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《长城》创新教课方案(2)《长城》创新教课方案(2)《长城》创新教课方案(2)17课《长城》第二课时授课方案（1）一、授课目的（一）有感情地朗读课文。经过朗读表达出长城的雄伟气派。（二）认识长城高大坚固、气派雄伟的特点，感觉作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。（三）激起民族骄傲感，产生认识中国的“世界遗产”的兴趣。二、授课重点认识长城高大坚固、气派雄伟的特点。三、授课难点知道课文是如何围绕中心句“这样气派雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇景。”来张开描述的。四、授课准备长城景色的录像、相关课件。五、授课过程（一）激情导入，整体感知。1．发言导入：今天让我们随着作者的文字一起来旅游美丽的万里长城。2．播放介绍长城的纪录片录像。3．看完录像，同学们能说说此时此刻你心目中的长城吗？4．揭题，导入正文。（二）细读课文，加深认识1．自由读课文，找找看，课文哪句话最能表现万里长城总的特点。2．显现课文中心句：“这样气派雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇景。”3．读句子，说说从哪些地方可以看出长城的气派雄伟。（三）再读课文，解决问题1．自由读第一、二自然段，思虑：从哪儿可以看出长城的气派雄伟？2．领悟长城的“长”。（1）读第一自然段，说说那些地方看出长城的长？（2）品析句子：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间波折盘旋。（3）看图领悟“崇山峻岭”、“波折盘旋”。（4）从地图上领悟长城的长。3．领悟长城的“高大坚固”。（1）远看长城如长龙，那近看长城又有什么特点？（2）画图理解：“垛口、瞭望口、射口”等。4．小结：学习了一、二自然段，你从中领悟到了什么？5．有感情地读第一、二自然段，把长城雄伟的气派读出来。（四）衬托感情，带动高潮。1．长城再长，它也不过只能说它气派雄伟，为什么说它还是世界历史上伟大的奇景呢？2．学生自由回答，引出第三自然段。3．读第三自然段，说说这一段主要所写的是作者是实实在在看到的事物吗？（不是）拿着一段写的是什么？（作者的联想）。4．出示句子：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然的想起古代建筑长城的劳动人民来。”解析：1）这句话在文中起了什么作用？（承上启下）2）找找句中的动词，说说这些动词说了然什么？此时作者的心情会是这样的？5．理解句子：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”（五）总结全文，感情升华。1．条件这样落后的情况下，古代的中国劳动人民却创立出了这样伟大的世界奇景，此时此刻，你想对劳动人民说些什么呢？2．有感情地读课文。六、作业部署1．采集相关长城的故事传说进行交流。2

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