《秒的认识》说课稿课件

秒的认识说课稿秒的认识1一、说教材。《秒的认识》是三年级上册教学内容,是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义

多媒体课件、每小组一个能控制的时钟等。教具、学具一、说教材。多媒体课件、每小组一个能控制的时钟等。教具2教学目标1.知识目标:能正确说出秒针的特点,分与秒的关系。2.能力目标：通过实践活动，培养学生估测较短时间的能力以及合作精神。3.情感目标：激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生从小养成珍惜时间、热爱生活的好习惯。教学重点：认识时间单位“秒”，建立秒的概念，

知道1分=60秒。教学难点:准确把握秒针走动的节奏，正确估计较短

时间。教学目标3二、说教法。为了落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1、创景激情法。

2、合作交流法。

3、实践探索法。

4、体验感悟法。二、说教法。4三、说学法。

在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。三、说学法。

在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学5四、说教学过程。

这节课我分四个环节进行教学：

（一）、创设情境，导入新课。出示新年倒计时课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）

“兴趣是最好的老师”，本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。四、说教学过程。

这节课我分四个环节进行教学：

6（二）、合作探究，学习新知

1、活跃气氛，提出问题

出示四个表课件，提问：每个都是什么表？以第一个实物钟为例，让学生观察秒针、分针、时针，然后说说它们的特点。从这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。2、自主探索，合作交流让学生仔细观察钟面课件，看秒针走一圈是多少时间?这一小节，我给学生提供充分的探究时间，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。（二）、合作探究，学习新知

1、活跃气氛，提出问题73、师生互动，认识几秒①出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数大格等，教师要对学生的方法进行优化。②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。活动中充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。3、师生互动，认识几秒84、探究分与秒的关系

让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1分=60秒。让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。4、探究分与秒的关系95、实践活动，体验时间①体验1秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。②体验1分钟找两个学生：一个跳绳，另一个踢毽子，其他学生一起数数。然后看在一分钟内能跳多少个？能踢几个毽子？5、实践活动，体验时间106、知道1秒的价值，懂得珍惜时间课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。时间名言欣赏借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间11（三）、运用新知，解决问题1、数学书第63页第1题。2、课外延伸：①古代计时工具（四）、自我评价，享受收获同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。（三）、运用新知，解决问题12五、板书设计板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。板书：秒的认识秒针走1小格的时间就是1秒1分=60秒在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!五、板书设计13请各位领导、老师多多指教，谢谢！请各位领导、14请欣赏请欣赏15新年倒计时新16《秒的认识》说课稿课件171分=60秒1分=60秒18121234567891011秒针共走了1大格，也就是5小格。是5秒。121234567891011秒针共走了1大格，也就是5小格19121234567891011秒针从1到4共走了15小格，也就是走了3大格，共15秒。121234567891011秒针从1到4共走了15小格，也20汽车每秒行驶55米汽车每秒行驶55米21现代化车间每秒可生产成千上万个零件现代化车间每秒可生产成千上万个零件22

体育健将刘翔在2004年28届雅典奥运会上以12秒91的成绩为中国夺得奥运会史上男子竞赛的第一枚金牌。书写了中国田径的新历史。体育健将刘翔在2004年28届雅典奥运会上以12秒9123日(guǐ)晷日24沙漏沙25赢得了时间就是赢得了一切。----------列宁时间名言欣赏时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

----------鲁迅赢得了时间就是赢得了一切。时间名言欣赏时间就是生命，26经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写27感谢聆听不足之处请大家批评指导PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings结束语讲师：XXXXXXXX年XX月XX日

感谢聆听结束语讲师：XXXXXX28秒的认识说课稿秒的认识29一、说教材。《秒的认识》是三年级上册教学内容,是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义

多媒体课件、每小组一个能控制的时钟等。教具、学具一、说教材。多媒体课件、每小组一个能控制的时钟等。教具30教学目标1.知识目标:能正确说出秒针的特点,分与秒的关系。2.能力目标：通过实践活动，培养学生估测较短时间的能力以及合作精神。3.情感目标：激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生从小养成珍惜时间、热爱生活的好习惯。教学重点：认识时间单位“秒”，建立秒的概念，

知道1分=60秒。教学难点:准确把握秒针走动的节奏，正确估计较短

时间。教学目标31二、说教法。为了落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1、创景激情法。

2、合作交流法。

3、实践探索法。

4、体验感悟法。二、说教法。32三、说学法。

在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。三、说学法。

在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学33四、说教学过程。

这节课我分四个环节进行教学：

（一）、创设情境，导入新课。出示新年倒计时课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）

“兴趣是最好的老师”，本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。四、说教学过程。

这节课我分四个环节进行教学：

34（二）、合作探究，学习新知

1、活跃气氛，提出问题

出示四个表课件，提问：每个都是什么表？以第一个实物钟为例，让学生观察秒针、分针、时针，然后说说它们的特点。从这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。2、自主探索，合作交流让学生仔细观察钟面课件，看秒针走一圈是多少时间?这一小节，我给学生提供充分的探究时间，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。（二）、合作探究，学习新知

1、活跃气氛，提出问题353、师生互动，认识几秒①出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数大格等，教师要对学生的方法进行优化。②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。活动中充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。3、师生互动，认识几秒364、探究分与秒的关系

让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1分=60秒。让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。4、探究分与秒的关系375、实践活动，体验时间①体验1秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。②体验1分钟找两个学生：一个跳绳，另一个踢毽子，其他学生一起数数。然后看在一分钟内能跳多少个？能踢几个毽子？5、实践活动，体验时间386、知道1秒的价值，懂得珍惜时间课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。时间名言欣赏借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间39（三）、运用新知，解决问题1、数学书第63页第1题。2、课外延伸：①古代计时工具（四）、自我评价，享受收获同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。（三）、运用新知，解决问题40五、板书设计板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。板书：秒的认识秒针走1小格的时间就是1秒1分=60秒在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!五、板书设计41请各位领导、老师多多指教，谢谢！请各位领导、42请欣赏请欣赏43新年倒计时新44《秒的认识》说课稿课件451分=60秒1分=60秒46121234567891011秒针共走了1大格，也就是5小格。是5秒。121234567891011秒针共走了1大格，也就是5小格47121234567891011秒针从1到4共走了15小格，也就是走了3