小学语文开展信息化教学活动的实践路径

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易春

对传统单纯口头描述的小学语文教学方式进行进一步改良，开展小学语文信息化教学，可以带给班级学生耳目一新的感受，让学生更乐于进行语文学习，从而能够助力小学语文高效课堂的良好建设。为此，广大小学语文教育实践者要积极做好信息化教学工作的开展，让小学语文教学向着智能化、数字化方向发展，从而能够促进小学语文教学改革工作取得突破性进展，取得无可估量的小学语文教学奇效。

小学语文;信息化教学;有效导入;良好情境;教材资源

小学语文教师做到站在时代的前沿，积极对自身对比死板的，只重视考试必备知识传递的语文教学方式进行创新，并开展信息化教学，可以与学生主动进行会话，帮助学生把握自身成长和发展真正所需的语文知识和才干，从而为学生今后在语文学习中取得极大的进步提供很好的助力，促进小学语文教学极大胜利的取得。为此，广大小学语文教育实践者要对信息化教学的开展有一个高度的关注，让学生不再带着很大的压力进行语文学习，而是做到愉悦地摸索语文知识的真谛，从而不断促进学生身心得到健康发展，下面，我将对小学语文开展信息化教学活动的实践路径进行一番阐述和说明。

一、设计有效导入，吸引学生目光

小学语文教师转变以往对导入环节重视度不够的现象，并积极运用现代教育手段设计充满艺术性的导入，做好课堂开头工作，可以很好地吸引学生的目光，让学生高度集中自己学习新知识的注意力，从而能够促使学生快速吸收所学到的语文新内容，加强学生的语文学习信心。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用现代科技进行有效导入的设计，让学生深刻感受到小学语文新课教学的极大魅力，更乐意做好语文学习工作，从而不断提高小学语文新课教学高效性。

例如，以《亡羊补牢》为例，首先，我询问了学生喜不喜欢猜成语，并在得到了学生的确定回复后，为学生组织了看图猜成语的活动。然后，我运用多媒体，为学生出示了与教材新文本有关的图画，让学生推测了相应的成语。在学生猜出了亡羊补牢后，我为学生投影了教材题目，对比自然地引领学生进入了新知识的学习当中，消除了学生畏惧学习语文新知识的心理。总之，运用现代科技设计吸引学生目光的导入，使学生快速聚集了自己的学习思维，稳固获取了新的重要语文知识点，取得了小学语文新课教学极为满意的效能。

二、创设良好情境，营造轻松气氛

小学语文教师运用信息技术创设一个良好的教学情境，营造一个轻松、自由的教学气氛，可以让学生敢于在课堂中表达自己的想法，十分有利于具有持续、鲜活生命力的小学语文教学课堂的打造，助力小学语文教学向着更为广阔的天地进行发展。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用信息技术进行良好教学情境的创设，帮助学生更为形象地获取重要语文知识点，促使学生语文学习勇气进一步加强。

例如，以《燕子》为例，首先，我为学生播放了经典儿歌《小燕子》的Flash动画视频，放松了学生十分紧张的心情，促使学生心理素质得到了有效提升。然后，我让学生说了说文章写了燕子的哪些部分，并运用课件将相关内容具体为学生浮现了出来，让学生更好地把握了文本主要陈述的内容。最终，我让学生仿照这篇文章的写作特点，写了写自己喜欢的小动物，促进了学生写作能力的进一步发展。总之，运用信息技术进行精彩教学情境的创立，增加了小学语文教学的诱惑力，很好地调动了学生的语文学习自觉性，促进了小学语文教学工作更为有序的开展。

三、丰富教材资源，满足知识需要

小学语文教师运用丰富的媒体资源拓展教材内容，可以满足班级每位学生对语文知识的需求，转变教材资源有限，学生总是吃不饱，饿肚子的现象，从而能够取得有目共睹的小学语文教学效果。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用多媒体丰富教材中的资源，让学生真正获得对自己发展有价值的语文内容，不断促进学生得到长远的发展。

例如，以《北京的春节》为例，在具体的教学实践过程中，我运用多媒体，为学生链接了与春节有关的资料，使学生结合媒体资源以及教材内容更为系统、完整地获取了语文知识，促进了学生极为猛烈的语文学习成就感的获得。然后，我让学生说了说自己知道的其他节日的知识，包括时间、风俗等等。学生做到了主动共享自己知道的知识，发挥了班级学生共同学习的优势。最终，我为学生引入了他们没有提到的内容，更全面地对学生进行文化教育，促进了学生文化素养的良好提升。总之，运用多媒体丰富小学语文教学资源，弥补了语文教材收录的资源有限，不能让学生得到全面发展的局限性，助力了学生对比完善的语文知识的获取。

总而言之，广大小学语文教育实践者需要對信息化教学的