大班绘本教案：亲爱的小鱼(故事)

大班绘本教案：亲爱的小鱼（故事）【活动目标】：1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。3、体验绘本阅读的兴趣。【活动重点】：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。【活动难点】：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。【活动过程】：一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。1、猫看着小鱼会怎么样？2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意A、幼儿自主阅读绘本1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT3、4,感受故事第一段1、小猫在干什么？为什么要这样做2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。（二）、PPT5—8,感受故事第二段1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？（三）、PPT9—10，感受故事第三段1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的22、小猫为什么要扔帽子？3、如果你是小鱼，你会怎么做/4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想（四）、PPT11-13，感受故事第四段。1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。1、你听完这个故事，感觉怎么样？2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？四、拓展延伸1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？幼儿园故事：海马爸爸鮣鱼离开自己的船鲨鱼，想去找一点儿吃的，换涣口味，半路上就逃了回来，她边逃边叫：〃出怪事啦，海马爸爸生孩子啦！〃她这一叫，惊动了旗鱼、剑鱼，他们纷纷游过来问：〃在哪里？〃〃在前面。〃鮣鱼回过身子，向前面一指。自古只有妈妈会生孩子，爸爸怎么会生孩子呢？剑鱼不相信，说：〃你看错了吧，爸爸怎么会生孩子呢？〃〃说不定你是把海马妈妈看成海马爸爸了？〃旗鱼也怀疑起来。鮣鱼见剑鱼和旗鱼都不相信自己，急得在水里跳着，大声说：〃我怎么会看错哩！〃鮣鱼看一眼不远处的鲨鱼，接着往下说：〃我每次乘着自己的'船'到这儿来游玩，总少不了要同海马夫妇见上几次面，他们哪一位是海马妈妈，哪一位是海马爸爸，就是烧成了灰，我也认得出来，怎么会看错呢。〃〃爸爸会生孩子，倒是天下奇事，我们去看看。〃旗鱼对剑鱼说。〃我带你们去。〃鮣鱼自告奋勇，她游到了剑鱼的嘴巴里。连这么一点点路，鮣鱼也没忘记〃乘便船〃。旗鱼和剑鱼来到那个海马身边，看见一个个小海马，正从海马的尾部下两弹出来。〃我没有赖你们吧。〃鮣鱼从剑鱼嘴巴里出来后，指着正在生孩子的海马说。〃请问……你是海马妈妈，还是海马爸爸？〃旗鱼还有些不放心地问。〃你没看见我在生孩子吗，当然是海马爸爸啰。〃海马爸爸说着，又生出了一个小海马。〃哦，我知道啦，你们海马是爸爸生孩子，妈妈不会生孩子的。〃剑鱼好像恍然大悟地说。〃剑鱼先生，你可别往我们海马妈妈身上泼脏水呀2〃忽然，有个不生孩子的海马气呼呼地在看着剑鱼。郭鱼一看，惊奇地叫起来：〃她才是海马妈妈哩。〃〃这……这到底是怎么回事呀？〃剑鱼和旗鱼更加糊涂了，他们看看不生孩子的海马妈妈，又看看正在生孩子的海马爸爸。海马妈妈看看剑鱼他们，突然哈哈哈地大笑起来。她边笑边说道：〃孩子嘛，确实是我生的。不过，我生他们的时候，还是一颗颗的卵呢。我把他们生在他们爸爸的育儿袋里，孩子们在他们爸爸的育儿袋里成长，变成一个个小海马……〃〃哈哈，爸爸生孩子，原来是这么一回事呀1〃旗鱼和剑鱼都大笑起来。〃可这活泼泼的孩子，终究是从我这里出去的呀。〃海马爸爸〃生〃完了最后一个小海马，指着自己的育儿袋，调皮地看看绅鱼他们。旗鱼看看海马妈妈，风趣地说：〃看样子，你丈夫还不肯放弃这个会生孩子的名誉哩。〃〃不过话说回来，我丈夫是个好爸爸，他不但帮助我养儿育女，今后还要负责保护孩子们的安全，一旦他们受惊，或者遇到危险,又会躲进他的育儿袋里去。〃海马妈妈深情地看了自己丈夫一眼，补充说，〃一直要到孩子们都长大了才离开育儿袋。〃〃哦，真是个好爸爸。〃旗鱼、剑鱼和飾鱼告别了海马夫妇，向来的地方游去。当然吗，飾鱼是不会放弃她〃乘便船〃的机会的，不过这一回，她钻到了旗鱼的鲍孔里，打算一回到老地方，马上去寻找鲨鱼，因为还要跟着他到各地去旅游呢。幼儿成语故事：过河拆桥出处《元史•彻里帖木耳传》治书侍御史普化消有王曰：“参政可谓过河拆桥者矣”。释义比喻达到某种目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。故事元朝的大臣彻里帖木耳，处理公务精明干练，善于决断。有一年他在浙江任职，正好逢上省城举行科举考试。他目睹了这场考试，从官府到考生都花费了许多钱财，并且免不了有营私舞弊的情况。他暗暗下了决心，待到自己掌握了大权，一定要促使朝廷废除这种制度。后来，他升任相当于副宰相的中书平章政事，便奏告元顺帝，请求废除科举制度。中国科举制度隋唐以来已实行了七百多年，要废除它是一件非常重大的事，在朝中引起了巨大的反响。大师伯颜表示支持，但反对的很多。有位御史坚决反对废除科举制度，他请求顺帝治彻里帖木耳的罪。不料顺帝虽然很昏庸，但对废除科举制度倒是赞成的。因此不仅不支持那位御史，反而把他贬到外地去当官。不久，他命人起草了废除科举制度的诏书，准备颁发下去。书还未下达，地位略低于平章的参政许有王，又出来反对废除科举制度。他对伯颜说：“如果废除科举考试制度，世上有才能的人都会怨恨的。”伯颜针锋相对地说：“如果继续实行科举考试制度，世上贪赃枉法的人还要多。”许有王反驳说：“没有实行科举考试制度的时候，贪赃枉法的人也不是很多吗？”伯颜讽刺他说：“我看中举的人中有用之材太少，只有你参政一个人可以任用！”许有王不服气，举出许多当时中举的高官来反驳伯额。伯颜当然不会改变自己的观点，于是两人争论得非常激烈。第二天，满朝文武被召到祟天门听读皇帝下达的废除科举制席的诏书，许有王还特地被侮辱性地通知在班首听读。看来，皇帝特意要让这个反对者将诏书听得明白些。许有王心里非常不愿意，但又惧怕得罪皇帝遭到祸害，只好勉强跪在百官前列听读诏书。听读完诏书后，百官纷纷回府，许有王满脸不高兴地低头走路。有个名叫