2023学年度教案-详案司马光郭晶

《司马光》教学设计芮城县七一示范小学郭晶教学目标：1.认识“跌、弃”等5个生字，会写“司、登、弃”3个生字。2.通过教师范读，引导学生读好词句间的停顿，背诵课文。3.能借助注释和参考插图了解课文大意，感受司马光的品质。4.初步感受文言文的特点。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学准备：PPT课件、田字格教具教学过程：一、初识文言，导入新课1.亲爱的孩子们，人生中，相遇最美！世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命；我遇见你们，有了无限可能。当流行语遇见古文，会怎样？（出示）流行语（男）：我有知识我自豪。古文（女）：腹有诗书气自华。流行语（男）：不要在意这些细节。古文（女）：成大事者不拘小节。流行语（男）：世界那么大，我想去看看。古文（女）：天高地阔，欲往观之。请说说你的感受。（指名答）小结：你看，流行语换一种说法，用古文来表达，也可以诗意翩翩，美得销魂。我们再来读一读。出示：腹有诗书气自华。成大事者不拘小节。天高地阔，欲往观之。2.像这样的古文还有一个名字叫“文言文”（板书：文言文），它是我国古代的人们写文章用的语言。今天我们就来学习一篇这样的古文《司马光》，伸出右手的食指和老师一起板书课题。（板书：司马光）“司”是本课的生字，横短折长，短横稍左，口形略扁。3.“司马光”姓什么？名什么？“司马”由两个字组成，是“复姓”，你还知道哪些复姓？一年级时我们学过一首《姓氏歌》，（出示）快找找看，哪些是复姓，读一读。真好！让我们再一起叫叫他的名字——司马光。二、读通课文，读好文言1.（出示课文）我们一起来看看课文是怎样写的？自己试着读一读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，遇到不会的字可以请叫同学。2.指名读。评价：每个字都读准了，而且还关注到了这个多音字“没”，它表示“淹没”，大家可以把“没”的读音标注在书上。3.师范读。老师也想来读一读，大家注意听，发现老师读得有什么不同？（读出轻重、缓慢、节奏、停顿等）4.师领读，生跟读。文言文呀，不仅要读准字音，停顿也很重要，它能帮我们理解课文，看老师带来了停顿符号，请你们跟着老师读一读。5.请你再试着读一读。指名读，点评。7.古文还要读出韵味，让我们再来读一读。出示：师：群儿戏于庭男：一儿登瓮女：足跌没水中师：众皆弃去男：光持石击瓮破之女：水迸，儿得活7.读书有三到：谓心到、眼到、口到，让我们再来男女生比赛读一读。出示：男：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。女：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。8.好书不厌百回读，让我们再一起读读。（出示全文，齐读）三、理解文意，学以致用1.古人云：书读百遍，其义自见。接下来请大家读读课文的第一句，并试着说说它的意思。2.（出示第一句）⑴指名说意思。“瓮”是什么意思？你是怎么知道的？（看注释）“瓮”这个字从古代到现在还在用，装水的叫“水瓮”，装酒的叫“酒瓮”，还有成语“请君入瓮”“瓮中捉鳖”。⑵文中说“一儿登瓮”，“登”在这里是什么意思？“登”的上半部分“癶”在甲骨文中是这样写的“”，表示左脚和右脚。下面的“豆”甲骨文里指的“”，表示祭祀用的器皿。双手恭敬地捧着食物，双脚艰难地向上爬。“登”的意思你明白了吗？我们一起来看看，这个“登”的上半部分左边怎样写， 右边怎样写，一样不一样？拿起手和老师一起写。（师田字格里示范）说说写好这个字要注意什么？（撇捺舒展，笔顺写准）请同学们在学习单上认真地写一写。（注意写字姿势：头正身直脚放平）大家写得真好，相信你一定能读得更好！（出示：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。）⑶现在，你还会读吗？（出示：群儿（）于庭，一儿（）瓮，足（）没水中。）你有什么发现吗？你是怎样理解所填字的意思的？（复习前面所学习理解词语的方法）⑷小结：刚才我们在学习第一句时所用的方法有哪些？（参考注释、组词释义等）3.请你试着用所学的方法，以小组为单位，自学第二句。（出示自学提示：1.读准句子；2.试着说一说句子的意思；3.想想并说说理解意思时用了什么方法。温馨提示：时间3分钟。）4.交流汇报。相机指导书写“弃”。（板书：借助插图）“弃”是本课的生字，你知道“弃”为什么这么写吗？“弃”的上面是一个小孩，表示他刚刚出生就死了，下面是两只手，他的父母很无奈，只好双手抱着他把他丢掉了，所以“弃”就是“丢下、丢掉”的意思。在学习单上书写，注意下面的长横。5.大家写得有端正又漂亮，我们一起玩个对读游戏吧！出示：女：众皆弃去男：光持石击瓮破之齐：水迸，儿得活出示：男：众（）女：光（）齐：水迸，儿得活6.孩子们，故事到这里就学完了，现在请大家把这篇文言文和学习单上的现代文进行比较，说说有什么不同？7.指名说不同。8.小结：文言文的特点是“言简意丰”。9.古文呢，言简义丰，很富有韵味。让我们通过朗读来表现文言文的“言简义丰”吧。（配乐齐读）10.能不能把它记在心里呢？我们试着背一背。（出示课文填空齐背）11.古人真是太厉害了，能用这么简简单单的30个字就写出了这个故事，那你能用简单的四个字概括这个故事吗？（板书：破瓮救友）四、学以致用，拓展延伸过渡：孩子们，当时的司马光只有7岁，人们听说了他的故事之后，都对他啧啧称赞。假如你生活在古代，你会用怎样的语言称赞他呢？出示：众皆赞之，EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps28\o\ad(\s\up15(yuē),曰)①：“光，也。”注释：①〔曰〕说。1.光，智也，聪也，勇也。他小时候就有这么优秀的品质，长大以后也成为了一个了不起的人。看，司马光是北宋时期著名的史学家、文学家，他最有名的著作是《资治通鉴》，此书被人称为“天地间不能没有的书”。（出示司马光图片及简介）2.司马光优秀的品质值得我们学习，正如这个单元的导语所说：读：（出示：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。）五、布置作业1.给家人背一背这篇课文。2.读一读学习单中课后阅读的句子，并试着去理解它的意思。三（4）班的孩子，聪也，师悦之，谢谢同学们！六、板书设计弃登司马光（文言文）弃登