部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》课件1

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为人民服务12为人民服务点击图片播放视频2019年主席检阅部队片段说一说你的观后感。点击图片播放视频2019年主席检阅部队片段说一说你的观后感。第1课时第1课时自读课文，理清脉络。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？自读课文，理清脉络。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子检查字词的认读情况。鼎检查字词的认读情况。鼎剥削革命解救压迫

牺牲重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所五湖四海xuēhónɡ开火车读、齐读：剥削革命解救压迫牺牲xuēhónɡ开了解张思德。（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的？（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课前收集的资料，说说你对张思德的了解。了解张思德。（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的点击图片播放视频《张思德》片段点击图片播放视频《张思德》片段抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况将文本读薄。默读课文默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“____”画出相关的语句，并提炼出关键词。关键词：死的意义不怕批评团结互助将文本读薄。默读课文默读课文：想想课文围绕“为人民服初步了解议论文。什么是议论文？像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。初步了解议论文。什么是议论文？像本文这种围绕一个中心你对议论文了解多少？议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你对议论文了解多少？议论文没有精彩的故事情节，没有细第2课时第2课时将文本读厚。走进课文了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。将文本读厚。走进课文了解毛主席围绕观点是怎样展开去说自读课文。品词析句自由朗读第2自然段。读书要求：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？自读课文。品词析句自由朗读第2自然段。读书要求：毛主自主交流。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。引经据典引用司马迁的话，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。自主交流。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，你还记得哪些关于生死的名言？生当作人杰，死亦为鬼雄。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。名言效果：表达了一种英雄气概、民族气节，读来可歌可泣、可敬可佩。你还记得哪些关于生死的名言？生当作人杰，死亦为鬼雄。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这里用了什么样的方法？“比泰山还重”“比鸿毛还轻”对比为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里用了什么样的方法？举例子张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里用回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；干活、烧炭……回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。点击图片播放视频张思德牺牲点击图片播放视频张思德牺牲张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务却永远留在人们心间！张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒合作学习小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。合作学习小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。联系自己阅读过的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入。“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。议论拓展练笔：文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。拓展练笔：文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系拓展延伸浏览网站。你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！拓展延伸浏览网站。写写感受。学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。写写感受。推荐阅读。大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。推荐阅读。板书设计提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民献身为革命具体论证重于泰山、轻于鸿毛（生死观）坚持好的、改正错的（批评观）不怕牺牲、努力奋斗（团结观）得出结论：寄托哀思，

使整个人民团结起来板书设计提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民12.为人民服务第1课时12.为人民服务第1课时341.学会本课的生字。（重点）2.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标1.学会本课的生字。（重点）学习目标35同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为人民服务？同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为人民服务？36《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。写作背景：《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。371915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实的为人民服务的共产党员。张思德简介：1915年出生于四川省贫苦农民家庭。张思德简介：381944年，张思德接受上级安排的烧炭工作。

9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。张思德简介：张思德简介：39认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么40géqiāntàidǐngbiāopī革迁泰鼎标批牺xī我会认chuī炊pò迫chè彻géqiāntàidǐngbiāopī革迁泰鼎标批牺xī我会41溜（gé)革命

（jí)病革多音字革溜（gé)革命（jí)病革多音字革42组词皮革革命革职造句：革命尚未成功,同志仍需努力。革gé笔顺我会写组词皮革革命革职造句：革命尚未成功,同志仍需努力。43组词迁移乔迁搬迁造句：工厂由城市迁移到郊区去了。迁qiān笔顺我会写组词迁移乔迁搬迁造句：工厂由城市迁移到郊区去了。迁q44组词泰山泰然安泰造句：得意时淡然,失意时泰然。泰tài笔顺我会写组词泰山泰然安泰造句：得意时淡然,失意时泰然。泰t45组词鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。鼎dǐng笔顺我会写组词鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期46组词标准标注标志造句：实践是检验真理的唯一标准。标biāo笔顺我会写组词标准标注标志造句：实践是检验真理的唯一标准。标b47组词牺牲牺牛牺羽造句：无数革命先烈，为了人民的利益，不惜牺牲自己的生命。牺xī笔顺我会写组词牺牲牺牛牺羽造句：无数革命先烈，为了人民的利益48组词炊烟野炊炊事造句：周围炊烟已经袅袅升上天空。炊chuī笔顺我会写组词炊烟野炊炊事造句：周围炊烟已经袅袅升上天空。炊c49演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

思考讨论演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？围绕“为50听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。

听众是根据地的军民。51一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；二、张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的；三、我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；四、我们为人民而死，就是死得其所。但要尽量地减少不必要的牺牲;五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；52一、标注拼音。牺牲（）（）悼念（）埋葬（）泰然（）xīdàozàngtàishēng∙∙∙∙∙一、标注拼音。xīdàozàngtàishēng∙∙∙∙∙53二、解释下列词语。固有:

鸿毛：精兵简政：死得其所：本来有的。固：本来。大雁的毛。比喻事物微不足道。缩小机构，精简人员。形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。二、解释下列词语。本来有的。固：本来。大雁的毛。比喻事物微不5412.为人民服务第2课时12.为人民服务第2课时551.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点）学习目标1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）学习目标56通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人民服务的道理。接下来，我们继续品读这篇文章。通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人民服务57毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有：《毛泽东选集》《毛泽东诗词》《毛泽东文集》《毛泽东军事文选》。作者简介：毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产58

第一段，思考以下问题。

第一段，思考以下问题。59

开篇点题，引出下文。

开篇点题，引出下文。60

谈谈画线词去掉了好不好？

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。去掉了语言就不够准确。谈谈画线词去掉了好不好？“完全”就是百分之百，也就是说，除61

第二段，思考以下问题。

第二段，思考以下问题。621.中心句是什么？

人总是要死的，但死的意义有不同。1.中心句是什么？人总是要死的632.作者是怎样围绕中心句进行论述的？

先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？643.你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。3.你怎样理解司马迁的话？“人固有65这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义，有价值，揭示了革命的人生观。

这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义，有价值，揭示了66

第三段，思考以下问题。

第三段，思考以下问题。671.这段是围绕哪句话论述的？

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。1.这段是围绕哪句话论述的？68

2.是怎样围绕这句话论述的？

通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。2.是怎样围绕这句话论述的？69

3.每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。3.每句说的是什么？第一句讲70这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再71

第四段，思考以下问题。

第四段，思考以下问题。721.“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务。1.“共同的革命目标”是什么？解放73

2.为实现这一革命目标应该怎样做？不怕困难，不怕牺牲，互相爱护。2.为实现这一革命目标应该怎样做？74

3.各层层意是什么？第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。3.各层层意是什么？第一层：我们都75

第五段，思考以下问题。

第五段，思考以下问题。761.我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。1.我们要为什么人开追悼会？今77

2.开追悼会的意义是什么？寄托哀思，使整个人民团结起来。2.开追悼会的意义是什么？寄托哀思，78中心思想本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。中心思想本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习79中心为人民服务一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。引证内容论证方法二、张思德的死比泰山还重。三、我们要坚持好的、改正错的。四、为人民利益而死，死得其所。五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。道理论证事例论证对比论证语言：准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚。板书设计中心为人民服务一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。引证内80（

）我们是为人民服务的，（）我们（

）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（

）行。（

）你说得对，我们（

）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

填一填。只要所以都如果就因为就不管（）我们是为人民服务的，（81

想一想。

找找当代为人民服务的真实事例。想一想。821.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。2.生当做人杰，死亦为鬼雄。3.宁为玉碎，不为瓦全。4.人生自古谁无死，留取丹青照汗青。5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。“生与死”的名言警句“生与死”的名言警句8312

为人民服务12为人民服务点击图片播放视频2019年主席检阅部队片段说一说你的观后感。点击图片播放视频2019年主席检阅部队片段说一说你的观后感。第1课时第1课时自读课文，理清脉络。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？自读课文，理清脉络。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子检查字词的认读情况。鼎检查字词的认读情况。鼎剥削革命解救压迫

牺牲重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所五湖四海xuēhónɡ开火车读、齐读：剥削革命解救压迫牺牲xuēhónɡ开了解张思德。（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的？（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课前收集的资料，说说你对张思德的了解。了解张思德。（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的点击图片播放视频《张思德》片段点击图片播放视频《张思德》片段抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况将文本读薄。默读课文默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“____”画出相关的语句，并提炼出关键词。关键词：死的意义不怕批评团结互助将文本读薄。默读课文默读课文：想想课文围绕“为人民服初步了解议论文。什么是议论文？像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。初步了解议论文。什么是议论文？像本文这种围绕一个中心你对议论文了解多少？议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你对议论文了解多少？议论文没有精彩的故事情节，没有细第2课时第2课时将文本读厚。走进课文了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。将文本读厚。走进课文了解毛主席围绕观点是怎样展开去说自读课文。品词析句自由朗读第2自然段。读书要求：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？自读课文。品词析句自由朗读第2自然段。读书要求：毛主自主交流。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。引经据典引用司马迁的话，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。自主交流。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，你还记得哪些关于生死的名言？生当作人杰，死亦为鬼雄。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。名言效果：表达了一种英雄气概、民族气节，读来可歌可泣、可敬可佩。你还记得哪些关于生死的名言？生当作人杰，死亦为鬼雄。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这里用了什么样的方法？“比泰山还重”“比鸿毛还轻”对比为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里用了什么样的方法？举例子张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里用回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；干活、烧炭……回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。点击图片播放视频张思德牺牲点击图片播放视频张思德牺牲张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务却永远留在人们心间！张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒合作学习小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。合作学习小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。联系自己阅读过的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入。“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。议论拓展练笔：文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。拓展练笔：文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系拓展延伸浏览网站。你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！拓展延伸浏览网站。写写感受。学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。写写感受。推荐阅读。大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。推荐阅读。板书设计提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民献身为革命具体论证重于泰山、轻于鸿毛（生死观）坚持好的、改正错的（批评观）不怕牺牲、努力奋斗（团结观）得出结论：寄托哀思，

使整个人民团结起来板书设计提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民12.为人民服务第1课时12.为人民服务第1课时1171.学会本课的生字。（重点）2.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标1.学会本课的生字。（重点）学习目标118同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为人民服务？同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为人民服务？119《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。写作背景：《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。1201915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实的为人民服务的共产党员。张思德简介：1915年出生于四川省贫苦农民家庭。张思德简介：1211944年，张思德接受上级安排的烧炭工作。

9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。张思德简介：张思德简介：122认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么123géqiāntàidǐngbiāopī革迁泰鼎标批牺xī我会认chuī炊pò迫chè彻géqiāntàidǐngbiāopī革迁泰鼎标批牺xī我会124溜（gé)革命

（jí)病革多音字革溜（gé)革命（jí)病革多音字革125组词皮革革命革职造句：革命尚未成功,同志仍需努力。革gé笔顺我会写组词皮革革命革职造句：革命尚未成功,同志仍需努力。126组词迁移乔迁搬迁造句：工厂由城市迁移到郊区去了。迁qiān笔顺我会写组词迁移乔迁搬迁造句：工厂由城市迁移到郊区去了。迁q127组词泰山泰然安泰造句：得意时淡然,失意时泰然。泰tài笔顺我会写组词泰山泰然安泰造句：得意时淡然,失意时泰然。泰t128组词鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。鼎dǐng笔顺我会写组词鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期129组词标准标注标志造句：实践是检验真理的唯一标准。标biāo笔顺我会写组词标准标注标志造句：实践是检验真理的唯一标准。标b130组词牺牲牺牛牺羽造句：无数革命先烈，为了人民的利益，不惜牺牲自己的生命。牺xī笔顺我会写组词牺牲牺牛牺羽造句：无数革命先烈，为了人民的利益131组词炊烟野炊炊事造句：周围炊烟已经袅袅升上天空。炊chuī笔顺我会写组词炊烟野炊炊事造句：周围炊烟已经袅袅升上天空。炊c132演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

思考讨论演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？围绕“为133听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。

听众是根据地的军民。134一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；二、张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的；三、我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；四、我们为人民而死，就是死得其所。但要尽量地减少不必要的牺牲;五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；135一、标注拼音。牺牲（）（）悼念（）埋葬（）泰然（）xīdàozàngtàishēng∙∙∙∙∙一、标注拼音。xīdàozàngtàishēng∙∙∙∙∙136二、解释下列词语。固有:

鸿毛：精兵简政：死得其所：本来有的。固：本来。大雁的毛。比喻事物微不足道。缩小机构，精简人员。形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。二、解释下列词语。本来有的。固：本来。大雁的毛。比喻事物微不13712.为人民服务第2课时12.为人民服务第2课时1381.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点）学习目标1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）学习目标139通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人民服务的道理。接下来，我们继续品读这篇文章。通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人民服务140毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有：《毛泽东选集》《毛泽东诗词》《毛泽东文集》《毛泽东军事文选》。作者简介：毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产141

第一段，思考以下问题。

第一段，思考以下问题。142

开篇点题，引出下文。

开篇点题，引出下文。143

谈谈画线词去掉了好不好？

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。去掉了语言就不够准确。谈谈画线词去掉了好不好？“完全”就是百分之百，也就是说，除144

第二段，思考以下问题。

第二段，思考以下问题。1451.中心句是什么？

人总是要死的，但死的意义有不同。1.中心句是什么？人总是要死的1462.作者是怎样围绕中心句进行论述的？

先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？1473.你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。3.你怎样理解司马迁的话？“人固有148这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义，有价值，揭示了革命的人生观。

这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义，有价值，揭示了149

第三段，思考以下问题。

第三段，思考以下问题。1501.这段是围绕哪句话论述的？

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。1.这段是围绕哪句话论述的？151

2.是怎样围绕这句话论述的？

通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。2.是怎样围绕这句话论述的？152

3.每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得