二年级下册语文课文教案

—二年级下册语文课文教案语文是听、说、读、写、译的语言文字等的力量和语言学问及文化学问的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的力量，也就是运用书面语和口语的力量，为帮忙大家学习便利，搜集整理了二班级下册语文课文教案5篇，希望可以帮忙您，欢迎借鉴学习!二班级下册语文课文教案1教学目标★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。★背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。教学重点★识字、写字和背诵课文。★“醉”的识记、“忙”的书写。课前准备★生字词卡片，课件一、猜谜激趣1.小好友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，惋惜绳子拴住腰。这是什么？（指名说）2.大家常常放风筝吗？觉得好玩吗？（指名说）二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。2.指名认读生字3.想一想用什么方法记住字形。4.相互沟通。5.师针对难字进行指导。四、图文对比，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？2.全班齐读3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4.诗中是怎样写的？5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。五、读诗想画面，指导背涌1.师范读，小好友闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。2.看图背诵，全班齐背。六、指导写字出示我会写“忙”字七、作业1.有爱好的小好友亲自做个风筝和家长一起放一放。2.课外读背一首描写春天的古诗二班级下册语文课文教案2教学目标★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。★绽开想象，感受诗歌文字的美丽，感受小主人公对疾病的乐观看法。★正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点★认识8个生字，会写5个字。★有感情地朗读诗歌。★理解“被子的大地”的含义教学过程一、复习1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学1、学习第二节，生自由读，勾画生字①读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会宠爱之情，爱好十足地朗读这一节。②识字学习铅学习兵丁、穿、军。③指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字①“我”在玩什么游戏？②识字（留意座——坐的区分）学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。③朗读3、有感情第朗读全文4、写字（指导写“军、穿）三、稳固训练1、完成课后训练2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、假如生病的是你，你会怎么做？二班级下册语文课文教案3教学目标：1、学问和力量目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导同学运用各种方法记忆绳子，提高同学的自学力量。2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。3、情感看法价值观：通过赞美母爱的宏大，教育同学尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。教学重点：1、学会本课的一类生字，2、通过朗读课文，理解母爱的宏大。教学准备：实物投影仪，生字卡片。教学时数：三课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。二、初读课文：1、老师范读课文。2、老师领读一、二类生字。3、老师领读课文。4、同学自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。5、齐读课文。三、学习生字：1、画出文中的一类生字和二类生字。2、认读二类生字3、学习“事”：（事情）（好事）（坏事）（故事）4、学习“炎”：（酷热）（烈日炎炎）（炎炎）5、学习“幸”：部件搭配法，上下结构。提示留意下半部分不是羊（幸福）（不幸）（幸运）（幸免）6学习“轻”（已学过）（轻重）（轻快）（轻松）7学习“福”示字旁，左右结构。（福地）（幸福）（福气）8学习“唱”（已学过）唱歌、唱歌、合唱、清唱9学习“嗟叹”左右结构，口子旁，二者搭配为单纯词。表示指认由于苦痛而发出的声响，如：病人在床上苦痛地嗟叹。四、稳固生字：同桌相互指读并组词。五、作业：朗读课文。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的宏大。教学过程：一、朗读儿歌。1、同学自由练读课文，数一数共有几个自然段。2、说一说都是哪几个自然段？3、同学领读课文。（一句一句地读）4、分小组分自然段朗读课文5、男女生朗读课文6、齐读课文。7、指名读。二、感受课文内容：1、讲读第一自然段：轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？时间：一个酷热的夏季人物：鹅妈妈和小鹅们地点：一片辽阔的草地草地上的景象是什么样的？用波浪线画出来。2、学习2、3自然段：接着天气发生了什么改变？“突然，显现了黑云”下雨了。轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的？4、天气又发生了怎样的改变？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？6、妈妈的音应当用什么语气？7、前后桌商量一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？三、作业：有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。第三课时教学内容：指导书写，完成课后训练。教学过程：一、指导书写生字：重点指导幸、福、呻、吟幸：留意下半部分不是羊福：留意是示字旁吟：右半部分为今呻：留意左右的位置关系二、完成课后训练：1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：2、（酷热）的夏天（幸福）的生活欢乐地（游戏）轻轻的（唱歌）3、读一读，说一说：酷热的夏天暖和的阳光广阔的世界幸福的小鹅辽阔的草地细嫩的草茎轻轻的嗟叹困难的喘气4、商量：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？二班级下册语文课文教案4教材分析：一、教学内容分析《温顺的手》是长教版小学语文教材二班级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的答复，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。二、教学对象分析文章内容活泼感人，很简单感染同学，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，老师引领同学随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，老师引导同学将文中一些活泼的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。教学目标：一、学问与力量：认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：利用同学已有的识字经验和基础，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边同学字，在识字的过程中，引导同学将文中活泼的句子有感情地读一读。三、情感看法和价值观：体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。教学重点：认识11个字，会写8个生字。教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。课时布置：2课时课前准备：生字卡片、词语卡片、课件（ppt）。教学过程：第一课时一、激趣导入1.今天我们来学习一个小故事—《温顺的手》（板书课题），齐读课题。看到了课题，你想到了谁的手？（妈妈的手）为什么？（由于妈妈的手是温顺的）2.学习“柔”字，拼读、组词。二、初读课文，整体感知1.范读课文，要求同学听准字音。2.自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。三、随文识字，理解词语1.朗读第1自然段。（1）学习“城”字。（出示字卡）谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市？课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。（2）学习“牵”。（做动作）和你的同桌做一做牵手的动作。观看字形，师讲解：“牛”表示拉车的家畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。（3）小姑娘看到了什么？学习“趣”读字音、组词。用“爱好”训练说话。小姑娘是怎样做的？学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样？“丢失”是什么意思？假设是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样？课文中是用哪个词写出了小姑娘紧急害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。（4）齐读第一自然段。2.朗读2—6自然段。（1）听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的？出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。（2）小女孩叫什么名？奥利娅：外国女孩名。3.朗读7—12自然段，自主探究识字。（1）先说说这几段中的生字有你从前见过或认识的，哪些是你新认识的？（2）你是用什么方法认识的？汇报沟通（3）出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字？（形声字）老师随机点拨识记。“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达训练（假如你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样劝慰她？）“辫”：与“辩”和“辨”区分学习。“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像？（喝、渴）拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。（4）教学“笑”、“善”、“淡”字。这三个字是我们从前学过的熟字，同桌间相互拼读，组词。书写这三个字时要留意什么？笑：第七笔是“平撇”。善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。淡：上边的“火”，捺变点。4.朗读13、14自然段。学习“互”字。和你好好友相互握握手。观看字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“相互”训练说话。小姑娘的妈妈长得什么样？课件出示：她的妈妈有世界上最和善的眼睛，最漂亮的头发，最温顺的手。齐读，读出感情。通过人们的帮忙小姑娘找到妈妈了吗？四、稳固识字1.指名读词卡。2.开火车读词卡。五、指导写字1.观看“善”在虚宫格中位置。2.师范写，生书空。3.同学临写，师巡察指导。4.生对比，找缺乏再写。5.展现评价。板书设计：温顺的手城柔牵趣掌慌措围奥娅笑慰善辫淡褐痣互第二课时一、复习引入今天我们连续学习《温顺的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。（板书课题）1.指名认读词语：和善温顺褐色辫子爱好劝慰掌上明珠哭笑不得善始善终惊慌失措2.听写词语：城市和善包围互动笑声牵手二、默读课文，概括内容首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？（本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。）过渡：小姑娘为什么找妈妈？她是怎么找的？最终找到了吗？让我们再次走进课文一起去看一看吧？三、品读课文，体会情感1.学习1、2自然段。（1）指名读，其他同学思索：这两段写了什么？（小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈）（2）小姑娘和妈妈丢失了，既害怕又着急，文中有一句话是表达了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧!课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。（齐读）小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里？（指名读出语气来）过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题？小姑娘又是怎么答复的？2.学习3—12自然段。（1）边读边画出对话。（人们的话用“X”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来）（2）同桌间训练读对话。（3）对话当中你觉得哪部分写得最有意思？“好妈妈”是妈妈的名字吗？为什么小姑娘会这么说？（4）在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么？指名答复，老师恰当讲解。（5）从对话中你还明白了小姑娘的妈妈是什么样的了吗？（有最和善的眼睛、最漂亮的头发、最温顺的手）（6）小组商量：小姑娘为什么这样说呢？（7）指名汇报。小结：正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最和善、最漂亮、最温顺的（板书）。这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常的爱她。板书：爱。（8）通过读人们的问话你感受到了什么？（指名答复）（9）小组内分角色朗读。（10）展现读二班级下册语文课文教案5教学目标：1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。2.感受冬天带给人们的欢乐，体会大自然的神奇。3.在详细的语境理解词语。教学重点：认识生字，理解课文主要内容。教学难点：感受雪趣，在语境中理解词语。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱猜谜语吗？今天我们就来猜一个谜语（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽）指名说谜底。思索答复：雪后