《绝招》教学设计

绝招》教学设计1【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。4、培养独立阅读能力。【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前准备】发动学生准备自己的绝活。【教学过程】一、谈话导入1、导入：同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。2、拿什么是绝招呢？五、练：我练习，我快乐1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢？……（请同学们充分发挥想象，教师规范其语言）请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结果。2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点？3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?育人——温馨寄语：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生六、作业：1、生词写两遍，明天听写。2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。3*下次的比赛，会是什么情景呢?想一想，写下来。《绝招》教学设计6【教学目标】通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。【教学过程】一、趣谈〃绝招〃1、同学们预习了课文，知道什么是〃绝招〃吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、德焉、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颂）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时,你就可以问。4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读〃绝招〃1、读1~5节后:（1）听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注〃鼻尖为什么出汗〃？⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。2、谁愿来接着讲下去一（师生共读6~12节，指导将读不好的自然段读好）⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意〃专管〃一词，引导学生用动作体会。②〃日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招〃。I如果问到〃尴尬〃，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词〃难堪〃，然后读读这两个词。n抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心,和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）m小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读一读（13~17节）（1）随读指导①读到〃保准不错〃时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）②（读至U〃把嘴撇至I」下巴须了〃）同学们预习的时候注意到这句话了吗?喜欢吗?说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写——）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！③指导读好〃随口说到〃、〃脱口而出〃后面的语言⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？（3）还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。三、趣议〃绝招〃1、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。⑴你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。⑵一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。（3）读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么?2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。3、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）4、我想：大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？一小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。（1）组内讨论。⑵集体交流：①围绕〃想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？〃议。（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个……日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少……日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他……）②小结：难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！5、过渡：学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。四、趣探作者语言〃绝〃1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：举例：〃村东头，大树下〃六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成〃在村子的东头，大树的下面〃那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气〃鼓着腮帮子，瞪着眼珠子〃，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的〃要过〃不说成〃拿过〃，十五自然段的〃腾地〃不说成〃一下子〃，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。2、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。3、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。4、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友,不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。五、〃我〃也要比〃绝招〃总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件是。（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）。二.初读课文，整体感知1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？2、出示词语，开火车读。3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）三、根据阅读提示，细读感悟1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。⑵小组讨论交流。2、学生汇报：⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。）（3）我读懂了奶奶的绝招是做饺子。⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？《绝招》教学设计2【教学内容】人教版第6册第四单元16x《绝招》【教学目标】L正确认读生字词，理解〃腮帮子、下巴亥页、脱口而出〃等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。【设计理念】本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的〃再创造〃，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。【教学预设】一、谈话导题出示图片：他们是谁？有什么本领？二,感知绝招1、自由读2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。3、学习生字词4、再读课文找一找孩子们都表演了什么绝招？三、品析绝招你最佩服谁的绝招？为什么？L三胖的绝招(1)指名读(2)表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？(3)指导朗读2、二福的绝招(1)指名读，为什么佩服他的绝招？(2)指导朗读3、小柱子的绝招(1)创设情境指导朗读(2)觉得小柱子的绝招怎么样？四、感悟绝招1、品读奶奶的话同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么?2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子?又会怎么鼓励小柱子呢？4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅五、布置作业《绝招》教学设计3【教学目标】1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、【教学重点】理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、【教学难点】体会课文蕴含的深刻道理、【课时安排】一课时。【教学过程】-,启发谈话，褐示课题、①直接板书课题，读题目、②看了课题，你最想知道什么（什么是绝招课文讲了谁的绝招谁的绝招最绝）二，检直自学情况1、出示课件：我会读2、指名小组读3、全班齐读4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事三，小组汇报展示1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论,并且指导朗读：a、小柱子为什么要练绝招。b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。c、他练习了什么绝招引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样你应该学习他什么特点。5为什么”伙伴们羡慕地竖起大拇指”。e、这个绝招是怎样练成的呢。2、如果我是他们中的一员,我会……3、阅读了这一篇故事，我的启发是……三，拓展练习，增加智慧1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。《绝招》教学设计4教学目标：.有感情地朗读课文。.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。.培养独立阅读能力。教学重点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点：激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学工具：课件教学过程：一、理解课题，导入新课.〃绝招〃的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意).通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音.自由读课文，把不认识的字画下来。.分段指名读课文，纠正读错的字音。三.根据阅读提示，再读课文.选择自己喜欢的方式，读课文。.小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事？(2)几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论.引导用比较简练的语言，概括全文内容。.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文《绝招》教学设计5【教学目标】.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。【教学重难点】领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。【教学过程