关于精选思政课心得体会范文

精品文档关于精选思政课心得体会范文关于精选思政课心得体会范文自20__年新课程改革以来，我一直担任高中思想政治课的科任。这些年我在同事们特别是在丘广辉老师工作室的指导帮助下，积极投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在理论中转变自己的教学理念和教学方法，不断进步自己的高中政治教学程度。我在教学理论中将以往的政治课的教学内容和教学形式与新课程改革后的政治课的内容与教学形式的比拟中有了新的认识，总结以下几点：一、政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。”新课程改革把教学的本质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美妙体验，实现教学相长和共同开展。高中思想政治新课程标准主张老师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学气氛有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但假如营造气氛只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的场面。气氛的营造要坚持适度原那么，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中获得良好的效果。因此，我在营造气氛时要牢记自己“组织者”的身份，根据课堂教学的内容确定适宜的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在详细施行过程中，我注意保存自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。第二，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。老师是主导，学生是主体;老师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治老师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析^p现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，承受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。比方，在课堂教学过程中，我鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的方法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择?学生中存在很多看法，老师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况;另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在注重开展学生自主学习才能、鼓励学生自主进展价值判断的同时，为学生提供鲜明的根本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。二、搞好教学的调整与优化。政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求老师尽快掌握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。在教学中我通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易承受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对知识活学活用的目的。如在讲述《文化的多样性》时，先用多媒体展示不同国家民族的各种文化，让学生充分感受世界文化的魅力，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，到达对学生有效地施行教学的目的。三、理论导学案教学，进步课堂效率。长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学形式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成绩差。为了进步课堂的效率，减轻学生课后补课的负担，进步考试成绩，我们备课组大胆在高一政治课中理论导学案教学的方法，寻找合适政治课教学的有效形式。通过学案导学教学理论，我欣喜地看到课堂的效率被大大进步，学生能看见自己学了什么，学会了什么，充分调动了学生的学习动力，学生的学习成绩有明显进步，到达了教学相长的目的。但在理论中也发现了几个问题有待解决和进步，例如：在导学案设计上清楚完好地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的才能。但缺少给学生留出记笔记和考虑空间，某程度上限制了学生的自我调节和进步，这是我在导学案上需要进一步考虑与探究的重要问题。四、充分利用本地乡土资，调动学生的兴趣。由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，学生更是有一中主人公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，进步思想政治课的教学效果。在《文化生活》的教学中，我就充分利用客家文化去设计各种活动，创设问题情境，让学消费生共鸣，从而与所要传授的知识遥相照应.调动学生的学习兴趣。例如，在《传统文化的继承》的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自己的体验，我们客家人有哪些传统文化?可否用一两个事例加以说明?”这里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统风俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中获得了不错的效果。五、参与教育科研，促进反思的超越。老师参与教育科研有助于进步自己对教育教学规律的认识，进步运用新的教育理论指导自己教学理论的才能;有助于老师把已有的教学经历理论化、系统化，提升对教学的理论性认识;有助于在教学中发现新的问题、新的现象，并主动去讨论，形成自己独特的教学风格。任教以来我认真积极参加每一次的教研活动努力进步自己的教育科研才能。我认为只有在学术上严谨，才可以在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。老师知识积累多了、深了，学生才能信任老师，愿意承受老师教诲。会反思是一种智慧，也是完美人格的表现，作为优秀的老师必须是一位擅长质疑，擅长反思，擅长总结的老师。在今后的教学中，我将继续以新课程理念为指导，在理论中总结经历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断进步高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐开展。关于精选思政课心得体会范文为加强在家学生心理疏导和教育效劳，配合防疫工作的要求，指导学生在家期间的学习和生活，北京市委教育工委、北京市教委结合北京电视台推出了《老师请答复》大中小学生同上一堂课特别节目。目前节目最高收视率已到达0.64，全网视频播放量接近一亿，微博相关话题累计阅读量达四亿。北京电视台节目中心副主任，《老师请答复》监制、总制片人邵晶介绍，目前《老师请答复》系列节目已就延期开学、儿童防疫、疫情下的逆行者、疫情中的心理疏导四个方面进展科普。2月10日晚，由中共北京市委教育工委、北京市教委、北京电视台录制的《老师请答复》大中小学生同上一堂课第三期节目“疫情当前谁在逆行”播出。节目中，中央民族大学历史系教授蒙曼、北京大学医学部医院管理处处长张骞、北京大学第一医院副院长李海潮、北师大二附中高三班主任何杰和首都医科大学附属北京地坛医院护理部主任张志云等专家围绕“疫情中的逆行者”展开讨论，为大中小学生上了一堂生动的“班会课”。北京市委教工委副书记狄涛介绍，大中小学生同上一堂课活动也是北京市委教育工委、北京市教委开展的“众志成城、共克时艰——大学生在行动”网络主题教育活动的一局部。活动开展以来，北京市各高校师生通过微信小程序、H5、网络直播、群聊等形式，开展“众志成城、共克时艰”主题班会、党团日活动，积极传播正确防护方式、身边正能量等。有专业背景的学生直接参与到疫情防控工作，局部学生立足当地防疫工作，通过志愿效劳、献血、募集物资等奉献自己的力量，更多的学生积极响应“不离家、不返校”的要求，在家中用自己的切身体会，创作了大量原创歌曲、动漫、书画等艺术作品，普及科学防疫知识，传播疫情防控感人故事，为抗击疫情奉献自己的力量。关于精选思政课心得体会范文我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家课程之一。正所谓十年树木，百年树人。育树，在于建筑可造之材，让才有所用；育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课给予的要求。国家对课程的定义是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打造课程不一定需要一流的老师队伍和一流的教材，反而应该打破这种界限才能在教学上有所打破，理由有以下几点。一、打造不是一流老师照样教出一流课程的概念。作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸可以受教于黄老师，她上课呢有种特别的魅力，可以调动全班同学的情绪，营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛，富有明显的节奏感。她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的剧烈辩论，有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。此外，在黄老师的课中，热烈而又轻松的气氛，师生关系融洽、互相尊重、互相信任、畅所欲言，我认为这才是每一个学生所期待的课堂。让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参加了一个演讲比赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个，接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我绝望之际，黄老师说她可以替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用费事的时候，老师说她立即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了。二十几分钟后，老师打跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特别感动，只有不住地说谢谢。我想，黄老师不仅是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声谢谢您，老师，学生让您操心了。同时，我觉得，这才是一流课程的真正含义，共勉共进，师生情厚。二、不拘泥于教材，打破课本限制。我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师，他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉，打扮青春干练，上课时那时时刻刻幽默俏皮的风格，无不在调动着学生们的兴趣，还有那略显撇腔的普通话给人一种亲切温和的错觉，没错，就是错觉，因为他在学术上是很严格的哦，对我们要求很严。还有就是他那别具特色的讲课内容，很容易让作为学生的我们记忆深入，很长时间之后还能想起他说的话。每次他都会找一些重点题作业，让我们制作PPT并上台讲课，这样每一次上台讲课之前我都会精心筹划，自己规划重难点，有时为仅仅上台的十几分钟会在台下准备一星期，更是深入体会到了老师备课的辛苦。而且，张老师每星期的固定时间都会让学生去办公室，悉心指导，帮助学生备课，及时理解学生动态。这样学生全身心投入这门课中，积极参与课堂教学，约束自身，当好导演和听众，并在听课后积极答复老师提问。让我印象最深的一节课是我上台讲资本侵略对中国的影响时，为此我准备了一星期，期间查阅各种论文，甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点，但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高，后面老师讲课时被屡次引用，有时还会抢老师的要说的话，导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容〔本应是老师讲大纲，学生就某一事件详讲〕，虽然很为难，但我想这正是对我努力之后的肯定。这节课给我最大的亮点就是打破了传统的老师教，学生听的教学形式，有利于确立学生的主体地位，培养学生参与竞争、共同合作和刻苦钻研的意识，活泼课堂气氛，培养学生听说读写才能，进步学生学习才能。但是，一个事物不可能是完美无缺的，有优点，必然有缺点。而在现阶段，对于思政课不是专业课的一类学生的我们，很多学生认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进展指导。至于所说的思政课开展的目的在学生学习活动中提升学生成绩，没有效果，只是效果较微，没有到达预期。其主要原因与现阶段高校思政课存在的问题有关。主要就是学校重视缺乏，甚至说不给予重视。思政课主要是培养学生的思想修养，学校重视缺乏，自然无法调动学生在课上的积极性，可能导致某些学生在学习思政课抱有听听就可以了的不良心态。甚至一些高校为节省经费，采取思政课大课教学形式，更有甚者可以一个老师教几十个班级，导致老师没有时间修改作业，没有时间与学生交流，理解学生学习动态，没有时间完善自己的教学方法和教学形式，只能一复一日地重复着一样高度程度的教育方式，这样老师又怎能进步自己的教学才能呢？学生在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢？就像夫妻之间，丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时，第一次还会有新颖感，但第