《可编程逻辑器件应用技术》说课课件

《可编程逻辑器件应用技术》说课《可编程逻辑器件应用技术》说课说课提纲课程的定位、作用与目标

课程的整体设计

课程的教学资源

教学的特色和成效

课程的建设规划说课提纲课程的定位、作用与目标课程的整体设计课程的电子信息工程技术专业创新特色班

●熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力●操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力●电子产品辅助设计与开发能力第一岗位维修调试能力要求：南信院-新四块岗位能力课程第二岗位综合测试辅助设计

《可编程逻辑器件应用技术》强调实用化，以岗位技能为主要内容，通过“基础知识——仿真训练——实战训练”的实践教学体系和一体化教学、项目式课程等教学模式，实现与“岗位”的零距离接轨。

课程的定位、作用与目标电子信息工程技术●熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能课程的定位、作用与目标电路基础模拟电子技术数字电子技术可编程逻辑器件应用技术电子产品设计课程的定位、作用与目标电路基础模拟电子技术数字电子技术可编程1.电路基础知识：常用元器件、串并联电路、直流电路等；2.模拟电路知识：半导体器件、放大电路、直流稳压电源等；3.数字电路知识：数制与编码、组合电路、时序电路概念等。1.计算机基础操作：软件安装与使用、资料搜索技能；2.常用仪器仪表的使用：万用表、示波器等；3.基本元器件的识别与使用：电阻、电容、按键、LED、二极管等；4.基本电子电路操作：电路识图、电路实现、电路功能分析等。前期必备知识前期必备技能课程的定位、作用与目标1.电路基础知识：常用元器件、串并联电路、直流电路等；1.计1.了解可编程逻辑器件的基本结构；2.了解可编程逻辑器件应用系统的设计步骤和方法；3.了解数字系统设计的层次与各层次的任务；4.了解基于可编程器件的数字钟系统的硬件结构；5.了解可编程器件内部模块与外部硬件之间的接口连接。1.能运用QUARTUSⅡ设计数字电路，能正确使用仪器仪表；2.能撰写完整的设计文件；3.能编写调试指导文件，帮助调试工排除故障；4.能及时解决测试过程中出现的问题。5.具有沟通、协调能力，具备质量意识。本课程知识目标本课程能力目标课程的定位、作用与目标1.了解可编程逻辑器件的基本结构；1.能运用QUARTUSⅡ课程整体设计以工作任务为导向，由任务入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件设计与编程技巧，体现做中学、学中练的教学思路。完全从职业岗位能力出发，精心选择所有单元的训练任务，并引入了大量实际设计经验，起到了从训练到实战、承上启下的过度作用，拉近了教学与职业岗位的距离。改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。.依据以工作任务引导教与学

从职业岗位需求出发，贴近职业岗位理论实践一体化课程整体设计以工作任务为导向，由任务课程整体设计模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统（4课时）模块2：8人抢答器的设计（8课时）模块3：6位加法器的设计（16课时）模块4：计数器、寄存器的设计（8课时）模块5：有限状态机的设计（8课时）模块6：可编程逻辑器件应用系统设计实战（16课时）知识学习由简单到复杂技能训练由单一到综合可编程逻辑器件应用能力逐渐贴近职业岗位需求教学内容及学时分配课程整体设计模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统（课程整体设计——教学内容1.MAXⅡ系列芯片的结构2.HDL概述3.QuartusⅡ软件的使用1.MAXⅡ系列芯片的结构2.QuartusⅡ软件的使用重点知识能力培养难点知识模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统1.器件识别能力2.芯片资料查找、阅读能力3.QuartusⅡ软件应用课程整体设计——教学内容1.MAXⅡ系列芯片的结构1.MA课程整体设计——教学内容1.抢答器的原理2.原理图输入法的使用3.QuartusⅡ的设计过程1.抢答器的原理2.QuartusⅡ的设计过程重点知识能力培养难点知识模块2：8人抢答器的设计1.利用原理图设计电路的能力2.QuartusⅡ软件综合应用3.软硬件联合调试的能力课程整体设计——教学内容1.抢答器的原理1.抢答器的原理重课程整体设计——教学内容1.半加器和全加器的原理2.6位加法器的原理3.VHDL语言的一般结构4.元件例化及层次调用1.元件例化及层次调用2.QuartusⅡ软件的使用3.VHDL语言的一般结构重点知识能力培养难点知识模块3：6位加法器的设计1.较复杂组合逻辑电路的设计能力2.故障分析和解决问题的能力3.团队合作的能力课程整体设计——教学内容1.半加器和全加器的原理1.元件例化课程整体设计——教学内容1.VHDL的语句2.VHDL的数据类型3.VHDL的运算操作符4.计数器、寄存器的设计方法1.计数器的程序设计2.寄存器的程序设计重点知识能力培养难点知识模块4：计数器、寄存器的设计1.时序逻辑电路的设计能力2.故障分析和解决问题的能力3.软硬件联合调试的能力课程整体设计——教学内容1.VHDL的语句1.计数器的程序设课程整体设计——教学内容1.有限状态机的概念2.有限状态机的分类3.

有限状态机的应用1.有限状态机的程序设计2.QuartusⅡ观察状态转换图重点知识能力培养难点知识模块5：有限状态机的设计1.教复杂时序电路的设计能力2.项目报告的撰写能力3.操作软件能力课程整体设计——教学内容1.有限状态机的概念1.有限状态机的课程整体设计——教学内容1.了解数字钟的工作原理2.数字钟系统设计1.数字钟系统的设计2.

各种设计技巧的熟练使用重点知识能力培养难点知识模块6：可编程逻辑器件应用系统设计实战1.较复杂系统的设计能力2.项目报告的撰写能力3.团队合作能力课程整体设计——教学内容1.了解数字钟的工作原理1.数字钟系课程整体设计——学情分析学生现状课程特点◆知识技能基础已掌握对应的基础知识和必要的基本技能◆学习能力基本摆脱原有学习模式，能独立认识、分析、解决问题◆知识系统性◆技能应用性课程整体设计——学情分析学生课程◆知识技能基础◆学习能力◆知课程整体设计——教学模式模拟真实工作环境理论实践一体化从做中学学习任务主要以本行业工作岗位群中的典型实例经提炼后进行设置。理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现由任务入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件设计和编程技巧模拟真实工作环境理论实践一体化从做中学项目教学：课程整体设计——教学模式模拟真实理论实践从做中学学习任务主要综合运用各种教学方法和手段任务驱动开放性实践启发式

教学小组竞赛认识学习课程整体设计——教学方法和手段研究性学习网路教学综合运用各种教学方法和手段任务驱动开放性启发式

教学小组竞课程整体设计考核方法与手段项目报告20%口头与书面问答20%实物制作30%技能鉴定30%课程整体设计考核方法与手段项目报告口头与实物制作技能鉴定章节名称：八人抢答器的设计教学时数：4学时教学目标：了解八人抢答器工作原理掌握可编程逻辑器件设计完整过程能及时解决测试过程中出现的问题能撰写完整的设计文件重点难点微观教学设计章节名称：八人抢答器的设计重点难点微观教学设计分组展示、汇报分组实施小组讨论本次课任务及内容提点内容回顾（10min）▣竞争式提问任务驱动八人抢答器的技术指标八人抢答器的工作原理互动讨论八人抢答器的设计开放性实践、小组竞赛研究性学习八人抢答器性能比较小组结果展示、评价微观教学设计分组展示、汇报分组实施小组讨论本次课任务及内容提点内容回顾（课程的教学资源——师资队伍姓名性别年龄专业技术职务、学位李玲女48副教授、高级工程师、硕士魏欣男30讲师、工程师、硕士徐小平女51副教授、高级工程师、硕士尹会明女46副教授、高级工程师、硕士李立早男32讲师、工程师、硕士栾取萍（新联）女35高级工程师、学士本课程组有一支学历、职称、年龄、学缘结构合理的双师型为主的教师队伍。

课程的教学资源——师资队伍姓名性别年龄专业技术职务、学位李玲课程的教学资源——校内教学条件实训室课程的教学资源——校内教学条件实训室课程的教学资源——校外教学条件学生参与企业研发过程

荣信电力电子股份有限公司是国家重点高新技术企业，中国上市公司（股票代码：002123），主要从事大功率电力电子设备研发、设计与制造业务，产品包括高压电网无功补偿设备、滤波器、串联补偿器、变频器、变流器等。课程的教学资源——校外教学条件学生参与企业研发过程课程的教学资源——教学资料课程的教学资源——教学资料考试成绩作为对学生评价的唯一依据教学模式教学方法考核方式能力本位的考试考核BeforeAfter采取“理论+实验”的教学方法：有利于教师传授知识，进行技能规范训练。不利于学生独创的学习。采用项目教学法：改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。教学的成效与特色——特色考试成绩作为对学生评价的唯一依据教学模式考核方式能力本位的考教学的成效与特色——成效魏欣老师带领学生与南京荣信电力自动化有限公司合作开发了基于FPGA的网络分析记录仪。教学的成效与特色——成效魏欣老师带领学生与南京荣信电教学的成效与特色——成效

魏欣老师带领学生与南京荣信电力自动化有限公司合作开发了基于FPGA的智能变电站数据采集合并系统。教学的成效与特色——成效魏欣老师带领学生与课程建设规划

本课程网络资源刚刚起步，但距网络课程的要求还很远，还需要进一步充实和改进。

通过与企业合作，进一步改进教学方法，探讨更有效的工学结合的教学模式。努力完成课程体系的整合，进一步促进教学改革。课程建设规划本课程网络资源刚刚起步，但距网络课请各位专家批评指正谢谢！请各位专家《可编程逻辑器件应用技术》说课《可编程逻辑器件应用技术》说课说课提纲课程的定位、作用与目标

课程的整体设计

课程的教学资源

教学的特色和成效

课程的建设规划说课提纲课程的定位、作用与目标课程的整体设计课程的电子信息工程技术专业创新特色班

●熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力●操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力●电子产品辅助设计与开发能力第一岗位维修调试能力要求：南信院-新四块岗位能力课程第二岗位综合测试辅助设计

《可编程逻辑器件应用技术》强调实用化，以岗位技能为主要内容，通过“基础知识——仿真训练——实战训练”的实践教学体系和一体化教学、项目式课程等教学模式，实现与“岗位”的零距离接轨。

课程的定位、作用与目标电子信息工程技术●熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能课程的定位、作用与目标电路基础模拟电子技术数字电子技术可编程逻辑器件应用技术电子产品设计课程的定位、作用与目标电路基础模拟电子技术数字电子技术可编程1.电路基础知识：常用元器件、串并联电路、直流电路等；2.模拟电路知识：半导体器件、放大电路、直流稳压电源等；3.数字电路知识：数制与编码、组合电路、时序电路概念等。1.计算机基础操作：软件安装与使用、资料搜索技能；2.常用仪器仪表的使用：万用表、示波器等；3.基本元器件的识别与使用：电阻、电容、按键、LED、二极管等；4.基本电子电路操作：电路识图、电路实现、电路功能分析等。前期必备知识前期必备技能课程的定位、作用与目标1.电路基础知识：常用元器件、串并联电路、直流电路等；1.计1.了解可编程逻辑器件的基本结构；2.了解可编程逻辑器件应用系统的设计步骤和方法；3.了解数字系统设计的层次与各层次的任务；4.了解基于可编程器件的数字钟系统的硬件结构；5.了解可编程器件内部模块与外部硬件之间的接口连接。1.能运用QUARTUSⅡ设计数字电路，能正确使用仪器仪表；2.能撰写完整的设计文件；3.能编写调试指导文件，帮助调试工排除故障；4.能及时解决测试过程中出现的问题。5.具有沟通、协调能力，具备质量意识。本课程知识目标本课程能力目标课程的定位、作用与目标1.了解可编程逻辑器件的基本结构；1.能运用QUARTUSⅡ课程整体设计以工作任务为导向，由任务入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件设计与编程技巧，体现做中学、学中练的教学思路。完全从职业岗位能力出发，精心选择所有单元的训练任务，并引入了大量实际设计经验，起到了从训练到实战、承上启下的过度作用，拉近了教学与职业岗位的距离。改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。.依据以工作任务引导教与学

从职业岗位需求出发，贴近职业岗位理论实践一体化课程整体设计以工作任务为导向，由任务课程整体设计模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统（4课时）模块2：8人抢答器的设计（8课时）模块3：6位加法器的设计（16课时）模块4：计数器、寄存器的设计（8课时）模块5：有限状态机的设计（8课时）模块6：可编程逻辑器件应用系统设计实战（16课时）知识学习由简单到复杂技能训练由单一到综合可编程逻辑器件应用能力逐渐贴近职业岗位需求教学内容及学时分配课程整体设计模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统（课程整体设计——教学内容1.MAXⅡ系列芯片的结构2.HDL概述3.QuartusⅡ软件的使用1.MAXⅡ系列芯片的结构2.QuartusⅡ软件的使用重点知识能力培养难点知识模块1：初识可编程逻辑器件与开发系统1.器件识别能力2.芯片资料查找、阅读能力3.QuartusⅡ软件应用课程整体设计——教学内容1.MAXⅡ系列芯片的结构1.MA课程整体设计——教学内容1.抢答器的原理2.原理图输入法的使用3.QuartusⅡ的设计过程1.抢答器的原理2.QuartusⅡ的设计过程重点知识能力培养难点知识模块2：8人抢答器的设计1.利用原理图设计电路的能力2.QuartusⅡ软件综合应用3.软硬件联合调试的能力课程整体设计——教学内容1.抢答器的原理1.抢答器的原理重课程整体设计——教学内容1.半加器和全加器的原理2.6位加法器的原理3.VHDL语言的一般结构4.元件例化及层次调用1.元件例化及层次调用2.QuartusⅡ软件的使用3.VHDL语言的一般结构重点知识能力培养难点知识模块3：6位加法器的设计1.较复杂组合逻辑电路的设计能力2.故障分析和解决问题的能力3.团队合作的能力课程整体设计——教学内容1.半加器和全加器的原理1.元件例化课程整体设计——教学内容1.VHDL的语句2.VHDL的数据类型3.VHDL的运算操作符4.计数器、寄存器的设计方法1.计数器的程序设计2.寄存器的程序设计重点知识能力培养难点知识模块4：计数器、寄存器的设计1.时序逻辑电路的设计能力2.故障分析和解决问题的能力3.软硬件联合调试的能力课程整体设计——教学内容1.VHDL的语句1.计数器的程序设课程整体设计——教学内容1.有限状态机的概念2.有限状态机的分类3.

有限状态机的应用1.有限状态机的程序设计2.QuartusⅡ观察状态转换图重点知识能力培养难点知识模块5：有限状态机的设计1.教复杂时序电路的设计能力2.项目报告的撰写能力3.操作软件能力课程整体设计——教学内容1.有限状态机的概念1.有限状态机的课程整体设计——教学内容1.了解数字钟的工作原理2.数字钟系统设计1.数字钟系统的设计2.

各种设计技巧的熟练使用重点知识能力培养难点知识模块6：可编程逻辑器件应用系统设计实战1.较复杂系统的设计能力2.项目报告的撰写能力3.团队合作能力课程整体设计——教学内容1.了解数字钟的工作原理1.数字钟系课程整体设计——学情分析学生现状课程特点◆知识技能基础已掌握对应的基础知识和必要的基本技能◆学习能力基本摆脱原有学习模式，能独立认识、分析、解决问题◆知识系统性◆技能应用性课程整体设计——学情分析学生课程◆知识技能基础◆学习能力◆知课程整体设计——教学模式模拟真实工作环境理论实践一体化从做中学学习任务主要以本行业工作岗位群中的典型实例经提炼后进行设置。理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现由任务入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件设计和编程技巧模拟真实工作环境理论实践一体化从做中学项目教学：课程整体设计——教学模式模拟真实理论实践从做中学学习任务主要综合运用各种教学方法和手段任务驱动开放性实践启发式

教学小组竞赛认识学习课程整体设计——教学方法和手段研究性学习网路教学综合运用各种教学方法和手段任务驱动开放性启发式

教学小组竞课程整体设计考核方法与手段项目报告20%口头与书面问答20%实物制作30%技能鉴定30%课程整体设计考核方法与手段项目报告口头与实物制作技能鉴定章节名称：八人抢答器的设计教学时数：4学时教学目标：了解八人抢答器工作原理掌握可编程逻辑器件设计完整过程能及时解决测试过程中出现的问题能撰写完整的设计文件重点难点微观教学设计章节名称：八人抢答器的设计重点难点微观教学设计分组展示、汇报分组实施小组讨论本次课任务及内容提点内容回顾（10min）▣竞争式提问任务驱动八人抢答器的技术指标八人抢答器的工作原理互动讨论八人抢答器的设计开放性实践、小组竞赛研究性学习八人抢答器性能比较小组结果展示、评价微观教学设计分组展示、汇报分组实施小组讨论本次课任务及内容提点内容回顾（课程的教学资源——师资队伍姓名性别年龄专业技术职务、学位李玲女48副教授、高级工程师、硕士魏欣男30讲师、工程师、硕士徐小平女51副教授、高级工程师、硕士尹会明女46副教授、高级工程师、硕士李立早男