2023学年度教案-课堂技能说课稿

英言初中课堂技能大赛说课稿2022__年_10___月__16_日学科_道德与法治_教师_裴梓婷__课题《共筑生命家园》一、说课标本框所依据的课程标准相应部分：一是“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约，珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”。二是“成长中的我”中的“自尊自强”，具体内容为“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育”三是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应内容是“知道我国的人口，资源，环境等状况，了解计划生育，保护环境，合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”；“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。本课所依据的《青少年法治教育大纲》中的相应部分是“青少年法治教育的目标”中的“规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为，分辨是非，运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；初步了解政府运行的法治原则，了解治安，道路交通，消防环境，保护国家安全，公共卫生教育，税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。二、说教材本课是第五课《建设美丽中国》中的第二框《共筑生命家园》，本框是从“怎么办”的角度来分析，面临人口资源环境的严峻形势，以及我们的态度与选择、行动与策略，从而回应本课课题建设美丽中国，本框是第六课的重点，也是难点。正文从“运用你的经验”切入，让学生想象诗文所体现的生活图景，感受人与自然和谐相处的美好画面，引发学生对和谐美好生态环境的向往，以及对人与自然关系的深入思考，为本框内容的教学做好铺垫。三、说学生当前学生对人口资源环境等方面的内容并不陌生，他们通过图片、视频、公益广告等形式，或多或少的对生态文明建设有所了解，生态文明意识在内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，基于生活经验能做出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。到了初中阶段，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，要把握人口、资源、环境国情和相关政策，课程与现实生活，都对学生提出了更高的要求，课程标准有明确规定，要求学生增强环境保护意识，形成可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务。四、说教法本框主要是从“怎么办”的角度，引发学生对和谐美好生态环境的向往，以及对人与自然关系的深入思考。因此，主要采用讲授法、案例教学法。1.确立了以下教学目标：（一）情感态度价值观目标：面对人口资源环境现状，树立忧患意识，明确生态文明建设的重要性和紧迫性。（二）能力目标：正确看待我国人口资源环境的基本国情，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略。（三）知识目标：理解经济发展和生态环境保护之间的关系，知道创新协调绿色开放共享的新发展理念，知道绿色发展道路，是破解发展困境的最佳选择。2.本框内容重难点如下：重点：经济发展和生态环境保护之间的关系；创新协调绿色开放共享的新发展理念难点：经济发展和生态环境保护之间的关系说训练课堂训练一主要检测学生对于“人与自然关系”的把握；课堂训练二主要检测学生对于“绿水青山与金山银山关系”的把握；堂请检测内容为日清周练的题目，详细考查学生本节课重点知识的掌握情况。六、说程序温故互查，巩固提升设计意图学习本框新内容之前，确保学生能够掌握上节课所学重点内容，为本节课的学习打好基础。导入新课----运用你的经验设计意图利用课本中“运用你的经验”栏目，让学生对人与自然和谐发展的生态环境产生向往，从而拉近学生生活与本课所学知识之间的距离，同时引入本课的主题知识。独立自学提出疑难（一）【学法指导：请同学们自主阅读P81-84,思考以下问题（合理使用红黑笔）】设计意图教师设定自主学习范围，学生阅读课本相关内容，便于熟悉课本、增加自主阅读和自主理解的机会，在此基础上，教师再进行适当点拨。充分贯彻新课改要求的学生主体教师主导的理念。展示交流（一）设计意图在学生完成自主学习任务后，给学生展示回答的机会，便于老师清楚学生的疑点和难点所在，为接下来的针对性释疑解惑做好铺垫。质疑点评（一）设计意图学生已经进行了自主学习，了解了这一目知识的编排设计，在此基础上教师对一些重点知识进行解释（比如民族精神内涵、民族精神是与时俱进的），2、再次明确每个问题的答案要点，让学生加深印象并适当记忆。3、教师给学生补充重要知识点笔记、划出重点句子，让学生明确重点，高效识记。目标导引自主学习（二）【学法指导：请同学们自主阅读P84-87,思考以下问题：】设计意图教师设定自主学习范围，学生阅读课本相关内容，便于熟悉课本、增加自主阅读和自主理解的机会，在此基础上，教师再进行适当点拨。充分贯彻新课改要求的学生主体教师主导的理念。展示交流（二）设计意图在学生完成自主学习任务后，给学生展示回答的机会，便于老师清楚学生的疑点和难点所在，为接下来的针对性释疑解惑做好铺垫。质疑点评（二）课堂巩固，归纳总结设计意图总结本框内容，让学生形成知识体系和思维框架，把所学的知识点串联到一起。教师寄语设计意图将所学内容与学生生活实际相结