描写例文：那孩子抠了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。.主题：那孩子真脏。精彩描写例文：

主题:一个人怕吃辣椒。

。

。主题:一个人怕吃辣椒。

精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。主题:一个人怕吃辣椒。精彩描写例文：动作描写同样要求生动、具体、细致。使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

。

动作描写同样要求生动、具体、细致。使读者获得二、语言描写对人物的独白、对话及语气的描写，从而表现人物身份、年龄、性格或品质。

。

二、语言描写。链接《故乡》片段：杨二嫂1.“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

2.冷笑说："忘了？这真是贵人眼高......""那有这事......我......"我惶恐着，站起来说。"那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。""我并没有阔哩。我须卖了这些，再去......""阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。"■链接《故乡》片段：杨二嫂■语言描写训练某一同学乱泼脏水，弄脏了白白的墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师，针对这一情景，你是班上一同学，你回怎么说？

。

语言描写训练。不同性格说不同的话：小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”小丽说：“我看你，还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”“我有办法，”小强说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”。

不同性格说不同的话：。加上神态：小明（）

说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”小刚（）

说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”小丽（）

：“我看你，还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”“我有办法，”小强（）说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”

。

加上神态：。归纳：

在描写人物语言时，若是能配以神态、动作等描写，人物性格就会鲜明生动，人物形象更富有感染力。有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。

。

归纳：。

也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体

型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

1、抓特征（形似）

2、显神韵（神似）三、外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌回顾《故乡》片段：

1.

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，

2他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。■回顾《故乡》片段：■

请你诊断（写的好吗？）

走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。请简单点评：抓特征？请你诊断（写的好吗？）我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。抓特征我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

显神韵人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写训练

仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵。.凸显神韵外貌描写训练

仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写

一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的一片金黄。一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车

①多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”

作文秘笈作文秘笈作业：写一人物描写片段

月考成绩出来了，当廖老师抱着考卷走进教室的时候、、、、、、、、■作业：写一人物描写片段■愿同学们的作文更上一层楼谢谢！愿同学们的作文更上一层楼谢谢！

人物描写片段训练

链接九（上）《故乡》洋墩中学廖伦姬人物描写片段训练人物描写的一般方法：外貌描写神态描写语言描写动作描写心理活动描写人物描写的一般方法：外貌描写

如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是

勾勒出了大树的枝干，大体

的轮廓，不形象，不生动。

在记叙的基础上加上生动的

描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。如果我们把叙事类的文章比作是一棵大句子：她骂他懦夫.■句子：■

■她骂他道：“你真是个懦夫！”■她骂他道：“你真是个懦夫！”■她骂他道：“你真是个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”■她骂他道：“你真是个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：“你

■添加神态她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”■添加神态她早已被气得浑身颤

■

添加心理其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”■添加心理.一、动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写

.一、动作描写回顾《故乡》片段：扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了■回顾《故乡》片段：■.

动作描写训练主题：那孩子真脏。

恰当地添加动作将这句话的内容充实起来.动作描写训练恰当地添加动作将这句话的内容充实起来.主题：那孩子真脏。

精彩描写例文：那孩子抠了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。.主题：那孩子真脏。精彩描写例文：

主题:一个人怕吃辣椒。

。

。主题:一个人怕吃辣椒。

精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。主题:一个人怕吃辣椒。精彩描写例文：动作描写同样要求生动、具体、细致。使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

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动作描写同样要求生动、具体、细致。使读者获得二、语言描写对人物的独白、对话及语气的描写，从而表现人物身份、年龄、性格或品质。

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二、语言描写。链接《故乡》片段：杨二嫂1.“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

2.冷笑说："忘了？这真是贵人眼高......""那有这事......我......"我惶恐着，站起来说。"那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。""我并没有阔哩。我须卖了这些，再去......""阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。"■链接《故乡》片段：杨二嫂■语言描写训练某一同学乱泼脏水，弄脏了白白的墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师，针对这一情景，你是班上一同学，你回怎么说？

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语言描写训练。不同性格说不同的话：小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”小丽说：“我看你，还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”“我有办法，”小强说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”。

不同性格说不同的话：。加上神态：小明（）

说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”小刚（）

说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”小丽（）

：“我看你，还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”“我有办法，”小强（）说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”

。

加上神态：。归纳：

在描写人物语言时，若是能配以神态、动作等描写，人物性格就会鲜明生动，人物形象更富有感染力。有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。

。

归纳：。

也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体

型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

1、抓特征（形似）

2、显神韵（神似）三、外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌回顾《故乡》片段：

1.

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，

2他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。■回顾《故乡》片段：■

请你诊断（写的好吗？）

走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。请简单点评：抓特征？请你诊断（写的好吗？）