《蜀相》优秀课件

蜀相杜甫蜀相杜甫1学习目标：1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。2、理解，把握诗人思想感情。学习目标：1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。2收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

他是谁？诸葛亮收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为3

作者简介杜甫，我国古代伟大的

诗人。

他有积极的入世思想：“致君尧舜上，

”他坚信：“会当凌绝顶，

”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，

。”他忧心如焚：“穷年忧黎元，

。”他心怀天下：“安得广厦千万间，

”

现实主义再使风俗淳。一览众山小。路有冻死骨叹息肠内热大庇天下寒士俱欢颜。作者简介杜甫，我国古代伟大的4他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为“

”。他的诗风

。他的创作态度非常严谨：“为人性僻耽dān佳句，

。”他被誉为“

”。

语不惊人死不休诗圣诗史沉郁顿挫作者简介语不惊人死不休诗圣诗史沉郁顿挫作者简介5杜甫草堂武侯祠杜甫草堂武侯祠6

此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱7

目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。写作背景目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此8怀古咏史诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。①弄清史实，作者“怀”什么“古”；②体会意图，作者为什么怀古；③领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④分析写法，特别要注意分析典故。鉴赏要点：怀古咏史诗①弄清史实，作者“怀”什么“古”；鉴赏要点：9诵读指导见课本15页第一题（诵读提示）1、明节奏而悟其韵。2、明重音而悟其意。3、明语气而悟其情。诵读指导见课本15页第一题（诵读提示）10

蜀相

杜甫

丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

读准节奏读出感情蜀相杜甫读准节奏读出感情11【韵译】：蜀相

何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自成一派好春色，树上的黄鹂隔叶空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！

【韵译】：蜀相

何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？12诗的主要内容是什么？杜甫游武侯祠的所见所感。蜀相——诸葛亮看内容诗的主要内容是什么？杜甫游武侯祠的所见所感。蜀相——诸13丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森柏—肃穆、安谧——崇敬首联—赏意象这两句诗中的主要意象是什么？丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森柏—肃穆、安谧——崇敬首联—14颔联—赏技巧映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。以乐景写哀情讨论：你认为本联这两句的诗眼分别是哪个字？颔联—赏技巧映阶碧草自春色，以乐景写哀情讨论：你15答：诗眼是自和空。1、自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的；2、台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图；3、作者用寓情于景的手法；4、表现了诗人心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音答题技巧：1，解释字2，解释句子。3，答手法。4，答思想感情映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音答题技巧：1，解释字16

高考拓展-----分析诗眼题型一、提问方式

1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？

二、答题步骤

1，解释这个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。当堂训练高考拓展-----分析诗眼题型当堂训练17颈联——赏形象三顾频烦天下计两朝开济老臣心1、本联中诸葛亮的

事迹有哪些？2、诸葛亮的形象是怎样的？颈联——赏形象三顾频烦天下计两朝开济老18三顾茅庐济助后主（知遇之恩）（忠心耿耿）三顾频烦天下计开创蜀汉（鞠躬尽瘁死而后已）计定天下（隆中对）（济世雄才）两朝开

济

老臣心三顾茅庐济助后主（知遇之恩）（忠心耿耿）三顾频烦天19讨论：杜甫借古伤己，伤的是什么？出师未捷身先死长使英雄泪满襟尾联——赏感情讨论：杜甫借古伤己，伤的是什么？出师未捷身先20

这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟泪满襟——对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物21挖掘二者连接点

诸葛亮

杜甫时代才情理想付出结果不同人物角度战争频频动荡不安战争不断安史之乱两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，失意难耐。挖掘二者连接点诸葛亮22尾联——赏感情由两者的对比：看出作者通过对诸葛亮的壮志未酬的惋惜，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。尾联——赏感情由两者的对比：看出作者通过对诸葛亮的壮志未酬的23丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相自问自答点明地点描述景象凄清冷落称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感起承转合

借景抒情

借古喻己丞相祠堂何处寻？蜀相自问自答点明地点24课堂讨论

诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”?这是用的衬托手法。写刘备是为了赞扬诸葛亮的雄才大略。因为刘备之所以不厌其烦地三顾草庐，正是由于诸葛亮胸怀天下大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人理会的感伤。课堂讨论诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写25课堂讨论“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？

英雄，指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。课堂讨论26

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。主题

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的27艺术手法1、景语含情，情景交融。2、以乐景写哀情。3、对比、衬托等手法的运用。艺术手法1、景语含情，情景交融。2、以乐景写哀情。28作业布置背诵默写这首诗。

作业布置背诵默写这首诗。29再见！再见！30

蜀相杜甫蜀相杜甫31学习目标：1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。2、理解，把握诗人思想感情。学习目标：1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。32收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

他是谁？诸葛亮收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为33

作者简介杜甫，我国古代伟大的

诗人。

他有积极的入世思想：“致君尧舜上，

”他坚信：“会当凌绝顶，

”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，

。”他忧心如焚：“穷年忧黎元，

。”他心怀天下：“安得广厦千万间，

”

现实主义再使风俗淳。一览众山小。路有冻死骨叹息肠内热大庇天下寒士俱欢颜。作者简介杜甫，我国古代伟大的34他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为“

”。他的诗风

。他的创作态度非常严谨：“为人性僻耽dān佳句，

。”他被誉为“

”。

语不惊人死不休诗圣诗史沉郁顿挫作者简介语不惊人死不休诗圣诗史沉郁顿挫作者简介35杜甫草堂武侯祠杜甫草堂武侯祠36

此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱37

目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。写作背景目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此38怀古咏史诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。①弄清史实，作者“怀”什么“古”；②体会意图，作者为什么怀古；③领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④分析写法，特别要注意分析典故。鉴赏要点：怀古咏史诗①弄清史实，作者“怀”什么“古”；鉴赏要点：39诵读指导见课本15页第一题（诵读提示）1、明节奏而悟其韵。2、明重音而悟其意。3、明语气而悟其情。诵读指导见课本15页第一题（诵读提示）40

蜀相

杜甫

丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

读准节奏读出感情蜀相杜甫读准节奏读出感情41【韵译】：蜀相

何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自成一派好春色，树上的黄鹂隔叶空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！

【韵译】：蜀相

何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？42诗的主要内容是什么？杜甫游武侯祠的所见所感。蜀相——诸葛亮看内容诗的主要内容是什么？杜甫游武侯祠的所见所感。蜀相——诸43丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森柏—肃穆、安谧——崇敬首联—赏意象这两句诗中的主要意象是什么？丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森柏—肃穆、安谧——崇敬首联—44颔联—赏技巧映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。以乐景写哀情讨论：你认为本联这两句的诗眼分别是哪个字？颔联—赏技巧映阶碧草自春色，以乐景写哀情讨论：你45答：诗眼是自和空。1、自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的；2、台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图；3、作者用寓情于景的手法；4、表现了诗人心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音答题技巧：1，解释字2，解释句子。3，答手法。4，答思想感情映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音答题技巧：1，解释字46

高考拓展-----分析诗眼题型一、提问方式

1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？

二、答题步骤

1，解释这个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。当堂训练高考拓展-----分析诗眼题型当堂训练47颈联——赏形象三顾频烦天下计两朝开济老臣心1、本联中诸葛亮的

事迹有哪些？2、诸葛亮的形象是怎样的？颈联——赏形象三顾频烦天下计两朝开济老48三顾茅庐济助后主（知遇之恩）（忠心耿耿）三顾频烦天下计开创蜀汉（鞠躬尽瘁死而后已）计定天下（隆中对）（济世雄才）两朝开

济

老臣心三顾茅庐济助后主（知遇之恩）（忠心耿耿）三顾频烦天49讨论：杜甫借古伤己，伤的是什么？出师未捷身先死长使英雄泪满襟尾联——赏感情讨论：杜甫借古伤己，伤的是什么？出师未捷身先50

这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟泪满襟——对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物51挖掘二者连接点

诸葛亮

杜甫时代才情理想付出结果不同人物角度战争频频动荡不安战争不断安史之乱两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，