部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件

鸟的天堂23第一课时鸟的天堂23第一课时1多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？2今天让我们一起走进鸟的天堂。今天让我们一起走进鸟的天堂。3巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。走近作者巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人4鸟的天堂简介：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。鸟的天堂简介：51.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。(难点)学习目标1.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语6请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读7划树应接不我会认jiǎngróngxiá桨榕暇提示：点击生字进入详细讲解。划树应接不我会认jiǎng8榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕9应接不暇闲暇目不暇接xiá暇应接不暇闲暇目不暇接xiá暇10划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里

划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！划huá(划船)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一11【陆续】【展示】【不禁】【留恋】【应接不暇】【灿烂】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。抑制不住，禁不住。不忍舍弃或离开。形容人或事物太多，来不及接待和应付。理解词语试着把词语和意思连起来！光彩鲜明耀眼。【陆续】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。12【茂盛】【缝隙】【颤动】【逼近】【天堂】【不可计数】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。(植物)生长得多而茁壮。短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。靠近、接近的意思。裂开或自然露出的狭长的空处。理解词语试着把词语和意思连起来！【茂盛】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居13指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自14再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋15我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。16划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，撇和捺要舒展。桨jiǎng结构：上下组词：桨板螺旋桨造句：我使劲划桨到了小河的中心。音序：J部首：木我会写划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，17榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长得真茂盛啊！音序：R部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“谷”上边的撇、点要小，分开，“”要舒展，“口”要扁小。榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长18纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠jiū结构：左右组词：纠察纠纷造句：老师及时地纠正了我的错误。音序：J部首：纟我会写纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠19

木桩桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事造句：爷爷把小牛拴在木桩上。音序：Z部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“”撇长、点小，“广”横短、撇长，“土”下横要长。木桩桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事造句：爷20涨潮书写指导：“氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，撇短捺要长。涨zhǎng结构：左右组词：暴涨水涨船高造句：涨潮后，许多好看的小石头就被淹没在海水里。音序：Z部首：氵我会写涨潮书写指导：“氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，21宝塔塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔造句：我们终于登上了这座千年宝塔。音序：T部首：土我会写书写指导：“土”要窄小，右上部是“艹”不是竹字头，“”要舒展，下边有一短横。宝塔塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔造句：我们终于登上了22树梢

书写指导：“木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、右撇稍长。梢shāo结构：左右组词：末梢喜上眉梢造句：树梢上挂满了垃圾，大风一吹，太难看了！音序：S部首：木我会写树梢书写指导：“木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、23应接不暇书写指导：三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。暇xiá结构：左右组词：闲暇目不暇接造句：春节期间，来我家的客人

应接不暇。音序：X部首：日我会写应接不暇书写指导：三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边24

画眉鸟书写指导：上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽、横折的折行笔要有力。眉méi结构：半包围组词：眉毛眉飞色舞造句：天还没大亮，树林里就传来画眉鸟婉转的鸣叫声。音序：M部首：目我会写画眉鸟书写指导：上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽25抛在后面书写指导：“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩要轻。抛pāo结构：左右组词：抛弃抛砖引玉造句：长跑比赛中，小明被远

远地抛在后面。音序：P部首：扌我会写抛在后面书写指导：“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大26初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到27一、在下列加点字的正确读音下画“√”。1.他的数(shǔ

shù)学计算能力在我们班是数(shǔ

shù)一数二的。2.你既然答应(yìnɡ

yīnɡ)了别人的请求，就应(yìnɡ

yīnɡ)该做到。3.盛(shènɡ

chénɡ)情难却，我只好又把阿姨盛(shènɡ

chénɡ)来的那碗饭吃完了。••••••√√√√√√一、在下列加点字的正确读音下画“√”。••••••√√√√√28二、在括号里填上恰当的词语。()的叶子 ()的榕树()的红霞 ()的水()的枝干 ()地划着()地移动缓缓翠绿茂盛灿烂白茫茫不可计数有规律二、在括号里填上恰当的词语。缓缓翠绿茂盛灿烂白茫茫不可计数有29鸟的天堂23第二课时鸟的天堂23第二课时30学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

(重点)3.朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽31让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两32作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。这是课后第2题哦！作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看33“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？

“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？“我34白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。朗读指导：朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就35我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树36在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。第一次拟人初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真37部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件38当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。在经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够大的，为下文只是一株榕树做好了铺垫。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那39我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。没有办法来计算，形容数量很多。为什么枝干的数目不可计数？枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从“卧”字感受到什么？感到榕树之大。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树40榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。这一句什么作用？这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们41那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从这一句你感受到什么？通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的描写。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从42部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件43那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶44这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的喜爱之情。朗读指导：在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的45岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朋友说的这句话在文中起什么作用？朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在46为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样47作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？？作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天48起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。第二次从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍49部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件50我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都51大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从大小、颜色和姿态上感受这儿的鸟多。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在52①描写树上变得热闹的句子：“________________________________________________________”②描写鸟的大小、颜色的句子：“________________________________________________________”③描写鸟的动作的句子：“________________________________________________________”到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的、黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。找一找：①描写树上变得热闹的句子：“________________53我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看54一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这段描写表现了什么？既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小55第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？？第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状56首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后57当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”是什么意思？“回头看”，是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思，因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂58昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。朗读指导：读出留恋、赞美的语气。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一59部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件60朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。因为这“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿在这里生活得自由自在，幸福快乐，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。这是课后第1题哦！朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊61作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，62课文结构鸟的天堂留恋与赞美第一次：榕树高大茂盛美丽(静态)第二次：鸟多快乐众鸟纷飞(动态)课文结构鸟留第一次：榕树高大美丽63本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱及对大自然生命力的赞美之情。课文主旨本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体64运用点面结合的方法进行描写本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这样整体上的“面”的描写，又有“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”这样局部的“点”的描写。通过点面结合的方法，将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在读者面前。运用点面结合的方法进行描写本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢65举例：

我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，黑的，白的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，有的飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，仔细瞧它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小爪子，一张尖尖的嘴巴啄来啄去，是那么活泼机灵。这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃鸽食的场景，点出了人与自然和谐相处的感人画面。举例：我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，66练一练：运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。练一练：运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。67

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。课堂小结《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋68不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么体会？主题延伸不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自69三、选择恰当的词语填在括号里。继续连续陆续持续观众们()走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟，两个运动员()抽打了十几个来回，胜负才见分晓。接着，()进行女子双打比赛。运动员们高超的球艺，博得观众一片喝彩。掌声()了整整一分钟。持续陆续连续继续三、选择恰当的词语填在括号里。持续陆续连续继续70四、精彩赏析。昨天是我的眼睛骗了我那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊1.给这句话加上正确的标点符号。2.这句话中两个“鸟的天堂”的意思一样吗？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.这句话表达了作者什么样的感情？___________________________________________________________不一样。第一个“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。!

，“”四、精彩赏析。不一样。第一个“鸟的天堂”是作者引用别人的话71鸟的天堂23第一课时鸟的天堂23第一课时72多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？多么迷人的风光，你知道这是什么地方吗？73今天让我们一起走进鸟的天堂。今天让我们一起走进鸟的天堂。74巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。走近作者巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人75鸟的天堂简介：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。鸟的天堂简介：761.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。(难点)学习目标1.会认本课3个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语77请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读78划树应接不我会认jiǎngróngxiá桨榕暇提示：点击生字进入详细讲解。划树应接不我会认jiǎng79榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕榕树桨板螺旋桨jiǎng桨划桨榕海榕城róng榕80应接不暇闲暇目不暇接xiá暇应接不暇闲暇目不暇接xiá暇81划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里

划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！划huá(划船)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一82【陆续】【展示】【不禁】【留恋】【应接不暇】【灿烂】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。抑制不住，禁不住。不忍舍弃或离开。形容人或事物太多，来不及接待和应付。理解词语试着把词语和意思连起来！光彩鲜明耀眼。【陆续】展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。83【茂盛】【缝隙】【颤动】【逼近】【天堂】【不可计数】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。(植物)生长得多而茁壮。短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。靠近、接近的意思。裂开或自然露出的狭长的空处。理解词语试着把词语和意思连起来！【茂盛】没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居84指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自85再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋86我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。我会写涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。87划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，撇和捺要舒展。桨jiǎng结构：上下组词：桨板螺旋桨造句：我使劲划桨到了小河的中心。音序：J部首：木我会写划桨书写指导：上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，88榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长得真茂盛啊！音序：R部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“谷”上边的撇、点要小，分开，“”要舒展，“口”要扁小。榕树榕róng结构：左右组词：榕海榕城造句：这棵榕树长89纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠jiū结构：左右组词：纠察纠纷造句：老师及时地纠正了我的错误。音序：J部首：纟我会写纠正书写指导：左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。纠90

木桩桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事造句：爷爷把小牛拴在木桩上。音序：Z部首：木我会写书写指导：左窄右宽。“”撇长、点小，“广”横短、撇长，“土”下横要长。木桩桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事造句：爷91涨潮书写指导：“氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，撇短捺要长。涨zhǎng结构：左右组词：暴涨水涨船高造句：涨潮后，许多好看的小石头就被淹没在海水里。音序：Z部首：氵我会写涨潮书写指导：“氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，92宝塔塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔造句：我们终于登上了这座千年宝塔。音序：T部首：土我会写书写指导：“土”要窄小，右上部是“艹”不是竹字头，“”要舒展，下边有一短横。宝塔塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔造句：我们终于登上了93树梢

书写指导：“木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、右撇稍长。梢shāo结构：左右组词：末梢喜上眉梢造句：树梢上挂满了垃圾，大风一吹，太难看了！音序：S部首：木我会写树梢书写指导：“木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、94应接不暇书写指导：三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。暇xiá结构：左右组词：闲暇目不暇接造句：春节期间，来我家的客人

应接不暇。音序：X部首：日我会写应接不暇书写指导：三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边95

画眉鸟书写指导：上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽、横折的折行笔要有力。眉méi结构：半包围组词：眉毛眉飞色舞造句：天还没大亮，树林里就传来画眉鸟婉转的鸣叫声。音序：M部首：目我会写画眉鸟书写指导：上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽96抛在后面书写指导：“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩要轻。抛pāo结构：左右组词：抛弃抛砖引玉造句：长跑比赛中，小明被远

远地抛在后面。音序：P部首：扌我会写抛在后面书写指导：“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大97初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到98一、在下列加点字的正确读音下画“√”。1.他的数(shǔ

shù)学计算能力在我们班是数(shǔ

shù)一数二的。2.你既然答应(yìnɡ

yīnɡ)了别人的请求，就应(yìnɡ

yīnɡ)该做到。3.盛(shènɡ

chénɡ)情难却，我只好又把阿姨盛(shènɡ

chénɡ)来的那碗饭吃完了。••••••√√√√√√一、在下列加点字的正确读音下画“√”。••••••√√√√√99二、在括号里填上恰当的词语。()的叶子 ()的榕树()的红霞 ()的水()的枝干 ()地划着()地移动缓缓翠绿茂盛灿烂白茫茫不可计数有规律二、在括号里填上恰当的词语。缓缓翠绿茂盛灿烂白茫茫不可计数有100鸟的天堂23第二课时鸟的天堂23第二课时101学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

(重点)3.朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽102让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两103作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。这是课后第2题哦！作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看104“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？

“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？“我105白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。朗读指导：朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就106我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树107在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。第一次拟人初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真108部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件109当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。在经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够大的，为下文只是一株榕树做好了铺垫。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那110我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。没有办法来计算，形容数量很多。为什么枝干的数目不可计数？枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从“卧”字感受到什么？感到榕树之大。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树111榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。这一句什么作用？这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们112那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从这一句你感受到什么？通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的描写。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从113部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件114那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶115这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的喜爱之情。朗读指导：在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的116岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朋友说的这句话在文中起什么作用？朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在117为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样118作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？？作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天119起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。第二次从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍120部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件121我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都122大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从大小、颜色和姿态上感受这儿的鸟多。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在123①描写树上变得热闹的句子：“________________________________________________________”②描写鸟的大小、颜色的句子：“________________________________________________________”③描写鸟的动作的句子：“________________________________________________________”到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的、黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。找一找：①描写树上变得热闹的句子：“________________124我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看125一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这段描写表现了什么？既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小126第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？？第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状127首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后128当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”是什么意思？“回头看”，是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思，因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂129昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。朗读指导：读出留恋、赞美的语气。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一130部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件131朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。因为这“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿在这里生活得自由自在，幸福快乐，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。这是课后第1题哦！朗读课文。说说作者为什么感