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赵旭冉

拔河，是我校冬季体育节的传统工程。在我看来，这不仅是表达集体凝结力的赛场博弈，而且学生在赛前的准备、赛时的表现和赛后的反思，也是一份十分宝贵的教育资源。

胜中取法，触类旁通

初一，经过四场艰难鏖战，我班终究夺得拔河冠军。孩子們第一次收获努力付出后的喜悦，我以此为契机鼓舞孩子们：成绩源于团结和坚持，拔河如此，学习也是如此，生活更是如此。孩子们，你们真棒！

自此，班集体的凝结力和耐力有所提升。

败后寻因，反思提升

初二，由于体重上的优势和初一呈现出来的实力，大家都以为我们班是稳稳的冠军。然而，孩子们在倒数其次场发挥失利，以0∶2惨败，止步于冠亚军争夺赛。我意识到这是一次十分好的教育契机，于是召开了一场主题为“我们败在哪儿〞的微班会，提醒学生做以下思考：

1.骄兵必败。好多人以为我们能赢，而我们却输了。没有应不应当，只有努不努力。2.不进则退。初一的冠军只代表过去，我们还是原地踏步，其他班级却在进步。3.故步自封。前两次没有遇到强劲对手，所以发现不了自己的问题，但今天我们发现了男女搭配不均衡，后面力量不足等问题。4.有错必改。我们的队形头重脚轻，发现问题没有及时调整。5.过度依靠别人，有的人没有发挥所在位置的作用。6.机遇只有一次，中考也是！

微班会之后，孩子们感想很深。“飘〞起来的心又逐渐沉下去，不仅在其次天的季军争夺赛上大获全胜，而且接下来的期末复习，班级学习气氛也异常浓重，像是要把之前由于暴躁导致的可惜在考试中补回来。

胜亦欣然，败也冷静

初三，我们又迎来了拔河比赛。同学们摩拳擦掌，期盼着这次比赛。这回我们比前两次更加认真：观看视频、分析战术、排列队形……去年的老对手提前出局，更增加了大家获胜的信心。惋惜，在比赛中，我们惜败兄弟班，忝列亚军。孩子们十分颓丧，有的女孩当场红了眼眶。我意识到新的教育资源又来了。

回到教室，我首先对所有在拔河比赛中付出的同学都给予了高度确定，然后让孩子们说一说赛后感想。孩子们的发言让我很惊喜：拔河主力从对方和己方的状况理性分析了得失;物理科代表从力的角度分析了此次比赛用力状况及日后改进的地方;政治科代表从心理学的角度阐述了在邻近胜利和失败那一刻心态的重要性;语文科代表用古诗劝慰大家“是非成败转头空〞“赢，都变做了土;输，都变做了土〞……听着孩子们的发言，我想：虽然我们输了这场比赛，但在此次比赛中孩子们的收获远远大于一个冠军的称号。

最终，我做了简单总结：我们希望赢，但也不怕输。我们能为赢拼尽全力，也会对输进行审视和反思。

放学后，我看到班级一名女生在微信朋友圈发了这样一句话：胜固欣然，败也冷静。

三次拔河，班级的状态和结果各异，表达出孩子们的成长轨迹，而更多的是给予我教育的应变与思考。初一浅薄，我要拉一拉;初二暴躁，我要压一压;初三沉郁，我要夸一夸。这三次尝试带给我的收获也是巨大的：每一次活动中孩子们的表现都是一份独特而难得的教育资源，需要班

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