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文档简介

历史与社初一上人教资料综合探三游历华夏学设计浙江省宁波市外国语学校雒军萍【教目】【】识技选择恰当的地图查阅相关资料定合适的旅行路线感受并理解我国区域间自然环境和人文环境的差异。【】程方小组讨论设计旅游路线注参与社会生活步培养小组合作学习与会生活、解决实际问题的能力。【】感态、值1.培养参与社会生活知解决实际问题的能力和热爱自然祖文化的感情。2.培养合作意识及小组合作学习良好习惯，激发探究欲望，提高自主探究能力。【教重】选择恰当的地图查阅相关资料定合适的旅行路线感受并理解我国区域间自然环境和人文环境能的差异。【教难】进行小组合作学习理解区域间自然环境和人文环境的差异进行探究学习激探究欲望，提高自主探究能力。【教手】多媒体辅助教学教活【一】导入新课：慧眼识图(PPT展示奥运会开幕式中的一张图片为外国朋友出主意：让学生为这位小女孩推荐几个有特色的地方。【二】探究新课，

学活学生猜图片所反映的场景。猜外国小女孩的语言。帮助外国小女孩，为外国小女孩出主意。

设意以谈话的方式导入新课，引出谈论话题，消除学生的紧张感，吸引学生的兴趣，转移学生的注意力学生尽快进入新课的学习。

游历华夏带外国朋友游华夏：选取五个有特色的

学生选择自己感

给学生选择的权利，让他们自主选择，地方，如北国冰城——兴的方然后体验哈尔滨，大漠风光——和究新疆，民族风情——云南海——海南，东海之滨——浙江。把全班学生分成五

表达了以学生为主体的教学思想。设计小组知识竞赛面决小组间谁优先选择地方的权利是所学知识个小组，各个小组选择

学生参与小组抢

的复习为生的自己喜欢的地方，并讨答论探究、展示。(在选择之前识答的形式决定哪个组先有选择权)

讨论也打下基础。让学生合作学习，在学习的过程中合作的重要性在小组合作讨论：小组合作学习之一：请向外国朋友介绍你推荐的地方然境、人文特征、旅游景点等情况。各组分别展示自己合作学习的成果，详细介绍自己所选地区的自然环境和旅游景点。合作学习之二：假如外国小女孩这五个地方都要游览，请你为她设计一条比较合理的路线。尽乘火车(首明确要选择的地图；其次设计路线要详细、具体，如铁路要有具体的铁路线。各组展示自己设计的路线，并说明理由。教师提问：为什么

学生合作讨论，并在探究单上写出发言提纲。小组学生倾听并在听的过程中评选中介绍的比较好的小组。学生设计路线，设计时注意省时、经济实惠等。学生思考。学生思考回答学生合作，发挥

合作中要注意的事项。让学生学会倾听和评判。让学生学会根据需要选择不同类型的地图用本和地图资源学的动手能力以及对航空、铁路路路等路线的认识和掌握。培养学生的语言表达能力和分析能力。学生在思考回答的过程中感受自然环境的差异和人文环境的不同学的分析能力。

各地的景观各不相同？自然环境的地区差异会给人文环境带来怎样的影响？【三】结束新课弘扬中华文明，推广华夏旅游

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