2023学年度教案-乌鸦喝水

授课教师：李婷授课班级：一（2）授课时间：2022年12月26日教学内容乌鸦喝水第17周第12课时总__84_课时教学目标1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。教学重点会正确书写生字，正确流利的朗读课文。教学难点明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教具准备课件板书设计乌鸦喝水乌鸦口渴了→找水喝→看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小）小石子将石子投进瓶子里→喝着了水课后反思教学时，为了让学生探索新知，我让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。很好地调动了学生的积极性，学生在实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。教学流程第一课时一、图文结合，故事导入1.故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。2.出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。）二、初读课文，整体感知1.▲师领读（1遍）现在，请同学们打开课本106页。相信大家通过接下来的学习，能认识更多的字。现在老师是大喇叭，同学们是小喇叭。大喇叭声音大小喇叭声音就要~~~，大喇叭声音小，小喇叭声音就要~~~~2.▲识字晋级表同学们观察得可真认真，读的真棒！现在，请同学们拿出识字晋级表，看看上面的14个字，你认识几个？认识的字圈出来，数一数，然后填在第一次会认的括号里，对照看看自己是几级水平。汇报：指名汇报认识几个字，是几级水平。3.▲圈生字请同学们拿起笔，我说X，我圈X。4.▲标段落请同学们拿起笔，标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）三、课外延伸，读中识字课件出示：主题阅读《蚂蚁搬虫虫》1、跟读老师还给大家带来了一首儿歌，我们来读一读吧！小喇叭要读准哦！2、师生合作读。老师读黑色，同学们读红色。3、出示本课字词你认识吗？生读。4、识字晋级表现在，我们再次拿出识字晋级表，看看通过学习你又认识了哪些字？圈出来，数一数填在第二次会认的括号里。现在你是几级水平？四、观察识字，认真书写课件出示：“只”“石”两个字。1、教师讲解，强调注意事项。2、学会书空，描红并练写。3、评议。第二课时一、回顾导入上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。2.把自己的学习所得在学习小组内交流。3.学生反馈，师生交流。（1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。）（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。）（3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。）4.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段1.师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。）2.师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？）3.让学生自由举手读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。）4.小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段（2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？5.实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知）6.指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。三、总结延伸1.齐声朗读全