苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》课件a

《林冲棒打洪教头》施耐庵《林冲棒打洪教头》施耐庵导入：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就在于文学批评，对《水浒传》、《西厢记》、《左传》等书都有评点。金圣叹导入：明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就又名《忠义水浒传》，中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。作者施耐庵，元末明初人。

《水浒传》是一部英雄传奇，写北宋年间“官逼民反”，各路英雄聚义梁山的故事，揭示了农民起义的历史根源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等108个起义英雄的形象。

又名《忠义水浒传》，中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头柴进林冲洪教头第八回柴进林冲洪教头豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材身长八尺，豹头环眼，燕颔虎林冲外号豹子头，生性耿直，爱交好汉。武艺高强。本是八十万禁军教头，受人尊重、生活富裕，有个美满幸福的家庭。因受到奸臣高太尉的陷害，被发配沧州，最终走上梁山聚义厅。

林冲外号豹子头，生性耿直，爱交好汉。武艺高强苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》课件a

柴进精通武艺，人称柴大官人，江湖上又唤做“小旋风”。周世宗柴荣的嫡派子孙，因陈桥让位有德，宋太祖敕赐丹书铁券。柴进仗义疏财，喜爱交结天下英雄，曾帮助过林冲、宋江、杜迁、王伦等人。

洪教头柴家庄的一个枪棒教师。洪教头精巧的情节设置

层峦叠嶂，摇曳生姿

林冲与柴进林冲与洪教头求见柴进不得见柴林偶遇言语相激洪林初会临较量前较量之初景物描写把酒聊天较量中林冲棒打洪教头精巧的情节设置

层峦叠嶂，摇曳生姿

林冲与柴进林课文讲了一个怎样的故事？《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭高太尉陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。人物+事情（起因、经过、结果）课文讲了一个怎样的故事？《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭高太尉林冲“五忍”庄客把林冲当作讨酒食的人---未发作见到柴进不敢问---心理上无从前的自信见洪教头躬身施礼而不被理睬---受洪教头羞辱---不做声洪教头挑衅---不敢应战林冲“五忍”庄客把林冲当作讨酒食的人---未发作林冲语言洪教头无礼挑衅——“不敢，不敢。”洪教头虚张声势，“来，来，来。”---“师父请教。”在战了四五个回合后---“我输了”林冲语言洪教头无礼挑衅——“不敢，不敢。”第二课时林冲人物形象分析：1、比较洪教头、柴进与林冲的关系柴进洪教头人物肖像语言（对待林冲的态度）动作气度不凡豪杰谦逊诚恳敬重景仰热情豪爽狂妄愚蠢小丑无礼狂妄指桑骂槐骄狂轻浮忍第二课时林冲人物形象分析：1、比较洪教头、柴进与林冲的关系柴人物情节语言动作人物形象林冲初会

林冲谨参

急急躬身唱喏陪尽小心，甘受屈辱洪教头休拜

起来歪戴（头巾）挺着（脯子）全不睬，也不还礼自负之极，无礼之极，愚蠢之极林冲言语相激

小人却是不敢

极力退让洪教头配军

他敢跟我使一棒看跳起身来器量狭小林冲临较量前

肚里寻思

踌躇谨慎洪教头来，来，来先起身急切要表现林冲休要笑话

师父请教拿（了一条棒）谦和，举重若轻洪教头来，来，来掣（条棒）急不可耐林冲较量之初权当输了

含而不露林冲较量中

拨草寻蛇谨慎洪教头来，来，来把火烧天骄愤之极洪教头较量后

挣扎羞惭之极2、比较林冲与洪教头人物情节语言动作人物形象林冲初会林冲谨参急急躬身唱喏陪尽小心小说主题：本文小说全篇“忍”“官逼民反”小说主题：本文林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。

林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。柴进在梁山泊英雄中排行第十，是大周皇帝柴世宗的后代，人称柴大官人，专爱结交江湖好汉。江湖上有“小旋风”美称。林冲发配沧州，路过柴进庄上，打败了洪教头。柴进家叔柴皇城，在高唐州被高廉的内弟殷天锡欺侮。柴进以为祖上有陈桥让位的功绩，宋太祖发有铁券丹书，不怕殷天锡仗势欺人。谁知殷天锡打死了柴皇城，要霸占柴家花园，被李逵打死。柴进被高廉捉住要判死罪。宋江、吴用带梁山兵马，攻打高唐州，救出奄奄一息的柴进，送上了梁山。柴进在梁山同扑天雕李应一起掌管钱财粮物。受招安后，柴进被封沧州都统制。戴宗辞去兖州都统制的官位，阮小七被剥夺官位贬为平民后，柴进推说中风有病，退还官位，在家种田，无病而终。柴进在梁山泊英雄中排行第十，是大周皇帝柴世宗的后代，人称作业：结合你所了解的其他文学作品人物，谈谈中国人“忍”的思想。作业：结合你所了解的其他文学作品人物，谈谈中国人“忍”的思想重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”这件事。师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感受读。）第三课时一、激情引入从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。二、学习“谈碰壁”这个故事。1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问（如果学生没收集到教师就做介绍）4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──—中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。（如果学生没收集到教师就做介绍）5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗──（师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。1．自读阅读链接部分。2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。板书设计18、我的伯父鲁迅先生为别人想的多爱戴为自己想的少19*一面5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备：鲁迅的照片。教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）整体感知，理清思路1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。学习目标重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。2、说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？重点写“我”与鲁迅的会面。6、在写人物方面，你收获到了什么？7、读课文最后两个自然段。默读讨论：“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？真情朗读。（范读──个人读──集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）20有的人学习目标1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。教学过程6、在写人物方面，你收获到了什么？《林冲棒打洪教头》施耐庵《林冲棒打洪教头》施耐庵导入：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就在于文学批评，对《水浒传》、《西厢记》、《左传》等书都有评点。金圣叹导入：明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就又名《忠义水浒传》，中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。作者施耐庵，元末明初人。

《水浒传》是一部英雄传奇，写北宋年间“官逼民反”，各路英雄聚义梁山的故事，揭示了农民起义的历史根源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等108个起义英雄的形象。

又名《忠义水浒传》，中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头柴进林冲洪教头第八回柴进林冲洪教头豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材身长八尺，豹头环眼，燕颔虎林冲外号豹子头，生性耿直，爱交好汉。武艺高强。本是八十万禁军教头，受人尊重、生活富裕，有个美满幸福的家庭。因受到奸臣高太尉的陷害，被发配沧州，最终走上梁山聚义厅。

林冲外号豹子头，生性耿直，爱交好汉。武艺高强苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》课件a

柴进精通武艺，人称柴大官人，江湖上又唤做“小旋风”。周世宗柴荣的嫡派子孙，因陈桥让位有德，宋太祖敕赐丹书铁券。柴进仗义疏财，喜爱交结天下英雄，曾帮助过林冲、宋江、杜迁、王伦等人。

洪教头柴家庄的一个枪棒教师。洪教头精巧的情节设置

层峦叠嶂，摇曳生姿

林冲与柴进林冲与洪教头求见柴进不得见柴林偶遇言语相激洪林初会临较量前较量之初景物描写把酒聊天较量中林冲棒打洪教头精巧的情节设置

层峦叠嶂，摇曳生姿

林冲与柴进林课文讲了一个怎样的故事？《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭高太尉陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。人物+事情（起因、经过、结果）课文讲了一个怎样的故事？《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭高太尉林冲“五忍”庄客把林冲当作讨酒食的人---未发作见到柴进不敢问---心理上无从前的自信见洪教头躬身施礼而不被理睬---受洪教头羞辱---不做声洪教头挑衅---不敢应战林冲“五忍”庄客把林冲当作讨酒食的人---未发作林冲语言洪教头无礼挑衅——“不敢，不敢。”洪教头虚张声势，“来，来，来。”---“师父请教。”在战了四五个回合后---“我输了”林冲语言洪教头无礼挑衅——“不敢，不敢。”第二课时林冲人物形象分析：1、比较洪教头、柴进与林冲的关系柴进洪教头人物肖像语言（对待林冲的态度）动作气度不凡豪杰谦逊诚恳敬重景仰热情豪爽狂妄愚蠢小丑无礼狂妄指桑骂槐骄狂轻浮忍第二课时林冲人物形象分析：1、比较洪教头、柴进与林冲的关系柴人物情节语言动作人物形象林冲初会

林冲谨参

急急躬身唱喏陪尽小心，甘受屈辱洪教头休拜

起来歪戴（头巾）挺着（脯子）全不睬，也不还礼自负之极，无礼之极，愚蠢之极林冲言语相激

小人却是不敢

极力退让洪教头配军

他敢跟我使一棒看跳起身来器量狭小林冲临较量前

肚里寻思

踌躇谨慎洪教头来，来，来先起身急切要表现林冲休要笑话

师父请教拿（了一条棒）谦和，举重若轻洪教头来，来，来掣（条棒）急不可耐林冲较量之初权当输了

含而不露林冲较量中

拨草寻蛇谨慎洪教头来，来，来把火烧天骄愤之极洪教头较量后

挣扎羞惭之极2、比较林冲与洪教头人物情节语言动作人物形象林冲初会林冲谨参急急躬身唱喏陪尽小心小说主题：本文小说全篇“忍”“官逼民反”小说主题：本文林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。

林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。柴进在梁山泊英雄中排行第十，是大周皇帝柴世宗的后代，人称柴大官人，专爱结交江湖好汉。江湖上有“小旋风”美称。林冲发配沧州，路过柴进庄上，打败了洪教头。柴进家叔柴皇城，在高唐州被高廉的内弟殷天锡欺侮。柴进以为祖上有陈桥让位的功绩，宋太祖发有铁券丹书，不怕殷天锡仗势欺人。谁知殷天锡打死了柴皇城，要霸占柴家花园，被李逵打死。柴进被高廉捉住要判死罪。宋江、吴用带梁山兵马，攻打高唐州，救出奄奄一息的柴进，送上了梁山。柴进在梁山同扑天雕李应一起掌管钱财粮物。受招安后，柴进被封沧州都统制。戴宗辞去兖州都统制的官位，阮小七被剥夺官位贬为平民后，柴进推说中风有病，退还官位，在家种田，无病而终。柴进在梁山泊英雄中排行第十，是大周皇帝柴世宗的后代，人称作业：结合你所了解的其他文学作品人物，谈谈中国人“忍”的思想。作业：结合你所了解的其他文学作品人物，谈谈中国人“忍”的思想重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”这件事。师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感受读。）第三课时一、激情引入从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。二、学习“谈碰壁”这个故事。1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问（如果学生没收集到教师就做介绍）4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──—中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。（如果学生没收集到教师就做介绍）5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗──（师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。1．自读阅读链接部分。2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。板书设计18、我的伯父鲁迅先生为别人想的多爱戴为自己想的少19*一面5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备：鲁迅的照片。