2023年届高考历史一轮复习第2单元古希腊和古罗重点

单元总结通史坐标问题整合学科素养史学争鸣通史坐标强化时间把握趋势(1)古雅典创立了直接民主制,古罗马创立了较为完备的法律体系,这些政治制度的原则,被近代西方国家借鉴,为西方民主制的建立供给了条件。(2)工业革命前,英国通过“荣耀革命”,最早建立了君主立宪政体,成为近代民主政体的形式之一;美国在独立战斗后建立了三权分立的民主共和政体,开创了世界上联邦共和制的首例。(3)工业革命后,民主政体在欧洲大陆确立,法国经过反复斗争,最终确立了共和制;德国1871年确立君主立宪政体,但是带有深厚的专制主义颜色。问题整合中西比照阶段特征1.专题整合:资产阶级代议制的含义、特点及评价。(1)含义代议制:是指公民通过选举代表组成代表机关,间接参政议政,争论打算国家大事,行使国家权力的一种民主制度和组织形式。代议制的产生和进展反映了社会分工日益特地化和国家事务日益简单化的客观需要,表达了公民政治和精英政治相结合的特点。在现代社会中,无论是哪一个统治阶级,只要实行民主政治,都普遍实行代议制的形式,只是具体方式有所不同。资产阶级代议制:资产阶级通过议会的设置,把国家的立法权把握在自己手中,并以此限制和制约君主或总统等对行政权的滥用,同时通过立法保证资产阶级的利益。(2)特点①具有形式上代表民意行使国家权力的议会(议会立法)。②实行分权与制衡的原则(核心)。③实行资产阶级的政党政治。(3)评价①代议制否认了封建君主专制政体,建立起资本主义民主和法制;不仅调解了统治阶级内部的冲突,也缓和了不同阶级之间的冲突,肯定程度上保证了人民能够享受到民主和自由的权利。②它稳定了主要资本主义国家的统治秩序,有利于资本主义国家经济的进展,政治稳定,社会和谐;代议制作为人类文明的成果,在推动世界民主化进程中具有极其重大的进步作用和历史意义。③存在肯定的局限性,如,它是资产阶级的民主,劳动人民很少享受到民主、自由的权利等。2.中西比照:古代中西政治制度的比较。古代中国古代希腊形成的必然性农业文明(农业经济)的存在→分散的封建自然经济:农民需要强有力的政府保护农业生产;封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制→形成强大的皇权海洋文明,商品经济发达→有公平的法则及自由、宽松、民主的政治氛围→小国林立、民主政治发达、法律体系较完善发展趋势专制民主政治改革、法律制度加强君主专制、法律是维护专制主义中央集权的工具民主政治发展,并以法律作保障文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制度在当时有力地推动了社会经济的发展和科技文化的进步,并成为统一多民族国家的有力保障,促使文明进一步延续缺乏强有力的权威,国家不统一,经常分崩离析,易摧毁文明、破坏文明的发展历程认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度,各种形式的政治制度都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性学科素养突破方法提升素养——唯物史观运用【典型例题】(2023年天津文综,4)法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说:“美国的联邦宪法,似乎能工巧匠制造的一件只能使制造人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法()A.制造了新的宪法体制 B.不具有普适性C.促进了资本主义进展 D.具有借鉴意义【思维过程】(1)明立意:此题考察唯物史观的运用力量。(2)用所学:唯物史观认为历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,美国的政治体制对于美国而言是适合的,但是对于其他国家不肯定适应。(3)获信息:依据材料关键信息“落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”可知,托克维尔强调的是美国联邦宪法不具有普适性,B项正确,D项不正确。A、C两项在材料中没有表达。【方法讲解】唯物史观是当前中学历史教学和史学争论的指导理论,近几年新的史学观传入中国,大大丰富和进展了唯物史观,但是,唯物史观的主导地位没有发生变化。中学历史教学大纲明确指出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,阐述人类历史进展的根本进程和趋势,对历史大事、人物、现象作出客观、全面的分析和评价”。(1)新课标教材虽然删除了对五大社会形态演进的表达,但是突出了经济史的地位,要求学生生疏生产力对历史进展的打算性作用。(2)在力量要求上,无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史大事,学会一分为二地分析历史问题,把握唯物史观的立场、观点和方法。(3)唯物史观一方面探究人类历史进展的一般规律,要求从宏观上生疏历史;另一方面,又留意从微观上介绍群众生活的演化,新课程标准增加了人类社会生活变迁的内容。(4)具体问题具体分析:唯物史观认为对历史的评价应当放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,不以现在的标准苛求古人。【针对训练】1.(2023福建模拟)李大钊指出:“世界一切现象,无能逃于理法支配者。人事界的现象,亦不能无特种的理法,惟俟史家去觉察它,确定它了。”李大钊认为史学争论重在()A.查找社会规律 B.构建伦理道德C.整理史实资料 D.探究革命道路解析:A李大钊认为,世界一切现象都存在“理法”,即社会规律,因此人们应当“觉察它”“确定它”。应选A。2.史学大师陈寅恪说:“所谓真了解者,必神游冥想,与立说之古人,处于同一境地,而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣,表一种之怜悯,始能批判其学说之是非得失,而无隔膜肤廓之论。”作者认为,争论历史应当()A.敬重史实 B.集思广益 C.一分为二 D.设身处地解析:D材料中“与立说之古人,处于同一境地”,说明的是设身处地,而不是敬重史实,故A项错误,D项正确;题干并没有提到集思广益,故B项错误;虽然题干提到可以进展批判,但这种批判是对设身处地的好处的一种具体阐释,而非强调一分为二,故C项错误。史学争鸣前沿观点拓宽视角

——关于“1787年美国宪法”的评价【史学前沿】观点一根本确定说该观点认为1787年美国宪法的进步性主要表达在:第一,它比封建专制制度进步;其次,它建立的联邦制,加强了集中统一,有利于美国资本主义经济的进展;第三,它确立的“三权分立、相互制约”的原则,在当时的历史条件下是进步的;第四,它的公布,在美国实行法治,比在封建专制制度下君主凌驾于法律之上要进步的多;第五,它规定给科学技术制造以专利权,鼓舞科学技术制造,推动了生产力的进展。它的局限性是次要的,是时代造成的,不宜过分苛求。观点二仅有肯定的进步意义说该观点认为1787年美国宪法虽然制定于美国独立战斗后,但它并非《独立宣言》的连续和进展,从其制定与批准的过程来看,宽阔劳动群众始终被排解在外,他们的作用特别微弱,很多重大问题只限于白人上层。它由富人集团制定与批准,只维护有产者的利益,是一部资产阶级性质的宪法。这打算会议中争论的问题均为有产者所产生的问题,不行能涉及宽阔劳动人民的民主自由权利,更无人会代表奴隶与印第安人说话。美国1787年宪法只有肯定的进步意义。【探究问题】王希在《原则与妥协》中提出:“它(1787年美国宪法)把欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实